【正文】 活動(dòng)，有益的游戲能給他們以快樂并從中受到教育。讓學(xué)生過通過游戲活動(dòng)正確認(rèn)識(shí)自己的潛能并從中掌握發(fā)現(xiàn)自己潛能的方法?；顒?dòng)二：講故事：故事一：少婦救孩子故事二：殘疾美國人的故事縱說紛紜談潛能：你相信人真有這么大的潛能嗎？為什么？（展示“相關(guān)鏈接”）（說明自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。）通過學(xué)生自己講故事，拓展學(xué)生的見識(shí)面，從而讓學(xué)生深刻感受到潛能的具大力量所在。分析得來的共識(shí)會(huì)比教師直接給出的自然，易于接受。（要明確地強(qiáng)調(diào)）提問：人的潛能包括哪些方面？（展示材料，教師加以解釋）活動(dòng)三：集體討論：學(xué)生完成P2上框表格活動(dòng)四：SHSH你的特長（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示自己的特長）得出結(jié)論：人的特長往往是某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促使問題解決。人的潛能得到很好的開發(fā)就會(huì)轉(zhuǎn)化為特長。特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會(huì)有某些潛能的存在一直沒有被發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生以特長展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)自己是堂的主體。活動(dòng)五：展示劉翔的事例（見附2）得出結(jié)論：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條。對(duì)于初一學(xué)生來說，潛能這一話題往往令他們感到遙遠(yuǎn)、神秘，通過劉翔這一典型事例會(huì)讓學(xué)生更容易獲得理解。發(fā)掘自己的潛能（板書）①積極暗示法（板書）事例展示：斯坦尼斯拉夫斯基的大姐想一想：為什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能夠展現(xiàn)出與自己平時(shí)完全不同的一面？②目標(biāo)設(shè)定法（板書）引導(dǎo)學(xué)生思考：書P3上框事例③實(shí)踐鍛煉法（板書）讓學(xué)生自己舉例子說明。活動(dòng)六：我也有高招（在教師拋磚引玉前提下，學(xué)生分組找出發(fā)掘潛能的其它方法，分組展示，并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最優(yōu)組。最優(yōu)組委派一名同學(xué)詳解本組的方案。）這是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于將發(fā)掘潛能的基本方法，放在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。活動(dòng)六是對(duì)發(fā)掘?qū)W生潛能方法的一個(gè)拓展延伸，除了學(xué)本上的方法外還可以有嘗試法，壓力變動(dòng)力法等。此外，評(píng)價(jià)機(jī)制用在平時(shí)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了堂氣氛，鍛煉了學(xué)生能力，發(fā)揮了主體性。堂小結(jié)（約1分鐘）展示本知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生理清這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。堂練習(xí)（約2分鐘）具體內(nèi)容見附3（學(xué)生用練習(xí)本完成，然后左右交換互評(píng)答案）通過堂練習(xí)，學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，檢查學(xué)生本節(jié)的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到有效教學(xué)的目的。作業(yè)布置（約1分鐘）簡(jiǎn)答題：（1）每個(gè)人至少有幾個(gè)方面的智能？（2）如何發(fā)掘自己的潛能呢？通過布置作業(yè)，復(fù)習(xí)本堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的有效化。堂升華（約2分鐘）談?wù)勥@節(jié)的收獲。讓學(xué)生總結(jié)整堂的內(nèi)容，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生還未弄清楚的問題還可以加以補(bǔ)充。第五篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)資源作者：楊武州作者單位：廣州增城中新中學(xué)學(xué)科名稱：政治科年級(jí)（模塊）名稱：七年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 二單元（填單元名稱）認(rèn)識(shí)新自我第四（填題名稱）歡快的青春節(jié)拍第三框題（填框題名稱）走進(jìn)青春關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：青春、青春期、生理和心理變化【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀通過教學(xué)，讓學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識(shí)，從容面對(duì)青春期的生理和心理變化。了解青春期的生理變化和心理變化；了解青春期的生理變化；知道青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。了解青春期的心理變化，掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)的方法。悅納青春期生理和心理的變化?！举Y源分析】（一）學(xué)情分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在初中階段，學(xué)生陸續(xù)都將進(jìn)入身體發(fā)育的第二個(gè)高峰期──青春期。在這一時(shí)期，學(xué)生的身體發(fā)育加速，學(xué)生相應(yīng)產(chǎn)生一些心理矛盾和困惑，處理好這些矛盾和困惑?？朔啻浩诘臒朗菍W(xué)生順利度過青春期的關(guān)鍵。（二）教材分析本框分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一目：青春悄悄來。