【正文】 班會(huì)上，我表揚(yáng)了朱任俊的熱愛勞動(dòng)，號(hào)召大家積極向朱任俊學(xué)習(xí)。通過各種鼓勵(lì)方式，朱任俊學(xué)習(xí)熱情比以前更加積極了。二、六一小禮物暖人心朱任俊是一個(gè)缺乏疼愛的孩子，因此要想實(shí)現(xiàn)孩子成長，必須要予以關(guān)愛。在六一兒童節(jié)到來時(shí)，我針對(duì)班上一些家庭特殊的孩子，購買了一些小禮物，其中包括朱任俊。當(dāng)我把朱任俊叫到辦公室的時(shí)候，我親手把自己購買的一套文具贈(zèng)送給了他。起初他的表情是非常驚訝的，或許他認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，才能獲得老師喜愛。我拉著朱任俊的手，告訴他：“天底下沒有差學(xué)生，只有差老師”。他眼淚在眼圈里直晃，最后“哇”地一聲哭了出來，他抱著我邊哭邊說“老師，你真好，以后我一定好好學(xué)習(xí)”。在以后上課的過程中，我每次都能看到朱任俊這張認(rèn)真的小臉。新年時(shí)候，當(dāng)我了解到朱任俊自己在家的時(shí)候，他父親出差，母親上夜班了，就主動(dòng)把朱任俊接到了自己家里，一起過新年，并贈(zèng)送了朱任俊新年禮物。三、家訪談心建溝通有一段時(shí)間看到朱任俊總是沒精打采，我借著教學(xué)間隙詢問原因，剛開始朱任俊始終不肯說原因，后來經(jīng)過不斷溝通，朱任俊說出了原因。原來是父親經(jīng)常無緣無故地責(zé)罵他，讓他沒有心情學(xué)習(xí)了。了解到這個(gè)情況之后，我決定進(jìn)行一次深入家訪。碰巧我到朱任俊家里那天，他父母都在。朱任俊父親同樣關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，在他的眼里，朱任俊是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的差學(xué)生。首先我介紹了朱任俊最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，指出了朱任俊的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。當(dāng)我介紹完朱任俊學(xué)習(xí)情況之后，他的父親顯然是比較吃驚的，臉上的表情也變得喜悅起來。其次我講述了家庭環(huán)境對(duì)于孩子成長的作用。一個(gè)不良的家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)孩子成長是非常不利的。朱任俊父親聽到我這么說，顯得非常局促，開始有些不好意思，臉也漲紅了。同時(shí)我告訴朱任俊父母，管教孩子的方式是要循序漸進(jìn)的，一味打罵只能引起孩子的逆反心理，這對(duì)于孩子成長是非常不利的。最后朱任俊父親表態(tài)，一定好好教育孩子，不能耽誤了孩子成長。通過曉之以情動(dòng)之以理地勸說，朱任俊父母都表示要抽出時(shí)間來好好陪伴孩子。經(jīng)過這次家訪，我深入地了解了朱任俊父母情況，同時(shí)朱任俊父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況也有了深入了解。同時(shí)我和朱任俊家長建立了定期溝通機(jī)制，針對(duì)朱任俊學(xué)習(xí)情況和成長情況，及時(shí)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，通過家長和教師共同努力來讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)熱情。四、促膝長談解矛盾朱任俊愛說謊的壞習(xí)慣在很長一段時(shí)間沒有得到改正。有一次朱任俊謊稱自己家庭作業(yè)忘在家里了，以這個(gè)為借口不交作業(yè)。在了解到這個(gè)情況之后，我把朱任俊叫到了辦公室里。我向朱任俊講了一個(gè)故事，一個(gè)放羊的孩子兩次謊稱狼來了，騙取山下的人們來幫助他；第三次狼真來的時(shí)候，任憑孩子喊破了喉嚨，山下的人們也沒有人來幫忙。說謊是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。在我的引導(dǎo)下，朱任俊了解到了說謊的危害，在今后的學(xué)習(xí)生活過程中，朱任俊說謊壞習(xí)慣得到了明顯改善。五、黨員結(jié)對(duì)一幫一面對(duì)朱任俊特殊家庭情況，我開展黨員結(jié)對(duì)一幫一活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，安排一名學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，在生活上，我從各個(gè)方面對(duì)他予以照顧，是他感受到大家庭的溫暖。朱任俊原來是一個(gè)不愛溝通交流的人，通過黨員一幫一的活動(dòng)，朱任俊開始樂于和別人溝通，喜歡和別人交流，生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了良性轉(zhuǎn)變。通過上述五個(gè)方式，我深入了解了朱任俊學(xué)習(xí)生活情況，并有針對(duì)性地從家庭、學(xué)習(xí)、生活多個(gè)方面入手，使他感受到溫暖，感受到動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)家長和教師有效溝通，實(shí)現(xiàn)孩子健康成長。第五篇：小學(xué)德育案例用愛心去融化 用理智去澆灌——小學(xué)德育教育案例數(shù)學(xué) 楊慧君一、學(xué)生情況簡單介紹姓名：張某 性別：男 年齡：11歲 五年級(jí)學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)學(xué)習(xí)擁有一定的主動(dòng)性。能完成作業(yè)。性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，特別受不了別人說他，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的冤枉。三、有關(guān)資料的調(diào)查這位同學(xué)今年十歲了，家里人教育一向都是打罵的方式，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素，做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。四、個(gè)案分析針對(duì)他的心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可源，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。在班級(jí)里，學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。五、采取的方法和實(shí)施過程，如果與家長配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。，他不能冷靜，教師應(yīng)該絕對(duì)地冷靜。每次對(duì)于出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，讓它感受到教師對(duì)他的關(guān)愛。，早就發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，就多鼓勵(lì)，多給他制造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多安排他幫助同學(xué)。幫他樹立自信心。他對(duì)于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，有時(shí)在課堂上也會(huì)鬧情緒。對(duì)于這一點(diǎn)我就利用課余時(shí)間對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，給他講一些寬容的小故事，向他介紹關(guān)于寬容的名言，如，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對(duì)于身體，心理的傷害。讓它感受到同學(xué)們對(duì)他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。六、教育效果精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學(xué)期的了解及教育，這位同學(xué)有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力?，F(xiàn)在他對(duì)老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒。