【正文】 方籌措資金，本著學校、黨委政府和企業(yè)三方面共投入的方式，對全處各校的學生微機室、校園網、教師電腦進行系統(tǒng)的建設與更新，于 2010年投入資金60多萬元，在全區(qū)率先建成了語音室新上液晶一體機多媒體教學設備24套，完善校園廣播。2011年又籌措資金10多萬元，添置一批專用設備，實現(xiàn)班班通。校園網絡中心。學校的網絡中心由3臺服務器、16臺交換機、4臺路由器和1臺網管工作站組成，內連校內局域網，外接國際互聯(lián)網和教育城域網。共有計算機網絡終端215個，各教室、專用教室、計算機房、教師辦公室都設有終端?，F(xiàn)在學校班班有一套完整的多媒體播放系統(tǒng)，每個辦公室都有計算機，有學生用計算機52臺，教師用計算機55臺。校園廣播系統(tǒng)。學校新建的有線廣播系統(tǒng)，采用了智能控制器，具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進行分區(qū)廣播?？刂剖曳譃椋簭V播室(總控室)，擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如學生廣播臺、眼保健操、英語聽力測試等。學生計算機房和多媒體教室。由于學校場地的限制，現(xiàn)在我校只有學生計算機教室一個，計算機52臺。值得一提的是，我校為每個教室都裝配了整套的多媒體播放系統(tǒng)（含計算機、數(shù)字式視頻展臺、電視機），部分彌補了計算機教室數(shù)量少的不足。其它硬件設施。學?，F(xiàn)有數(shù)碼攝象機兩臺（為索尼專業(yè)攝象機），數(shù)碼照相機兩臺，激光打印機兩臺，掃描儀兩臺，光盤刻錄機4個，視頻采集、編輯系統(tǒng)4套。二、加強培訓，建設一流師資隊伍數(shù)字化校園的構建需要全校教師的共同支撐，為確保數(shù)字化校園工作的正常運轉，充分發(fā)揮數(shù)字化校園的作用，我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，在做好硬件、軟件及資源建設的同時，進一步立足運用，扎實高效地加強對教師信息技術運用能力的培訓。重視教師培訓，提高現(xiàn)代教育技術應用能力。為不斷提高現(xiàn)代教育技術的普及率和現(xiàn)代化教學設備的利用率，我們重視抓好全體教師的現(xiàn)代教育技術培訓，主要做了以下三方面工作：一是普及型培訓。普及層面的要求是適應性的培訓，依據(jù)教師年齡段實施培訓，并據(jù)要求完成作業(yè)，做好記錄。通過培訓，老師們基本熟練使用word、powerpoint、excel等常用軟件，同時也能利用網絡教育資源進行網上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網上通郵。二是提高型培訓。這一層面的培訓對象主要是學科帶頭人、骨干教師和學校中青年教師。培訓從教育的發(fā)展需要出發(fā)，以適應未來信息化教育的需要。培訓的內容是：圖形、圖像處理軟件，如：photoshop , flash動畫制作軟件。最后達到教師都會自制多媒體教學課件，并應用于教學當中。三是新上崗教師技術培訓。學校每年對新上崗教師的培訓中，除了教育教學理論等內容外，還專門組織他們進行信息技術的培訓，主要內容有Office系列辦公軟件的應用，常見的網絡應有，另外還進行實地操作多媒體教學設備的培訓。為保證培訓的效果，新上崗教師的基本功和講課比賽中都會有信息技術應用水平的考核。開展學科整合和新型學習模式的構建研究，推進課改實踐為促進學校教育信息化工作向更深層次、更高水平發(fā)展，通過培訓和行政推動雙管齊下,促進教師觀念更新。近年來我們致力于“信息技術與學科整合”，重視課程與教學資源的開發(fā)與應用，抓研究、抓典型、以點帶面，逐步推廣。積極嘗試和探索新型的教學模式。近年來，學校探索基于網絡環(huán)境下的課堂教學，要求教師根據(jù)學生特點，充分考慮新課程標準要求，合理利用各種信息技術進行教學活動設計，關注培養(yǎng)學生的信息加工能力、分析解決問題能力、交流合作表達能力和創(chuàng)新思維能力。通過實踐，進一步優(yōu)化了課程資源，提升了教師的網絡研究水平，更有力地提高了學生的信息素養(yǎng)和綜合能力。重視現(xiàn)代教育技術的示范和輻射。學校要求學科帶頭人上好“示范課”，骨干教師上好“優(yōu)質課”，青年教師上好“匯報課”。要求他們在上課的時候都必須利用遠程教育資源進行上課。這樣既給了教師壓力，也給予教師動力，充分調動教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種應用信息技術的氛圍。我校教師劉振紅在全市信息技術整合和農遠工程應用課堂比賽中獲一等獎。三、挖掘資源，實現(xiàn)共享，發(fā)揮設備的最大效用為了進一步發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用，學校引導教師充分利用教育信息網上的資源為我所用，并積極購買軟件資源：語數(shù)外學科的每冊教材均購買了教學配套光盤，語文、作文、英語購買了課外學習光盤。教師方面購買了各科課堂精彩實錄等。在引進購買教育資源庫的同時，學校引導鼓勵教師積極開發(fā)，參與學校資源庫的建設，要求青年教師自制課件不少于所帶學科教材的50%，并充實到學校資源庫，真正實現(xiàn)資源庫的共建和共享。為了提高學生的信息技術素養(yǎng)，我校按照教育部《課程改革實驗方案》對三到六年級開設信息技術課。除用好信息技術教科書外，每個年級都補充內容，增加學生的實際操作能力。三年級上課內容為計算機軟件操作及畫圖軟件的使用，四年級上課內word小報編輯，五年級上課內容為圖像處理及幻燈片制作，六年級上課內容為上網知識及網頁制作。學生上課均為一人一機。四、完善制度，加強管理，構建數(shù)學化校園的長效機制在創(chuàng)建數(shù)字化校園的過程中，建立與數(shù)字化校園建設相適應的、開放的、動態(tài)的管理制度，實行分級管理，是“數(shù)字化校園”建設的長效保障。目前我校就數(shù)字化校園建設方面的制度包括《李虹中心小學網絡管理人員管理制度》、《李虹中心小學網絡系統(tǒng)安全管理制度》、《李虹中心小學網絡中心機房管理與維護制度》、《李虹中心小學網絡教室使用與管理制度》。正在完善的制度有《李虹中心小學數(shù)字化校園工作長效保障機制》、《李虹中心小學數(shù)字化校園工作激勵制度》。尤其是后者，制度中明確規(guī)定了中青年教師必須使網絡其進行無紙化辦公，必須使用其進行有效上課，包括使用次數(shù)，使用效果都必須提供有效過程資料方具備績效考核資格。通過這些制度的建設，促進了我校數(shù)字化校園網絡安全、快速、高效、健康運行，努力打造綠色數(shù)字校園。通過上述各方面的運用，廣大師生體會到了網絡的無處不在，體會到數(shù)字世界的魅力，同時溝通了課內與課外，教育與教學，學校、家庭與社會之間的聯(lián)系，使構建學校、家庭、社會三位一體的網絡教育大環(huán)境成為可能。我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，我們會繼續(xù)努力，抓住機遇，充分利用現(xiàn)代信息技術教育手段，創(chuàng)新適宜于每位學生發(fā)展的教育教學模式，把我校的教育信息化推向一個更高、更新的發(fā)展階段。