【正文】 時(shí)候，就不太方便了。另外，白板資源庫(kù)還不十分全面，就數(shù)學(xué)而言，缺乏一些特殊四邊形的基本圖形，還有系統(tǒng)軟件還不算十分健壯，在輸入些數(shù)學(xué)公式時(shí)會(huì)有亂碼出現(xiàn)?？傊?，瑕不掩瑜，對(duì)電子白板而言，我們教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應(yīng)和運(yùn)用電子白板，優(yōu)化教學(xué)效果。我相信，交互式電子白板在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。第五篇：淺談電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用新安縣五頭鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)王獻(xiàn)鋒淺談電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用新安縣五頭鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)王獻(xiàn)鋒摘要：電子白板作為一種高科技教學(xué)工具，在教學(xué)中教師要熟練掌握電子白板互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)功能，在課堂教學(xué)過(guò)程中它能為師生隨時(shí)隨意進(jìn)行交互活動(dòng)提供強(qiáng)大的支持，便于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、互動(dòng)交流、歸納小結(jié)、評(píng)價(jià)反饋、拓展延伸。在教學(xué)中教師如果能夠利用好電子白板課堂效率將會(huì)大幅提高。關(guān)鍵詞：電子白板數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用本學(xué)期開(kāi)學(xué)教室里安裝了電子白板，作為一種功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，電子白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，為信息技術(shù)與各學(xué)科的整合搭建了良好的平臺(tái)。解決了傳統(tǒng)黑板和投影演示功能難以相互結(jié)合的矛盾，豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革就是要在充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)讓課堂逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。在這個(gè)過(guò)程中，要將多媒體環(huán)境下的教學(xué)方式和電子白板環(huán)境下師生交互、生生互動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)全新的變革，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。一、教師要熟練掌握電子白板互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)功能要想讓課堂教學(xué)改革能夠深入持久、行之有效，教師就必須探索電子白板的功能，在這個(gè)前提下才能以靈活多樣的手段激活課堂教學(xué)。較多媒體而言，電子白板具備了以下功能：提供了操作簡(jiǎn)單、直觀的應(yīng)用軟件；將任何計(jì)算機(jī)連接到了電子白板上；在電子白板上可以快速播放課件、視頻、音頻；在電子白板上可以現(xiàn)場(chǎng)隨意書寫且不受空間大小的限制，并能對(duì)書寫內(nèi)容保存下來(lái)以備隨時(shí)回放（反復(fù)呈現(xiàn)）；在電子白板上可以隨意選擇使用各種電子筆（“粉筆”）及筆跡的顏色和粗細(xì)；電子白板提供了幾何畫板、圓規(guī)等工具，可以輕松地畫出各種規(guī)范的幾何圖形、繪制函數(shù)圖形，還可以進(jìn)行圖形的分解、組合；在電子白板上可以隨時(shí)進(jìn)行各種顏色的屏幕批注；電子白板具備“探照燈”、“放大鏡”、“蒙板”等聚光和遮光功能；在電子白板上可以隨時(shí)進(jìn)行屏幕錄像，通過(guò)錄制屏幕的變化過(guò)程記錄課堂教學(xué)的流程。二、電子白板為師生、生生互動(dòng)搭建起了平臺(tái)電子白板以其豐富強(qiáng)大的功能，為課堂教學(xué)過(guò)程中師生隨時(shí)隨意進(jìn)行交互活動(dòng)提供了強(qiáng)大的支持。幾何畫板功能可以讓每一個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐操作。如在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《圓和圓的位置關(guān)系》教學(xué)時(shí)，教師可以一個(gè)或幾個(gè)讓學(xué)生在白板上操作幾何畫板中兩個(gè)圓的運(yùn)動(dòng)軌跡，提示全體學(xué)生對(duì)圓和圓的位置關(guān)系和兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行貫徹思考，通過(guò)小組合作討論分析總結(jié)出兩圓外離、兩圓外切、兩圓相交、兩圓內(nèi)切、兩圓內(nèi)含的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)兩圓外離 d＞R+r、兩圓外切 d=R+r、兩圓相交 Rr＜d＜R+r(R≥r)、兩圓內(nèi)切 d=Rr(R＞r)、兩圓內(nèi)含 d＜Rr(R＞r)的規(guī)律。這樣，學(xué)生在自主實(shí)踐中全程親身體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣，能較好地激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維和應(yīng)用能力。