【正文】 覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆不愿意去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。還聯(lián)系到他的母親，說服她多用一些時(shí)間回來看看兒子，多關(guān)心他，盡到一個(gè)母親的責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。對(duì)孩子的關(guān)愛極少，由于母親的文化水平較低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。四、輔導(dǎo)策略激勵(lì)教育，喚起信心接觸中我發(fā)現(xiàn)卡依爾也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。通過家訪，我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，漸漸地回到學(xué)校上課了。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的契機(jī)。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。以前我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。當(dāng)然，這其中是少不了教師地正確引導(dǎo)的。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)遲疑，怕他不能完成任務(wù)反而把事情搞砸。案例反思：通過這件事，我突然內(nèi)疚起來，想想平時(shí)，我為什么總把機(jī)會(huì)分給個(gè)別幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，而忽視了那么多普普通通的學(xué)生那？為什么我們要拉大學(xué)生之間的距離那？做為教師，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)分給每個(gè)學(xué)生才對(duì)啊！所以以后我要多關(guān)注那些中等及差學(xué)生，我想他們更迫切的需要老師的關(guān)注和關(guān)懷。許多小學(xué)生，由于情緒的自我調(diào)控能力較差，沖動(dòng)性較為明顯，因此常常在不該發(fā)脾氣的時(shí)候發(fā)脾氣，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就會(huì)相互打起來，因?yàn)楦改傅哪承┳龇ú粔蚝侠矶鴽_他們大喊大叫??但小學(xué)生的憤怒來得急，去得也快，比如有的小學(xué)生可能今天因?yàn)榘l(fā)生一些矛盾而大發(fā)雷霆，而明天兩個(gè)人就可能一塊兒做游戲，這一點(diǎn)在小學(xué)低年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。如果遇到這種情況，我就讓學(xué)生們要盡量避開，暫時(shí)躲一躲，以免刺激他發(fā)怒。如果有的事情或人有充足的理由使我們發(fā)怒，這種情況下不妨坦率地把心中的不滿講出來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里會(huì)爽快一點(diǎn)兒。一、學(xué)生基本資料王某，男，10歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。四、教育的策略（一）家庭教育方面家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有無可替代的作用。多點(diǎn)信心。從大禹治水想到的——學(xué)生德育案例一則 基本情況班里有個(gè)男生小馮，在開學(xué)不久后就引起了我的注意。而一旦有任課教師來告狀，我則會(huì)加倍地嚴(yán)厲批評(píng)。小馮的個(gè)性從嚴(yán)師的角度來看自然毫無可愛之處。那么既然我的“改造”教育模式已被事實(shí)證明無效，那還不如換種方式?？赡苁墙處熉殬I(yè)先天賦予的責(zé)任感吧，我為選擇合適的教育方法整整思考了3天。于是我又和他的父母聯(lián)系了一次。簡(jiǎn)單的物質(zhì)上的充裕，只能使他以自我為中心，以張揚(yáng)為特征，以粗暴為表象的性格不斷潛滋暗長(zhǎng)。據(jù)了解，小馮在小學(xué)里居然人緣還不錯(cuò)，身邊很是有幾個(gè)“鐵哥們”。所以可謂根深蒂固。由班干部出面組織全班同學(xué)利用午休時(shí)間展開投票統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。他第一次在我面前流下了眼淚。這些問題 導(dǎo)致了朱任俊出現(xiàn)了不愛學(xué)習(xí)的問題。除了學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后之外，朱任俊生活上是一個(gè)好孩子。我拉著朱任俊的手，告訴他：“天底下沒有差學(xué)生，只有差老師”。朱任俊父親同樣關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，在他的眼里，朱任俊是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的差學(xué)生。通過曉之以情動(dòng)之以理地勸說，朱任俊父母都表示要抽出時(shí)間來好好陪伴孩子。在我的引導(dǎo)下，朱任俊了解到了說謊的危害，在今后的學(xué)習(xí)生活過程中，朱任俊說謊壞習(xí)慣得到了明顯改善。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄處事情緒化，易沖動(dòng)。，他不能冷靜，教師應(yīng)該絕對(duì)地冷靜。讓它感受到同學(xué)們對(duì)他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。經(jīng)過一學(xué)期的了解及教育，這位同學(xué)有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，讓它感受到教師對(duì)他的關(guān)愛。三、有關(guān)資料的調(diào)查這位同學(xué)今年十歲了，家里人教育一向都是打罵的方式，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素，做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。在學(xué)習(xí)上，安排一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，在生活上，我從各個(gè)方面對(duì)他予以照顧，是他感受到大家庭的溫暖。同時(shí)我和朱任俊家長(zhǎng)建立了定期溝通機(jī)制，針對(duì)朱任俊學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)情況，及時(shí)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，通過家長(zhǎng)和教師共同努力來讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我介紹完朱任俊學(xué)習(xí)情況之后，他的父親顯然是比較吃驚的，臉上的表情也變得喜悅起來。在以后上課的過程中，我每次都能看到朱任俊這張認(rèn)真的小臉。在學(xué)習(xí)班會(huì)上，我表揚(yáng)了朱任俊的熱愛勞動(dòng)，號(hào)召大家積極向朱任俊學(xué)習(xí)。因此我通過了多種方式來提升朱任俊的學(xué)習(xí)成績(jī)?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男”，第四篇：小學(xué)德育案例小學(xué)德育案例——用心溝通心靈的橋梁朱任俊是一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。同學(xué)們還針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)表了自己的意見，例舉出符合上述不受歡迎言行的各種具體表現(xiàn)。甚至想要?jiǎng)訐u他自以為是的處事方式都是相當(dāng)困難的——因?yàn)樗恢鄙钤谒J(rèn)同的道德規(guī)范中，別人的話他很難聽得進(jìn)去。這種是非不分的學(xué)習(xí)生活氛圍對(duì)小馮的性格養(yǎng)成無疑起了至關(guān)重要的推波助瀾之功。通過一段時(shí)間的工作，我明白簡(jiǎn)單的告狀只能加強(qiáng)學(xué)生的反感，同時(shí)削弱班主任對(duì)學(xué)生的權(quán)威感。而這種寄宿生活整整維持了五年。我和他同在班里的小學(xué)同學(xué)交談了一遍。大禹以疏導(dǎo)之法治水，遂解民于倒懸。如果因?yàn)槲也粔蚶硇缘慕逃绞绞顾a(chǎn)生逆反心