【正文】 而使幼兒熱情高漲的參與其中，對游戲保持最大的興趣。，規(guī)則明確，幼兒便于理解與遵守，幼兒在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。，更是有效提高反應(yīng)能力、記憶力、思維能力等，是真正的體、智、能相結(jié)合的游戲。【游戲準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：植物圖標(biāo)2套、障礙桶18個(gè)、桌子3張、眼罩2個(gè)、按鈴1個(gè)。音視頻準(zhǔn)備：ppt、游戲背景音樂。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?！居螒蛲娣ā客娣ㄒ唬拷M兩名幼兒。，兩名幼兒分工合作，一名幼兒負(fù)責(zé)翻看障礙桶，記住躲藏植物的位置，完成后，要大聲說：“查看完畢！”并迅速返回同伴身邊拍同伴肩膀示意同伴出發(fā)。另一名幼兒出發(fā)后要根據(jù)同伴的指揮找出植物，并將植物送至桌面上后方可尋找下一種。“空”時(shí)，需再次翻看障礙桶后指揮同伴尋找，直到找到全部植物為止。玩法二兩名幼兒分工合作，一名幼兒要根據(jù)植物標(biāo)注的順序記住躲藏位置，完成后根據(jù)順序提示同伴找出植物，哪組率先按照順序?qū)⑺兄参镎页瞿慕M為勝。【游戲規(guī)則】，不能偷看。：“查看完畢”，另外在查找植物時(shí)需要按照植物的順序進(jìn)行查找。，不能到同伴身邊。，才可再次尋找下一種植物?！翱铡被颉俺鲥e(cuò)”時(shí)，翻看的幼兒要說：“我還要看”，同時(shí)同伴要重新戴上眼罩；當(dāng)翻看幼兒再次翻看障礙桶重新記住植物的位置后，再指揮同伴繼續(xù)尋找，同伴不可自己隨意翻看障礙桶。，找出全部植物最快的一組為勝?！娟P(guān)注點(diǎn)與支持策略】關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，幼兒是否分工明確。關(guān)注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。關(guān)注幼兒在翻看障礙桶指引同伴尋找的過程中，是否能夠發(fā)現(xiàn)適合自己的記憶方法，幫助記憶，快速完成游戲。支持策略：:障礙桶上的數(shù)字顏色與隊(duì)服顏色統(tǒng)一，障礙桶方便幼兒翻看取放。:利用單字總結(jié)的方式讓孩子們熟悉規(guī)則,并去遵守。:關(guān)注游戲過程中的情況,及時(shí)總結(jié)師幼共同梳理經(jīng)驗(yàn)?！窘ㄗh】玩法多樣性：（1）一個(gè)孩子根據(jù)圖片提供的植物樣子描述植物的特征，然后另一個(gè)幼兒根據(jù)同伴的描述查找植物。（2）改變游戲類型，我運(yùn)用的是運(yùn)動游戲器材，因此我們也可將游戲調(diào)整為體育游戲，將障礙桶翻過來，進(jìn)行投擲游戲，每個(gè)桶設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行投擲活動。（3）繞障礙跑，利用植物大戰(zhàn)僵尸的情境，設(shè)計(jì)好路線，每個(gè)植物有不同的分值，同時(shí)也要避開障礙僵尸，一路跑來得分高這為勝。層次性：（1）不用按照植物的順序進(jìn)行找植物，植物可以增加至8個(gè)，障礙桶9個(gè)。（2）不用按照植物的順序進(jìn)行找植物。植物5個(gè)，障礙桶9個(gè)。（3）按照植物的排列順序進(jìn)行查找植物，植物5個(gè)，障礙桶9個(gè)。（也可更改在障礙桶里投放的材料，例如放置5個(gè)葫蘆娃，材料圖案相近增加記憶難度。）材料設(shè)計(jì)：利用廢舊奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。使用的注意事項(xiàng)：注意材料的衛(wèi)生與安全。奶粉桶、障礙桶，低結(jié)構(gòu)材料也能夠吸引幼兒游戲。使用的注意事項(xiàng)：注意材料的衛(wèi)生與安全。大班智力游戲教案6【教材】在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平?！净顒幽繕?biāo)】通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)?！净顒訙?zhǔn)備】（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。（二）、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。（三）、物質(zhì)準(zhǔn)備：老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解?！窘谭ā啃隆毒V要》指出：“、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?！緦W(xué)法】幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞?！窘虒W(xué)程序】（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣（6分種）帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。（二）、游戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛等。此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（三）、游戲：造火車（8分鐘）一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開？”火車頭回答“xxx小朋友那里開”，被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯(cuò)了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。（四）、聽游戲音樂“開火車”（3分鐘）幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室?！净顒友由臁恳龑?dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。【活動反思】做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學(xué)會正確使用量詞。游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機(jī)等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。然后孩子們興高采烈地準(zhǔn)備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調(diào)皮的隋鵬小朋友當(dāng)“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點(diǎn)一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。