【正文】 斷激活思想。讀出營養(yǎng)來，不斷增長才干。古人為防蛀蟲咬書，在書中放置香草，給書留下了幽幽清香，“書香”一詞便由此而來。后來人們就把讀書人脫塵出俗的氣質(zhì)稱為“書香氣”，把喜愛讀書的人家稱為“書香門第”，把喜愛讀書的國家稱為“書香國度”。書籍之所以有“香”，書香之所以最能致遠(yuǎn)，就是因?yàn)闀饶哿饲叭说乃枷刖A又吸收了后人的智慧力量，蘊(yùn)含著激活人們思想的火花。只有堅(jiān)持不懈地讀書，潛心靜氣地思考，思想的源泉才能永不斷流、始終涌發(fā)。讓書卷的馨香來熏陶、感染我們的孩子，沉甸質(zhì)感你的課堂吧。記不得在哪里看過這樣的一個(gè)故事：當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，眾多的螞蟻迅速地聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。螞蟻的智慧讓我驚奇。這就是團(tuán)隊(duì)的精神集體的力量，教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平總是有限的，但是集體的力量卻是無窮的。蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”我們明天舉行的青年教師成長感悟讀書交流活動(dòng)，其目的不僅只是激勵(lì)、搭建青年教師們讀書、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更重要的是在于老師們的相互交流、分享和欣賞，促進(jìn)共同提高。教育是一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。真正的教育建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在與心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。一個(gè)古老的傳說中說，人都是挑著兩個(gè)籃子來到這個(gè)世界，前面的籃子盛著別人的過錯(cuò)，后面的籃子盛著自己的過錯(cuò)。因?yàn)樽约旱倪^錯(cuò)在后面的籃子里，所以我們總是看到別人的過錯(cuò)而看不到自己的過錯(cuò)。別人的過錯(cuò)看多了，狹隘就產(chǎn)生了。雨果說，世界上最寬闊的是人的胸懷。但是，我說，世界上最狹隘的也就人的胸懷。因?yàn)樾男鬲M隘，我們只能聽進(jìn)好話，容不得壞話；因?yàn)楠M隘，我們只能接受成功而不能接受失敗，稍遇挫折、坎坷和不如意，就出現(xiàn)了過激行為，導(dǎo)致對(duì)自己和他人的傷害。狹隘心理演繹的必定是狹隘人生，只有敢于打破固有圈子，才能改變自己的命運(yùn)，才可能擁有更加開闊的空間。開闊視野、拓展心胸；以積極方式應(yīng)對(duì)困難挫折、確定積極的目標(biāo)，正確處理人際關(guān)系，人生多一份寬容，多一分分享，就會(huì)使我們看到更精彩的風(fēng)景，就會(huì)領(lǐng)略到自己意想不到的精彩人生。這就是為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而堅(jiān)忍不拔的“行”之境界。第三境界：“眾里尋他千百度，慕然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。出自南宋詞人辛棄疾的《青玉案元夕》，是指在經(jīng)歷多次周折、多年磨練之后，就會(huì)逐漸成熟起來，就能明察秋毫，霍然領(lǐng)悟。只有付出了努力才會(huì)贏得收獲。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？為自己所要達(dá)成的目標(biāo)付出努力，經(jīng)歷過了磨難，才能夠獲得最后的成就。千回百轉(zhuǎn)回首往事之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有了曾經(jīng)的付出和經(jīng)歷，才有了今日的成就和成長，才有了今日的成熟和豁達(dá)。再和大家分享幾點(diǎn)關(guān)于成功的體會(huì)：敬業(yè)精神：一個(gè)人的工作是他生存的基本權(quán)利，有沒有權(quán)利在這個(gè)世界上生存，看他是不是能認(rèn)真的對(duì)待工作。能力不是主要的，能力差一點(diǎn)，只要有敬業(yè)精神，能力會(huì)提高的。如果一個(gè)人的本職工作做不好，應(yīng)付工作，最終失去的是信譽(yù)，再找別的工作、做其他事情都沒有可信度。如果認(rèn)真做好一個(gè)工作，往往還有更好的、更重要的工作等著你去做。這就是良性發(fā)展。良好的人際關(guān)系：良好的人際關(guān)系會(huì)成為你這一生中最珍貴的資產(chǎn)，在必要的時(shí)候，會(huì)對(duì)你產(chǎn)生巨大的幫助，就像銀行存款一樣，時(shí)不時(shí)地少量的存，積少成多，有急需時(shí)便可派上用場。難怪美國石油大亨洛克菲勒說：“我愿意付出比得到其他本領(lǐng)更大的代價(jià)來獲取與人相處的本領(lǐng)?！眻F(tuán)隊(duì)精神：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，競爭已不再是單獨(dú)的個(gè)體之間的斗爭，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的競爭、組織與組織的競爭，許許多多困難的克服和挫折的平復(fù)，都不能僅憑一個(gè)人的勇敢和力量，而必須依靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)。