【正文】 家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。例子3：《變色龍》中奧楚蔑洛夫根據(jù)狗的主人的變化而變化的態(tài)度的對比，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強的丑態(tài)。3：運用修辭巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！蔽觯哼@一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。想想：還能聯(lián)想一些例子嗎？例子1：《變色龍》中四次描寫那件大衣，運用反復(fù)，把沙皇鷹犬的媚上欺下，凌弱畏強的丑態(tài)刻畫得入木三分。例子2：《范進中舉》中得的胡屠戶“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下??胡屠戶站在一邊，不想那只手隱隱的痛將起來，自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來?！痹摷毠?jié)描寫，寓諷刺于夸張，傳神的把胡屠戶的市儈無恥，趨炎附勢和迷信無知的品性表露出來，增強了作品的諷刺效果。4：錘煉字詞在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例子：見“動態(tài)造型”的例子。想想：你還能舉出一些例子嗎？四：觀察生活，捕捉細節(jié)觀看所提供的一組生活鏡頭。想想：運用細節(jié)表現(xiàn)方法，說說你身邊感人的事或滑稽可笑的場景。五：體味生活，描寫細節(jié)集體構(gòu)思，抓住細節(jié)，寫片斷作文運用動作細節(jié)描寫，刻畫一個人（老師或同學(xué)）運用細節(jié)描寫，展現(xiàn)生活中感人的場面或可笑的場面。六：課堂小結(jié)常言道：一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”，佛家說：“一花一世界，一葉一菩提”，細節(jié)描寫正如滴水樹葉和花朵，它構(gòu)筑了文學(xué)畫廊中許多鮮活的人物：那因打了女婿而巴掌不能彎過來的胡屠戶；那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！钡那纹ぁ⑿咔?、活潑的李清照；那臨死還怕被人笑話而力求畫一個好圓圈的阿Q；那為金錢縱身一撲而斷送老命的葛朗臺??讓我們記憶猶新，回味無窮，這都是細節(jié)的力量。七、小結(jié)寫作文，我們?nèi)狈Φ牟皇前压适聰⑹鐾暾哪芰?，而是缺乏細?jié)捕捉描寫的能力。希望大家今后在寫作時充分運用我們今天學(xué)到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，讓我們看到作文就象生活一樣精彩倍出。請大家感受細節(jié)，留住細節(jié)，刻畫細節(jié)，讓細節(jié)為你的作文添色增輝！八、布置作業(yè)是誰的一聲叮嚀讓你深受感動，是誰的一聲叮嚀讓你倍受鼓舞，是誰的一聲叮嚀讓你陷入沉思，是誰的一聲叮嚀讓你淚落如雨。請以“輕輕的一聲叮嚀”為話題寫一篇作文，要求用細節(jié)描寫照亮你的文章。第四篇：作文：細微之處見真情細微之處見真情就像高人總是住在鬧市里，就像金子總是混在沙子里，真情總是彌漫在細微之處。一次放假回家，走晚了，什么車也沒找到，只能到馬路上等公交車。上車了，車上已經(jīng)沒有座位了—除了那個人旁邊。那個人頭發(fā)像被炮炸了一樣，枯草般的顏色，而且根根奮發(fā)向上，而他的牛仔夾克上技能還拖著一條銀鏈子，真像拴狗鏈，我從心里討厭這位散發(fā)著煙味的青年。我極不情愿的坐在他旁邊，他閉著眼，聽著歌，嘴里還哼著 :“我們的愛，太無奈”我想笑但還是忍住了，心想：“和你坐一起，我很無奈?！惫卉嚲従彽亻_著，我打量著車上的人。前面有兩個背書包的學(xué)生有說有笑；那邊一個提公文包的男士一會看一下時間，一會翻一下公文包；后面幾個婦女大聲的聊著天。公交車緩緩地停住了，一個老頭上來了。公交車又緩緩地啟動。那兩個學(xué)生不說話了，似乎睡著了；那個拿公文包的男士終于從包里翻出一張報紙，全神貫注的看著；后面的幾個婦女談笑得更大聲了。我呢？我坐著思想斗爭：誰都不起來，我起來，別人不會認為我傻嗎？可是我確實應(yīng)該讓座。車上的空氣中散發(fā)著令人窒息的氣氛，窗外的天藍的不像話。正當(dāng)我猶豫之時，旁邊的“小混混”伸了個懶腰，正好看見那個彎腰駝背的老頭吃力的抓著扶手。我看見他眉頭稍皺了一下，便把耳機裝了起來，站起身，走到老頭旁邊，努努嘴，示意老頭坐下。然后他一伸手抓住扶手，帶的銀鏈子嘩嘩一陣響，似乎在唱著歌。車還是緩緩地開著，我的心卻再也平靜不下來。這個細微的動作讓我看清了這個“非主流”面貌下卻又一顆美好心靈的青年，讓我看清了他在細微之處表現(xiàn)出來的片片真情，也讓我倍感后悔和自責(zé)。我多么希望車開的快點，別讓我的心受如此大的煎熬。有風(fēng)吹過，那條銀鏈子又唱起了歌；陽光依舊，銀鏈子發(fā)出別樣的光芒，照在我的心頭。就像高人身居鬧市也非同尋常，就像金子藏在沙子里也閃閃發(fā)光，細微之處的真情更能給人溫暖和光芒。第五篇：平凡之中見偉大平凡之中見偉大———師德感悟今天，我在華豐路小學(xué)有幸聆聽了全區(qū)中小學(xué)教師的師德師風(fēng)演講，聆聽著老師們一個個動人的教學(xué)故事，感受著老師們一句句感人肺腑之言，我的內(nèi)心久久不能平靜。這次的師德演講，讓我更進一步的加深了對自己職業(yè)的愛，讓我真正感受到了幸福的所在。師愛則是一種明智的愛，沒有驚天動地的事跡，只有潤物細無聲的永恒。聆聽了同行們的演講，讓我看到了自己與他們的差距，讓我有了學(xué)習(xí)與前進的動力。他們從不同的側(cè)面，從不同的角度詮釋了良好師德師風(fēng)的內(nèi)涵。平凡之中見偉大，簡樸之中見激情。老師們用自己的真實故事和獨特感悟，闡述了高尚師德的豐富內(nèi)涵，讓我們對教育對師德的總結(jié)可以歸納為一個字：愛和責(zé)任！“沒有愛和責(zé)任就沒有教育”、“愛的教育感染著我”、“師愛是師德的靈魂”、“用心愛每一個孩子”，類似于這樣的字眼貫穿在每位教師的演講中。老師們對教育事業(yè)無怨無悔的責(zé)任感和奉獻精神，對孩子們真誠無私的愛，讓我感動之余也受到了莫大鼓舞。我深信：教育要想成功，教師就必須傾注全部的愛和責(zé)任。正如魯訊先生所說的：“教育是植根于愛的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神”。相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關(guān)愛、理解、欣賞我們的學(xué)生，讓我們的事業(yè)與愛同行！相信我們會是最幸福的人！