【正文】 小禮物暖人心朱任俊是一個缺乏疼愛的孩子，因此要想實現孩子成長，必須要予以關愛。在六一兒童節(jié)到來時，我針對班上一些家庭特殊的孩子，購買了一些小禮物，其中包括朱任俊。當我把朱任俊叫到辦公室的時候，我親手把自己購買的一套文具贈送給了他。起初他的表情是非常驚訝的，或許他認為只有學習好的學生，才能獲得老師喜愛。我拉著朱任俊的手，告訴他：“天底下沒有差學生，只有差老師”。他眼淚在眼圈里直晃，最后“哇”地一聲哭了出來，他抱著我邊哭邊說“老師，你真好，以后我一定好好學習”。在以后上課的過程中，我每次都能看到朱任俊這張認真的小臉。新年時候，當我了解到朱任俊自己在家的時候，他父親出差，母親上夜班了，就主動把朱任俊接到了自己家里，一起過新年，并贈送了朱任俊新年禮物。三、家訪談心建溝通有一段時間看到朱任俊總是沒精打采，我借著教學間隙詢問原因，剛開始朱任俊始終不肯說原因，后來經過不斷溝通，朱任俊說出了原因。原來是父親經常無緣無故地責罵他，讓他沒有心情學習了。了解到這個情況之后，我決定進行一次深入家訪。碰巧我到朱任俊家里那天，他父母都在。朱任俊父親同樣關心孩子的學習，在他的眼里，朱任俊是一個不愛學習的差學生。首先我介紹了朱任俊最近一段時間的學習效果，指出了朱任俊的學習優(yōu)勢。當我介紹完朱任俊學習情況之后，他的父親顯然是比較吃驚的，臉上的表情也變得喜悅起來。其次我講述了家庭環(huán)境對于孩子成長的作用。一個不良的家庭環(huán)境對于一個孩子成長是非常不利的。朱任俊父親聽到我這么說，顯得非常局促，開始有些不好意思，臉也漲紅了。同時我告訴朱任俊父母，管教孩子的方式是要循序漸進的，一味打罵只能引起孩子的逆反心理，這對于孩子成長是非常不利的。最后朱任俊父親表態(tài)，一定好好教育孩子，不能耽誤了孩子成長。通過曉之以情動之以理地勸說，朱任俊父母都表示要抽出時間來好好陪伴孩子。經過這次家訪，我深入地了解了朱任俊父母情況，同時朱任俊父母對孩子的學習情況也有了深入了解。同時我和朱任俊家長建立了定期溝通機制，針對朱任俊學習情況和成長情況，及時進行溝通和協調，通過家長和教師共同努力來讓孩子熱愛學習，保持學習熱情。四、促膝長談解矛盾朱任俊愛說謊的壞習慣在很長一段時間沒有得到改正。有一次朱任俊謊稱自己家庭作業(yè)忘在家里了，以這個為借口不交作業(yè)。在了解到這個情況之后，我把朱任俊叫到了辦公室里。我向朱任俊講了一個故事，一個放羊的孩子兩次謊稱狼來了，騙取山下的人們來幫助他；第三次狼真來的時候，任憑孩子喊破了喉嚨，山下的人們也沒有人來幫忙。說謊是對自己的不負責任。在我的引導下，朱任俊了解到了說謊的危害，在今后的學習生活過程中，朱任俊說謊壞習慣得到了明顯改善。五、黨員結對一幫一面對朱任俊特殊家庭情況，我開展黨員結對一幫一活動。在學習上，安排一名學習成績好的學生幫助他學習，在生活上，我從各個方面對他予以照顧，是他感受到大家庭的溫暖。朱任俊原來是一個不愛溝通交流的人，通過黨員一幫一的活動，朱任俊開始樂于和別人溝通，喜歡和別人交流，生活狀態(tài)和學習狀態(tài)發(fā)生了良性轉變。通過上述五個方式，我深入了解了朱任俊學習生活情況，并有針對性地從家庭、學習、生活多個方面入手，使他感受到溫暖，感受到動力，實現家長和教師有效溝通，實現孩子健康成長。第五篇：小學德育案例用愛心去融化 用理智去澆灌——小學德育教育案例數學 楊慧君一、學生情況簡單介紹姓名：張某 性別：男 年齡：11歲 五年級學生二、問題及行為表現學習擁有一定的主動性。能完成作業(yè)。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說他，哪怕是一點點小小的冤枉。三、有關資料的調查這位同學今年十歲了，家里人教育一向都是打罵的方式，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。四、個案分析針對他的心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可源，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。在班級里，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩(wěn)定現象。五、采取的方法和實施過程，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。，早就發(fā)現，他對于數學學科感興趣，就多鼓勵，多給他制造表現機會，多安排他幫助同學。幫他樹立自信心。他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，有時在課堂上也會鬧情緒。對于這一點我就利用課余時間對他曉之以理，動之以情，給他講一些寬容的小故事，向他介紹關于寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對于身體，心理的傷害。讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。六、教育效果精誠所至，金石為開。經過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力?，F在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。