【正文】 單詞卡片,關(guān)于活動(dòng)的圖片，以及三種時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)卡片。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:（Warming up）通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話(huà)引出本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。T： What are you doing now?Ss: I’m reading English. What are you doing now?T: I’m doing Maths problem.Ss: Do you like Maths?T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?Ss: My favourite suject is English.T: Does Tom like English?Ss: No, he isn’t. He likes PE.T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?Ss: Yes, I am. Let’s go together.T: OK.2 . 新課展示（New Presentation）教師對(duì)本課重點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)行講解。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)。T： 在本冊(cè)書(shū)里， 我們一共學(xué)習(xí)了三種時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。Let’s have a review.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是指正在發(fā)生的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。 其結(jié)構(gòu)是系動(dòng)詞be + Ving. For example,（出示小女孩在讀英語(yǔ)的圖片） She is reading English.(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握介紹他人的句型：①Whoˊs this ?②This is學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother語(yǔ)言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識(shí)目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為介紹他人的句型This is ……對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說(shuō)教法和學(xué)法：（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱(chēng)的39。單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。（三）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三、說(shuō)課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2）出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話(huà)表演。（小組活動(dòng)）Step 新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿(mǎn)臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢(xún)問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)Who′s this? 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說(shuō)This is my father′s mother. She′s my 。反問(wèn)Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand 。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。This is my……說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。2）玩猜謎游戲：教師說(shuō)：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽(tīng)音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說(shuō)：This is my ，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。Step 1）作出一個(gè)chantDad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa. Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會(huì)區(qū)分口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。2）教師給學(xué)生聽(tīng)一段串門(mén)的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話(huà)。Step 1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞稱(chēng)呼家庭成員并問(wèn)好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿11本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽(tīng)到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)，還將涉及到一般將來(lái)時(shí)的`學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims），如何用語(yǔ)言表達(dá)。 I…？4.“四會(huì)”詞句：after school, sorry, hear, ill in bedWhat are you going to do after school?We aregoing to see him.I’m sorry to hear that.5. “三會(huì)”詞句：with, bad, sureMay I go to see him with you?二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）’m sorry to hear 。 going to句型來(lái)表達(dá)即將做某事。三、教學(xué)用具（Preparations）：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。：?jiǎn)卧~卡片。四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師生互相問(wèn)好。教師說(shuō)出單詞后，學(xué)生做動(dòng)作。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。(二)新授，要求學(xué)生聽(tīng)完后，就所聽(tīng)內(nèi)容回答問(wèn)題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?：—What are you going to do after school,Linda?—Tom is ill in bed. We are going to see him.：—I’m sorry to hear that.(三)鞏固練習(xí)：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學(xué)生熟讀單詞。 are you going to do after school?We are going to see him.’m sorry to hear 。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…（四）作業(yè)五、教后記（Notes）略小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿12一、教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)路及指路。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專(zhuān)有名詞。3. “四會(huì)” 詞句get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , streetHow can I get to the museum ?Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .4. “三會(huì)” 詞句post office , bus station , north , south ,Is it far from here ?Excuse me .二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握句型How can I get to ?難點(diǎn)是能夠用祈使句來(lái)回答問(wèn)路的問(wèn)題，能給別人指路三、教學(xué)用具錄音機(jī) 磁帶 單詞卡四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生相互問(wèn)候復(fù)習(xí)用Where’s ?句型問(wèn)路 ：過(guò)程：請(qǐng)一名同學(xué)到教室前面來(lái)，舉起寫(xiě)有地點(diǎn)名稱(chēng)的卡片，全班同學(xué)一起說(shuō)出問(wèn)句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?讓全班同學(xué)起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發(fā)出口令：Turn left / right /south /north /west /east ,學(xué)生根據(jù)口令轉(zhuǎn)向正確的方向，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的同學(xué)坐回座位，直到活動(dòng)結(jié)束時(shí)還站著的同學(xué)是最后的勝利者。老師可對(duì)他們進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)：You are exellent !二、新授聽(tīng)課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)完后就課文內(nèi)容回答問(wèn)題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?課文第一部分：A: Excuse me , How can I get to the museum ?B: Go to Chang’an Road .（1） 要求學(xué)生理解課文中問(wèn)路的情景，聽(tīng)清婦女要去的地點(diǎn)， 然后回答“1” 中的問(wèn)題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?（2）提問(wèn)學(xué)生：除了課本上問(wèn)路的句型以外， 還可用學(xué)過(guò)的哪種句型來(lái)問(wèn)？另外提醒學(xué)生注意專(zhuān)有名詞的39。寫(xiě)法。課文第二部分：Turn right . Then walk on . It’s on your left .聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生說(shuō)出各句的含義，并在書(shū)上的插圖中畫(huà)出正確的路線(xiàn)。三、鞏固練習(xí)操練單詞：museum , the Children”s Park , zoo , post , office 等，用單詞卡進(jìn)行操練。采用開(kāi)火車(chē)的方式或老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)等方式進(jìn)行。然后用課本所學(xué)到的新句型操練單詞和句子：如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?操練Go to Chang’an Road .一句：老師說(shuō)地點(diǎn)，由學(xué)生說(shuō)出句子，或者展示教具中的圖片，學(xué)生一齊說(shuō)出英語(yǔ)句子。操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學(xué)生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學(xué)生在自己的座位上轉(zhuǎn)動(dòng)。對(duì)于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學(xué)生靈活應(yīng)用。做練習(xí)冊(cè)上的題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。四、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第一、二題記“四會(huì)” 詞句預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿131. 教材內(nèi)容本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開(kāi)，圍繞人們經(jīng)常如何度過(guò)節(jié)日展開(kāi)話(huà)題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do peopl