如：一個(gè)蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯(cuò)了數(shù)目或用錯(cuò)了量詞，就回到自己的座位上。幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂；有的孩子說錯(cuò)了，如說成“一個(gè)尺子”，“一個(gè)電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時(shí)老師再幫助糾正。孩子們表現(xiàn)都很活躍，最后組成了一列長火車。當(dāng)初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。游戲結(jié)束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。我覺得平時(shí)應(yīng)設(shè)法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學(xué)習(xí)的東西印象也會更深刻。大班智力游戲教案7活動目標(biāo)：讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行游戲、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒扮演角色?；顒舆^程：一、兒歌導(dǎo)入?！缎⌒∈帧氛堄變鹤屑?xì)觀察小手長的是什么樣子的?問師：“小朋友一只手有幾個(gè)手頭啊?(幼兒回答)請仔細(xì)觀察，看看五個(gè)手指頭長的一樣嗎?”(請幼兒答)師問“那個(gè)小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)老師幫小朋友給手指頭起個(gè)名字，最小最矮的叫“小不點(diǎn)”胖胖的叫小朋友們觀察的都很仔細(xì)，不僅長得高，它還很淘氣哦!有時(shí)候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個(gè)的游戲好嗎?游戲規(guī)則：①首先請小朋友把五個(gè)手指頭放在一起(請幼兒仔細(xì)看)。②用另一只手握住五個(gè)手指頭，露出五個(gè)指頭尖(請幼兒觀察)。③再仔細(xì)看看躲到哪里去了?我們一起來把它捉住?游戲()請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找(老師捉錯(cuò)一次，在捉對一次)。在請一名幼兒上臺表演。讓幼兒來捉老師的(幼兒如果捉錯(cuò)了，告訴幼兒站隊(duì)站錯(cuò)了，交換了位置，所以你就沒找到)。游戲(二)二個(gè)人一組互捉。自由捉。讓幼兒都一起捉捉老師的`，幼兒在自由的互找游戲(三)分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著，找對的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊(duì))。結(jié)束語。小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎?大班智力游戲教案8【年 齡 段】56歲【游戲人數(shù)】4人【游戲類別】智力游戲【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)】1. 通過觀察平面圖紙進(jìn)行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。2. 在拼插和操作中發(fā)展初步的觀察、合作和探索的能力。3. 遵守游戲規(guī)則，喜歡走迷宮與設(shè)置迷宮，體驗(yàn)拼搭迷宮帶來的成功和喜悅?！居螒驕?zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：自制迷宮拼插板2套、藍(lán)色板和綠色板若干、乒乓球2個(gè)、玩具筐四個(gè)、迷宮圖樣兩張、桌子三張。音樂準(zhǔn)備：菊次郎的夏天?！居螒蛲娣ā坑變阂来稳〖埌?，觀察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內(nèi)選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功?！居螒蛞?guī)則】，迷宮要與圖紙一致。，最先將小球從起點(diǎn)運(yùn)出終點(diǎn)的39。為獲勝。，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點(diǎn)重新出發(fā)?！娟P(guān)注點(diǎn)與支持策略】關(guān)注幼兒在游戲過程中的情緒情感，幼兒在游戲的過程中是怎樣交流的，觀察幼兒在按照圖示進(jìn)行拼插時(shí)是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅(jiān)持進(jìn)行探索具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗(yàn)探究成功后的喜悅，幼兒游戲時(shí)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒在拼插后要進(jìn)行驗(yàn)證?！窘?議】玩法一：《設(shè)計(jì)迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng)作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過迷宮，通過迷宮即為勝利。玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進(jìn)行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。玩法三：《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動擋板幼兒成功，若球5分鐘內(nèi)沒有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。玩法四：《毛線迷宮》幼兒可用毛線繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應(yīng)的懲罰，兩隊(duì)比賽，最快通過迷宮并且懲罰次數(shù)較少的幼兒即為勝利。玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進(jìn)行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運(yùn)出即為勝利。大班智力游戲教案9造火車【說教材】在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”【活動準(zhǔn)備】(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合為了讓幼