就像我們2011年取得的殊榮，沒有全鎮(zhèn)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的正確把航，我們不會(huì)取得這樣的成績。自動(dòng)自發(fā)的工作：充分了解工作的意義和目的，了解學(xué)校的辦學(xué)思想和校長的想法，了解作為一個(gè)組織成員應(yīng)有的精神和態(tài)度，了解自己的工作與其他同事工作的關(guān)系，并時(shí)刻注意環(huán)境的變化，自動(dòng)自發(fā)的工作，而不是當(dāng)一個(gè)木偶式的教師！注重細(xì)節(jié)，追求完美：每個(gè)人都要用搞藝術(shù)的態(tài)度來開展工作，要把自己所做的工作看成一件藝術(shù)品，對(duì)自己的工作精雕細(xì)刻。只有這樣，你的工作才是一件優(yōu)秀的藝術(shù)品，也才能經(jīng)得起人們細(xì)心的觀賞和品味。注重細(xì)節(jié)，追求完美，細(xì)節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)，也只有細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力最強(qiáng)。不找任何借口：不管遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)！屬于自己的事情就應(yīng)該千方百計(jì)的把它做好。只要你還是集體里的一員，就應(yīng)該不找任何借口，投入自己的忠誠和責(zé)任心。將身心徹底地融入集體，盡職盡責(zé)，處處為自己所在的集體著想。找方法提高工作效率：遇到問題就自己想辦法去解決，碰到困難就自己想辦法去克服，找方法提高工作效率。在單位里，沒有任何一件事情能夠比一個(gè)員工處理和解決問題更能表現(xiàn)出他的責(zé)任感、主動(dòng)性和獨(dú)當(dāng)一面的能力。佛經(jīng)上講過這樣一個(gè)故事：某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?，你被雨淋，因?yàn)闊o傘，所以不是我度自己，而是傘在度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自己找傘去！”說完便去了。第二天，這人遇到難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長的和觀音一模一樣，絲毫不差。人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求自己?！睘樗诩w提好的建議、維護(hù)集體形象。與學(xué)校共命運(yùn)：學(xué)校的成功不僅僅意味著校長的成功，更意味著每個(gè)教師的成功。只有學(xué)校發(fā)展壯大了，你才能夠有更大的發(fā)展。學(xué)校和你的關(guān)系就是“一榮俱榮，一損俱損”，不管最開始是你選擇了這個(gè)學(xué)校，還是這個(gè)學(xué)校選擇了你，你既然成為了這個(gè)學(xué)校的教師，就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻竭盡全力為學(xué)校作貢獻(xiàn)，與學(xué)校共命運(yùn)。這就是厚積薄發(fā)，功到自然成的“得”之境界。快樂是自找的，煩惱也是自找的。猶太人是世界上最聰明的民族，有個(gè)猶太人說，這世界上賣豆子的人應(yīng)該是最快樂的，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不必?fù)?dān)心豆子賣不出去。向世界上最快樂的賣豆人學(xué)習(xí)：他的豆子賣不出，就制成豆?jié){賣；豆?jié){賣不出就制成豆腐賣；豆腐賣不出就制成豆腐干賣；豆腐干賣不出就制成豆腐乳賣；豆腐乳賣不出就制成豆芽賣；豆芽賣不出就把豆子種下地長成豆苗、育成盆景，再結(jié)出新豆子明年又賣。賣豆人積極樂觀，永不言敗。積極樂觀，永不放棄。賣豆人多法選擇，發(fā)散思維，總是圍繞賣的目標(biāo)而不懈奮斗，人總比豆子堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)闃酚^所以堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)所以勇敢；因?yàn)橛赂宜阅軌騽?chuàng)造奇跡。希望縱使渺茫，但是確在。塞翁失馬，焉知非禍。大難不死，必有后福。一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚、是用心靈來澆灌心靈。那么作為一名青年教師不僅需要通過自己掌握的知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德力量，通過自己的言傳身教，通過自身良好的情緒和健康、成熟的性格去感染學(xué)生。其實(shí)，我們的一生，總是在得到與失去之間度過。享受生活的過程，從某種意義上來講也是體驗(yàn)得失的過程。只要心中有所比較和計(jì)較，我們就永遠(yuǎn)走不出失落的陰霾。有時(shí)，只是在那一瞬間，我們就失去了本來所擁有的幸福。只有當(dāng)我們認(rèn)清了這一點(diǎn)的時(shí)候，才不至于因?yàn)槭ザ蠡?，才能生活得更加幸福。讓我們保持健康心態(tài)，用微笑去對(duì)待每一天，用微笑去對(duì)待世界，對(duì)待人生，對(duì)待朋友，對(duì)待困難。擁有健康的心態(tài)、才有可能擁有完美的人格和進(jìn)取的信念，這樣就可以消解內(nèi)心積怨，滌蕩世間塵埃，使我們?cè)谑r(shí)看到希望，在不幸時(shí)得到慰藉、獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力，品味幸福的人生。