思想品德七年級上冊第二單元第四課第三框的教學設計1-資料下載頁
2024-10-13 21:55本頁面
【正文】 義是什么？思索、交流總結：使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然接納歡喜與憂愁，使我們能盡情地享受人生樂趣。提煉理解[總結鞏固]見【板書設計】厘清知識聯(lián)系見【學習評價】鞏固所得感悟延伸行動作業(yè)：匯總全班同學對青春意義的闡釋，制作一期展覽。第五篇：思想品德七年級上冊第二單元第四課第一框的教學設計思想品德七年級上冊第二單元第四第一框的教學設計資源作者：楊武州作者單位：廣州增城中新中學學科名稱：政治科年級（模塊）名稱：七年級（模塊）章節(jié)：第 二單元（填單元名稱）認識新自我第四（填題名稱）歡快的青春節(jié)拍第三框題（填框題名稱）走進青春關鍵詞（3～個）：青春、青春期、生理和心理變化【教學目標】程標準內容目標具體學習目標知識能力情感態(tài)度價值觀通過教學，讓學生了解青春期基本的生理和心理常識，從容面對青春期的生理和心理變化。了解青春期的生理變化和心理變化；了解青春期的生理變化；知道青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期。了解青春期的心理變化，掌握一些簡單的心理調節(jié)的方法。悅納青春期生理和心理的變化?！举Y源分析】（一）學情分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在初中階段，學生陸續(xù)都將進入身體發(fā)育的第二個高峰期──青春期。在這一時期，學生的身體發(fā)育加速，學生相應產生一些心理矛盾和困惑，處理好這些矛盾和困惑?？朔啻浩诘臒朗菍W生順利度過青春期的關鍵。（二）教材分析本框分為兩個環(huán)節(jié)。第一目：青春悄悄來。由于青春期的到來而產生的生理變化,及由這些變化可能帶來的煩惱,如發(fā)育的快慢不一樣,出現(xiàn)了一些特別的生理特征等,讓學生正確認識這些變化，從容面對這些變化；第二目：成長不煩惱。這部分內容是關于青春期心理健康方面的,身心的發(fā)展不可分離,心理的困惑和煩惱很有可能就是因為生理的原因引起。同時，在青春期會出現(xiàn)一些典型的心理特征,如教材“自畫像”中列出的。學生需要認識到這些心理特征，并獲得一些基本的心理調節(jié)的方法?！窘虒W重點】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學生體驗青春期的心理特征。【教學難點】開啟青少年的心扉，讓學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理?！窘虒W方法】（教法）對比分析法情景教學法分析討論法（學法）自主學習法合作學習法探究學習法【教學準備】教師準備：教師可進行協(xié)助分組（形成男女配的小組形式），并對學生搜集資料（如詩歌、圖片、影視作品、成長照片等）給予指導。學生準備：（1）學生分成小組，小組成員各自準備自己成長過程中的照片。（2）每位學生用自己最真實的感情寫出青春期的煩惱若干。【型】新授【教學時間】時【板書設計】第四歡快的青春節(jié)拍第一框走進青春（一）青春悄悄來（1）青春期生理的變化特征和變化的現(xiàn)象。（2）我們身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍。（二）成長不煩惱（1）青春期心理煩惱的現(xiàn)象。（2）青春期心理煩惱的心理調節(jié)方法?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)活動設計設計意圖教師學生情境導入《青春之詩》青春是一首永不言敗的歌青春是一條永不停息的河流青春是一本讀不厭的書青春是一杯品不盡的茶青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風吹雨淋的考驗青春是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展現(xiàn)獨自的風姿我用一顆熱情奔放的青春之心送給自己一份青春禮物那就是青春之詩通過師生齊聲朗誦詩歌，體驗青春的情境就在身邊，進而進入《走進青春》的題內容。一、青春悄悄來教師多媒體展示網(wǎng)絡圖片：劉翔的成長照片。然后請同學們首先觀察自己成長過程中的若干照片，看看自己有什么變化？（活動）同學們觀察自己成長過程的照片，尋找自己身體、相貌等變化。請學生代表用多媒體展示自己的成長照片。讓學生體驗自己在青春期生理變化，感受青春的到來。安排男女配小組成員互相觀察有哪些青春期的特征及變化表象。對于這些變化表象，青春期的學生應如何面對呢？（學習本相關鏈接的內容）（活動）男女生互相觀察后，寫下彼此生理變化特征及變化表象。對于這些變化表象，青春期的學生應如何面對呢？（學習本相關鏈接的內容）在學生的觀察力中，提升對自己生理變化的認識。讓學生正確認識這些變化，從容面對這些變化。小結：青春期生理的變化特征：身體外形的變化；身體內部器官的完善；性機能的成熟。青春期身體變化的表象，如身體發(fā)育、長痘痘、變聲、長胡子等。我們身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍。師生互動堂小結，提升師生情感交流。過渡在我們的身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。這些變化讓我們感到既新奇又困惑。那請同學們對比多媒體心理健康內容，看看自己在青春期心理健康嗎？（附：《心理健康的10條標準》）讓堂內容由生理變化順延到心理變化。二、成長不煩惱組織學生前準備好自己的“心理自畫像”，談談自己的青春期心理矛盾及特點。（活動）參照本P37，對比《看看我們的心理自畫像》。通過教學活動，讓學生正確認識自己在青春期的心理煩惱，討論生活中具體的心理調控方法，從容面對青春期心理矛盾。組織學生活動，說說青春期心理煩惱的心理調節(jié)方法。（活動）談自己在日常生活中心理調控的具體方法，參照P37。小結:青春期心理充滿著矛盾，了解青少年心理發(fā)展的特點（相關鏈接），通過掌握各種具體的方式和借助各種力量來調控內心心理矛盾。（小組派部分代表總結并介紹本小組的心理調控方法。）堂總結師生共同總結本節(jié)中所學內容：從青春生理變化談到心理變化即可。通過師生共同總結，提升學生對青春期生理到心理變化的認識，從容面對青春期的變化。布置作業(yè)做《學習與評價》的第四第一框《走進青春》相應練習。鞏固所學的知識點。
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