外研版三起英語(yǔ)五下module10unit1whereareyougoingtogo教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】Grandma在美國(guó)的生活習(xí)慣，從而體會(huì)Daming為美國(guó)之行該怎樣準(zhǔn)備。在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，了解本文的書(shū)寫(xiě)格式；自己閱讀本文，大體上能通讀大意；同時(shí)標(biāo)出文中的一般將來(lái)時(shí)態(tài)；教師熱情與學(xué)生打招呼，播放Module9U2的歌曲“Postman,Postman”，帶領(lǐng)學(xué)生一起合唱，以此活躍課堂氣氛。學(xué)生猜測(cè)時(shí)，教師拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物圖片及單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出?！癶amburger,pear,banana,clothes,chopsticks”等學(xué)過(guò)的單詞。國(guó)旅行，那么今天讓我們一起看看Daming為旅行都做了怎樣的準(zhǔn)備。是一個(gè)電話對(duì)話，而且談?wù)摰氖菍⒁l(fā)生的事情。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，同時(shí)在課本上勾出有關(guān)Grandma的問(wèn)句。詞與所指代詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如“Where-totheairport；what-clothes，教師同時(shí)突出強(qiáng)調(diào)“aregoingto”及“tomorrow”，使學(xué)生。進(jìn)一步理解“begoingto”這種表達(dá)將來(lái)的用法?；顒?dòng)2的幾個(gè)問(wèn)題，教師給予必要地指導(dǎo)。SB第一單元活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生兩人一組制訂周末活動(dòng)計(jì)劃表，并以問(wèn)。答的形式向全班匯報(bào)本組的活動(dòng)。生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)計(jì)劃，完成采訪卡，并向全班匯報(bào)自己的采訪結(jié)果。
【正文】 六 .板書(shū)設(shè)計(jì) Module１ 0 Unit１ Where are you going to go？ 一 、 本課學(xué)習(xí)的單詞如下： list airport shoe ticket toothbrush 二、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn) （ 1）本課 Grandma 的問(wèn)句如下： Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’ s going to go to the airport ? （ 2）疑問(wèn)詞與所指代詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下： Where to the airport； what clothes， shoes,present, ticket,toothbrush。 whenat seven o’ clock tomorrow moring。 whoGrandma。 （ 3） 突出強(qiáng)調(diào)“ be going to”與“ tomorrow”的關(guān)系 ，理解“ be going to”這種表達(dá)將來(lái)的用法。 教學(xué)反思 我認(rèn)為本節(jié)課比較好的地方有以下幾方面： “ Postman, Postman”熱身，一下子活躍了課堂氣氛，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境和氛圍； ，用 其實(shí)物或圖片，很直觀形象； ； ，多次聽(tīng)錄音，在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)出 Grandma 的問(wèn)句，并把這些句子也制作成卡片貼在黑板上很形象；； 5．本節(jié)課布置的作業(yè)也很有創(chuàng)意，通過(guò)該作業(yè)，能讓學(xué)生掌握和鞏固本課的重點(diǎn)語(yǔ)句。
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