由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化,及由這些變化可能帶來的煩惱,如發(fā)育的快慢不一樣,出現(xiàn)了一些特別的生理特征等,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些變化，從容面對(duì)這些變化；第二目：成長不煩惱。這部分內(nèi)容是關(guān)于青春期心理健康方面的,身心的發(fā)展不可分離,心理的困惑和煩惱很有可能就是因?yàn)樯淼脑蛞稹Ｍ瑫r(shí)，在青春期會(huì)出現(xiàn)一些典型的心理特征,如教材“自畫像”中列出的。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這些心理特征，并獲得一些基本的心理調(diào)節(jié)的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】開啟青少年的心扉，讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，通過列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理?！窘虒W(xué)方法】（教法）對(duì)比分析法情景教學(xué)法分析討論法（學(xué)法）自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師可進(jìn)行協(xié)助分組（形成男女配的小組形式），并對(duì)學(xué)生搜集資料（如詩歌、圖片、影視作品、成長照片等）給予指導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生分成小組，小組成員各自準(zhǔn)備自己成長過程中的照片。（2）每位學(xué)生用自己最真實(shí)的感情寫出青春期的煩惱若干?！拘汀啃率凇窘虒W(xué)時(shí)間】時(shí)【板書設(shè)計(jì)】第四歡快的青春節(jié)拍第一框走進(jìn)青春（一）青春悄悄來（1）青春期生理的變化特征和變化的現(xiàn)象。（2）我們身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍。（二）成長不煩惱（1）青春期心理煩惱的現(xiàn)象。（2）青春期心理煩惱的心理調(diào)節(jié)方法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生情境導(dǎo)入《青春之詩》青春是一首永不言敗的歌青春是一條永不停息的河流青春是一本讀不厭的書青春是一杯品不盡的茶青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡青春是一座知識(shí)的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風(fēng)吹雨淋的考驗(yàn)青春是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展現(xiàn)獨(dú)自的風(fēng)姿我用一顆熱情奔放的青春之心送給自己一份青春禮物那就是青春之詩通過師生齊聲朗誦詩歌，體驗(yàn)青春的情境就在身邊，進(jìn)而進(jìn)入《走進(jìn)青春》的題內(nèi)容。一、青春悄悄來教師多媒體展示網(wǎng)絡(luò)圖片：劉翔的成長照片。然后請(qǐng)同學(xué)們首先觀察自己成長過程中的若干照片，看看自己有什么變化？（活動(dòng)）同學(xué)們觀察自己成長過程的照片，尋找自己身體、相貌等變化。請(qǐng)學(xué)生代表用多媒體展示自己的成長照片。讓學(xué)生體驗(yàn)自己在青春期生理變化，感受青春的到來。安排男女配小組成員互相觀察有哪些青春期的特征及變化表象。對(duì)于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）（活動(dòng)）男女生互相觀察后，寫下彼此生理變化特征及變化表象。對(duì)于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）在學(xué)生的觀察力中，提升對(duì)自己生理變化的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些變化，從容面對(duì)這些變化。小結(jié)：青春期生理的變化特征：身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。青春期身體變化的表象，如身體發(fā)育、長痘痘、變聲、長胡子等。我們身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍。師生互動(dòng)堂小結(jié)，提升師生情感交流。過渡在我們的身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。這些變化讓我們感到既新奇又困惑。那請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比多媒體心理健康內(nèi)容，看看自己在青春期心理健康嗎？（附：《心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)》）讓堂內(nèi)容由生理變化順延到心理變化。二、成長不煩惱組織學(xué)生前準(zhǔn)備好自己的“心理自畫像”，談?wù)勛约旱那啻浩谛睦砻芗疤攸c(diǎn)。（活動(dòng)）參照本P37，對(duì)比《看看我們的心理自畫像》。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在青春期的心理煩惱，討論生活中具體的心理調(diào)控方法，從容面對(duì)青春期心理矛盾。組織學(xué)生活動(dòng)，說說青春期心理煩惱的心理調(diào)節(jié)方法。（活動(dòng)）談自己在日常生活中心理調(diào)控的具體方法，參照P37。小結(jié):青春期心理充滿著矛盾，了解青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)（相關(guān)鏈接），通過掌握各種具體的方式和借助各種力量來調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。（小組派部分代表總結(jié)并介紹本小組的心理調(diào)控方法。）堂總結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)中所學(xué)內(nèi)容：從青春生理變化談到心理變化即可。通過師生共同總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)青春期生理到心理變化的認(rèn)識(shí)，從容面對(duì)青春期的變化。布置作業(yè)做《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的第四第一框《走進(jìn)青春》相應(yīng)練習(xí)。鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。