【正文】 深得老師的關注和喜愛。在這種氛圍中，羅某的成績一直很好，直至畢業(yè)。升了初中，羅某表現(xiàn)的有點貪玩，不愛學習。但他的班主任很重視他，對他的要求非常嚴格，并給予了他特別的關心和引導。在老師的監(jiān)督和管理下，羅某的進步很快，成績一直領先。在參加全縣組織的拔尖考試中，羅某以優(yōu)異的成績直接考上了省重點考中。當時，班上只有3名同學考上了。升了高中后，由于缺少自主學習和自我管理能力，羅某逐漸放松了學習，成績下降，并產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。加上缺少老師和家長的監(jiān)管（羅某的父母都是農(nóng)民，常年外出打工，沒時間引導和教育羅某），羅某開始和社會上的一些無業(yè)青年來往。在一次騎摩托車搶劫中，羅某被送進了監(jiān)獄。一個很有潛力的學生最后淪陷成這樣，我們都替他感到惋惜。一、中學生的時代特點與思想政治教育（一）人生態(tài)度積極向上與消極混日子并存中學生正處在生理成熟的高峰時期。他們具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思維能力很活躍。他們在社會積極因素的影響下，能夠正確地認識社會現(xiàn)實，理解社會需要和看待社會與個人的關系。同時在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，他們的競爭意識也更加強烈。反之，在消極因素的影響下則會錯誤地認識社會以致走入歧途。像羅某由于缺少正確的認識，與社會上一些無業(yè)青年來往，接受了一些消極行為的影響，走上了犯罪的道路。（二）人生情感上優(yōu)越感與失落感并存中學生正處在蓬勃向上，風華正茂的青春歲月。他們在認識社會和人生的時候，往往懷著樂觀的情緒，充滿了自信，充滿了熱情。有些青年學生在生活順意、獲得成功的時候，容易滋生出放蕩不羈和驕傲自滿的情緒。有些學生在遇到困難和失敗時，易產(chǎn)生自卑感和失落感，表現(xiàn)出一種悲觀頹廢和萎靡不振的情緒。像案例中的羅某在進入高中后學習上遇到了挫折，缺乏正確的認識和引導開始破罐子破摔的消極想法。（三）人生理想上高尚健康與享受墮落并存理想是激勵學生為開創(chuàng)美好未來而勤奮學習不斷進取的內(nèi)在動力。理想是人生觀的基本內(nèi)容，并指引著人生觀發(fā)展的方向。中學生進入學校以后，隨著生活領域的擴大，科學知識的增加以及自我意識的成熟和獨立性的發(fā)展。能夠按照社會的客觀要求和自己的主觀條件來思考人生。但在理想與現(xiàn)實的矛盾上，由于對社會的認識不足，容易造成理想與現(xiàn)實的差距，以致產(chǎn)生對社會的不滿情緒和對理想的悲觀失望情緒。因此，必須加強對中學生的世界觀和人生觀教育。二、影響中學生思想政治教育的因素（一）社會環(huán)境與思想政治教育學校學校對思想政治教育重視不夠，由于學校面臨升學的壓力，有些學校較強了學生的文化知識學習，而忽視了學生的思想政治教育。有些老師只關注學生的學習成績而缺少與學生心理上的交流，導致一些學生出現(xiàn)了思想上的問題而得不到及時有效地引導和解決。羅同學開始和社會上的一些無業(yè)青年來往，受到了一些不正確的思想和觀念的影響，而沒有被及時地改正而走上了犯罪之路。家庭很多農(nóng)村家長迫于生計，常年外出打工，缺少與孩子的交流與溝通。有些家長由于自身知識水平和認識能力有限的原因，缺乏正確教育、引導孩子的方法，這些都導致了中學生出現(xiàn)了思想問題而得不到有效地解決。羅同學的父母常年外出打工忙于生計，缺少對他的監(jiān)督與引導，以致他出現(xiàn)了思想問題而沒得到及時有效的解決。社會中學生隨著交往的不斷擴大，與社會的接觸越來越多，很容易受到社會環(huán)境中各種思想和觀念的影響。