電子白板可以使課堂練習(xí)變得更加活躍以電子白板為互動(dòng)平臺(tái)，極大地便利了師生、生生互動(dòng)，與傳統(tǒng)的黑板抄寫題目和答案比較更快更有現(xiàn)代氛圍。是生在電子白板上可以根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行直接書畫和操作，不光可以讓每一個(gè)學(xué)生直接參與集體學(xué)習(xí)之中，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的演練、修正。并可以記錄下學(xué)生自主探索的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時(shí)可以回溯和重現(xiàn)操作過(guò)程和細(xì)節(jié)，較好地激勵(lì)學(xué)生正視自己的進(jìn)步和不足，從某種程度上說(shuō)，也較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。三、電子白板可以讓教師設(shè)計(jì)全新的教學(xué)過(guò)程電子白板更便于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、互動(dòng)交流、歸納小結(jié)、評(píng)價(jià)反饋、拓展延伸。便于教師創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，提出問(wèn)題。電子白板相關(guān)的教學(xué)軟件、課件、資源庫(kù)等，可以把與教學(xué)相關(guān)的聲音、圖片、動(dòng)畫、文字、視頻等展示給學(xué)生看，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境和氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效地吸引到課堂上。電子白板的多種電子筆可以便捷地讓教師通過(guò)白板提出問(wèn)題或?qū)W習(xí)任務(wù)，教師通過(guò)“探照燈”可以隨時(shí)對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在思考過(guò)程中也留意到老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行思考和探究。便于學(xué)生在課堂上探究新知，互動(dòng)交流。課堂上，學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，通過(guò)小組合作的形式積極地尋找“答案”，老師可以通過(guò)電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究。老師在講授新知的過(guò)程中，也可以通過(guò)利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復(fù)制、拍攝等功能進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)。老師可隨時(shí)讓學(xué)生在電子白板上以注解、板書、畫圖、列表、圈畫等形式進(jìn)行匯報(bào)交流，老師還可以把學(xué)生的匯報(bào)成果隨時(shí)保存在電子白板中以方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理。便于及時(shí)解決問(wèn)題、總結(jié)反思、拓展延伸。電子白板可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、網(wǎng)絡(luò)探究、自主思考、匯報(bào)交流等形式，逐步解答問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以把解決問(wèn)題的方法和要點(diǎn)保存在電子白板上，以便師生課后整理和復(fù)習(xí)。如教師在進(jìn)行《條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在分析例題后，讓學(xué)生匯報(bào)自己所分析的例題的解題思路和方法，然后師生一起板書，學(xué)生在掌握了解決問(wèn)題方法的基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂運(yùn)用以便及時(shí)地進(jìn)行鞏固，通過(guò)生生之間的互評(píng)，對(duì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更好地、更準(zhǔn)確地掌握方法，教師直接通過(guò)白板的筆在白板上進(jìn)行操控、書寫、或調(diào)資源庫(kù)中的資料或工具，隨時(shí)把想讓學(xué)生重點(diǎn)把握的內(nèi)容通過(guò)放大鏡或加批注的手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，把歸納的解題方法寫在電子白板上進(jìn)行整理和保存。然后教師適時(shí)地運(yùn)用電子白板的拖拉會(huì)回放功能有針對(duì)性地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)拓展延伸的空間、指引課下自主探究的方向?？傊娮影装宓倪\(yùn)用是新一輪課堂教學(xué)改革的極佳輔助工具，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子白板魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。電子白板教學(xué)以其“萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果，開(kāi)辟了數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的新天地。