【正文】 單詞卡片,關(guān)于活動的圖片，以及三種時態(tài)的時間狀語卡片。第一課時教學(xué)過程:（Warming up）通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課的重點詞匯和重點句型。T： What are you doing now?Ss: I’m reading English. What are you doing now?T: I’m doing Maths problem.Ss: Do you like Maths?T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?Ss: My favourite suject is English.T: Does Tom like English?Ss: No, he isn’t. He likes PE.T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?Ss: Yes, I am. Let’s go together.T: OK.2 . 新課展示（New Presentation）教師對本課重點語法進行講解。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的時態(tài)。T： 在本冊書里， 我們一共學(xué)習(xí)了三種時態(tài)現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時和一般將來時。Let’s have a review.現(xiàn)在進行時是指正在發(fā)生的動作和存在的狀態(tài)。 其結(jié)構(gòu)是系動詞be + Ving. For example,（出示小女孩在讀英語的圖片） She is reading English.(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.小學(xué)英語六年級上冊說課稿10一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握介紹他人的句型：①Whoˊs this ?②This is學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother語言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為介紹他人的句型This is ……對情境進行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的39。單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step 新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my 。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand 。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my ，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step 1）作出一個chantDad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa. Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴充了學(xué)生的知識面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step 1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。小學(xué)英語六年級上冊說課稿11本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽到他人不幸的消息時的反應(yīng)，還將涉及到一般將來時的`學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims），如何用語言表達。 I…？4.“四會”詞句：after school, sorry, hear, ill in bedWhat are you going to do after school?We aregoing to see him.I’m sorry to hear that.5. “三會”詞句：with, bad, sureMay I go to see him with you?二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）’m sorry to hear 。 going to句型來表達即將做某事。三、教學(xué)用具（Preparations）：錄音機、錄音帶、圖片。：單詞卡片。四、教學(xué)過程（Teaching process）(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師生互相問好。教師說出單詞后，學(xué)生做動作。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。(二)新授，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?：—What are you going to do after school,Linda?—Tom is ill in bed. We are going to see him.：—I’m sorry to hear that.(三)鞏固練習(xí)：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學(xué)生熟讀單詞。 are you going to do after school?We are going to see him.’m sorry to hear 。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…（四）作業(yè)五、教后記（Notes）略小學(xué)英語六年級上冊說課稿12一、教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)問路及指路。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專有名詞。3. “四會” 詞句get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , streetHow can I get to the museum ?Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .4. “三會” 詞句post office , bus station , north , south ,Is it far from here ?Excuse me .二、教學(xué)重、難點重點是掌握句型How can I get to ?難點是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路三、教學(xué)用具錄音機 磁帶 單詞卡四、教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生相互問候復(fù)習(xí)用Where’s ?句型問路 ：過程：請一名同學(xué)到教室前面來，舉起寫有地點名稱的卡片，全班同學(xué)一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?讓全班同學(xué)起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發(fā)出口令：Turn left / right /south /north /west /east ,學(xué)生根據(jù)口令轉(zhuǎn)向正確的方向，轉(zhuǎn)錯方向的同學(xué)坐回座位，直到活動結(jié)束時還站著的同學(xué)是最后的勝利者。老師可對他們進行口頭表揚：You are exellent !二、新授聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后就課文內(nèi)容回答問題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?課文第一部分：A: Excuse me , How can I get to the museum ?B: Go to Chang’an Road .（1） 要求學(xué)生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點， 然后回答“1” 中的問題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?（2）提問學(xué)生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學(xué)過的哪種句型來問？另外提醒學(xué)生注意專有名詞的39。寫法。課文第二部分：Turn right . Then walk on . It’s on your left .聽完錄音后讓學(xué)生說出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。三、鞏固練習(xí)操練單詞：museum , the Children”s Park , zoo , post , office 等，用單詞卡進行操練。采用開火車的方式或老師說漢語學(xué)生說英語等方式進行。然后用課本所學(xué)到的新句型操練單詞和句子：如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?操練Go to Chang’an Road .一句：老師說地點，由學(xué)生說出句子，或者展示教具中的圖片，學(xué)生一齊說出英語句子。操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學(xué)生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學(xué)生在自己的座位上轉(zhuǎn)動。對于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學(xué)生靈活應(yīng)用。做練習(xí)冊上的題：先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正答案。四、作業(yè)完成練習(xí)冊第一、二題記“四會” 詞句預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容小學(xué)英語六年級上冊說課稿131. 教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學(xué)生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do peopl