良好的社會環(huán)境有利于幫助中學生形成好的觀念和作風。反之，則不利于青少年的成長。羅同學由于經(jīng)常與社會上的一些無業(yè)青年往來，受到了他們的錯誤的思想觀念的影響，走上了犯罪的道路。（二）世界觀、人生觀與思想政治教育人生觀包括人生的目的、態(tài)度和信念三個方面。人生的目的是指人究竟為什么活著；人生的態(tài)度是指怎樣對待人生；人生的信念是指對理想堅定不移，并為實現(xiàn)這種崇高的理想而百折不撓、英勇奮斗的意識和傾向。世界觀，是指人們對一切事物的是非、善惡、美丑等的評價標準。樹立正確的人生觀、價值觀有助于中學生在遇到困難和挫折時保持積極向上的狀態(tài)，保持正確的方向，少走彎路。羅同學由于缺乏正確的人生觀、價值觀的引導，受到了社會上不良觀念和行為的影響，追為求利己主義，享樂主義，走上了不法之路。（三）學習觀與思想政治教育學生的學習觀是影響學習的重要因素。學習效果的好壞與學生的學習動機密切相關。學生的學習動機可以分為正確的動機和錯誤的動機；近景性動機和遠景性動機等。當前學生的學習動機復雜多樣，有的是為了找到一份滿意的工作，有的是為了提高自己的社會地位，贏得別人的尊重。有的是為了光宗耀祖，獲得個人功名。因此，要幫助學生豎立正確的學習動機，使他們在學習活動中能夠把個人利益和國家、集體利益相結合，形成高尚的學習動機，才能使他們的學習活動富有生氣，才會有取之不盡、用之不竭的動力。不至于在遇到一時的困難和挫折而自暴自棄、一蹶不振。本案例中羅同學由于缺乏正確的學習動機，在遇到困難時產(chǎn)生了了破罐子破摔的想法，這是不正確的。三、加強中學生思想政治教育的對策（一）加強學校教育、家庭教育和社會教育，建立良好的社會環(huán)境加強學校教育，學校要重視學生的思想政治教育，尤其是老師要加強與學生的思想交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時，學校要加強校園文化建設，創(chuàng)造良好的氛圍幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。加強家庭教育，父母要加強與孩子的交流與溝通同時，不斷提升自己的知識文化水平和能力，樹立榜樣的作用，以身作則，引導和教育子女。加強社會教育，利用社會傳媒和多種社會力量，積極宣傳健康向上的思想和觀念，引導學生的發(fā)展。（二）加強學生的世界觀、人生觀教育首先，提高學生對社會及其規(guī)律的認識。只有深入認識社會及其發(fā)展規(guī)律，學生才能正確把握社會要求，形成合理的社會態(tài)度，明確未來的生活理想。要提高學生的文化科學知識水平和擴大學生的社會實踐領域。其次，把共產(chǎn)主義理想內(nèi)化為學生的內(nèi)在信念。應該注意把理論與實際聯(lián)系起來，組織學生參加社會實踐，進行社會調(diào)查，將社會的需要轉化為他們的內(nèi)在需要，把共產(chǎn)主義的理論知識轉化為他們的內(nèi)在信念。再次，提倡榜樣教育。采用樹立先進榜樣的方法，使學生通過與榜樣的對照，加深對社會要求的理解，獲得評價自己的客觀標準，使他們有方向，有目標，促進學生在人生觀等方面的自我調(diào)整和完善。（三）端正學習動機，樹立正確的學習觀首先，幫助學生明確學習目的，端莊學習態(tài)度，樹立遠大的學習目標。使他們在學習活動中產(chǎn)生一種持久而深刻的意志努力，幫助他們把有低級的生存需要而引起的學習動機升華到由社會需要而引起的高級的學習動機上去。其次，培養(yǎng)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，幫助他們克服學習上的弱點。充分發(fā)揮教師教書育人的作用，結合各門專業(yè)課的學習，激發(fā)學生的學習動機，寓思想政治教育于專業(yè)教學活動之中。