【導讀】1．答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。閱讀下面的文字，完成1~3題。這條溝通中西、美麗而又滄桑的文明紐帶就是。作為古代中西方文化交流的一條實際通道，絲綢之路有著多條路線和悠久的歷史。這就是絲路的前身。入哈薩克草原；再經里海北岸、黑海北岸直達多瑙河流域。正是通過這條道路，當時為中。國所獨有的絲綢進入西方世界。到兩漢時期，張騫受命西進通使西域，正式宣告了陸上絲。事實上，古代中西之間的交流，不論是。綢之路傳入中國的思想觀念以佛教的影響力最為巨大。亨廷頓的觀點，不同文化由于自我認知身份的差異而存在著激烈的沖突。的交往，最終達成和諧共存。

　　

【正文】 會對他也關心不夠，需要人們用人性的溫暖去感染。 6．（ 1）合情合理。 ①從人物性格上來說，我具有強烈的社會責任感，這樣說，符合?我?的性格特征； ②從情節(jié)上來說，與前文的翻窗而入形成呼應，產生了耐人尋味的藝術效果； ③從主題上來說，這樣結尾能強化主題，使小說表現的人文關懷更清晰。 （ 2）不合實際。 ①從人物性格上來說，雖然?我?同情他，也想救治，但他畢竟是個竊賊，?我?對他還有防范之心，不可能希望他經常光顧。 ②從情節(jié)上來說，這是少年消失之后?我?想說的話，并不會起到什么 效果，有?馬后炮?之嫌。 ③從主題上來說，?我?對社會的批評和憂慮，對少年的憤恨和同情已經在前文表現出來了，最后這樣結尾有些畫蛇添足。 （言之成理，即可給分）。 7. A 【解析】 B項：材料二說?大眾對于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高?，并非不接受。C 項：材料三只是說借助現代傳播手段，而不是說要改變非遺文化的內涵。 D 項：從材料二可見非遺傳承人也需要增加收入，三段材料皆未有要非遺傳承人不計報酬之意。） 【解析】 B 項：材料二沒有批評大眾的意思。 C 項：材料一提出的問題較多，材料二和材料三只是從一個角度探 尋出路，沒有給出所有問題的解決辦法。 D 項：材料三用了一些網絡語言，如?網紅??圈粉?等，不能說風格與其他二則材料一致。） 9. ①政府推進立法工作，增加保護經費；②加強對非遺傳承人的培養(yǎng)，非遺傳承人也要堅守傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)新傳統(tǒng)手藝及經營方式；③借助現代傳播手段，吸引大眾關注。④需要有更多社會力量投入非遺保護中。 10..A 【解析】翰林是皇帝的文學侍從官，翰林院從唐朝起開始設立，是為供職具有藝能人士的機構。但自唐玄宗后翰林分為兩種，一種是翰林學士供職于翰林學士院，一種是翰林供奉，供職于翰林院，翰林 學士擔當起草詔書的職責，翰林供奉則無甚實權。晚唐以后，翰林學士院演變成了專門起草機密招制的重要機構，有?天子私人?之稱。在院任職與曾經任職者，被稱為翰林官，簡稱翰林。 【解析】求見太尉的原因分析不當。 ：（ 1） (我 )認為文章是氣的外在體現，然而文章不是單靠學習就能寫好的，氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。 (?形??能??致?各 1 分，語意通暢 2 分 ) （ 2）每句一分。 ： DE 【解析】 D 項，?老病??孤舟?都渲染了作者的孤寂、苦悶。 E 項，并非回憶自己經歷，而是寫關山北的兵荒馬亂的現狀，繼而引 發(fā)末句的感傷。 ：抒發(fā)了作者年老多病、漂泊無依的孤寂和國家多難、壯志未酬的悲傷。（各 3 分） ：（ 1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔（ 2）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 （ 3）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連 ： B 【解析】頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權勢的人隨意指使人的傲慢神氣，合乎語境。平易近人： ① 態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近； ② 文字淺顯，容易理解。此處用 ② 義項正確。炙手可熱：手一挨近就感覺熱，形容氣焰很盛，權勢很大，褒貶 失當。讓棗推梨： 比喻兄弟友愛 ，屬于對象誤用。反戈一擊：比喻調轉頭來反對自己原來所屬的或擁護的一方，不合語境。罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償，用在此處正確。 ： B 【解析】 A 項，句式雜糅，將?訓練中以兒童是主角?改成?訓練中以兒童為主角?或?訓練中兒童是主角?。 C 項，搭配不當。?激發(fā)……注意?為搭配不當。 D 項，語序不當。?如果?應放在句首。 19..答案： B 【解析】 A 不情之請：不合理的請求。常用作求助于人時的客套話。 B 恭敬不如從 命：客套話，多用在對方對自己客氣，雖不敢當，但不好違命。 C才疏學淺：才能低，學識淺。多用于自謙。 D 聊表寸心：略微表達一下小小的心意，用于自謙。 ① 指紋信息遭到竊取 ② 具有可更換識別內容的優(yōu)勢 ③ 有效提升身份識別的安全性（或 ? 有效改進身份識別技術 ? 寫出一處給 2 分，意思答對即可） ：②共享單車的任性?泛濫?還遠遠沒有成為影響城市發(fā)展的最嚴重問題 ③解決了共享單車造成的問題，城市發(fā)展問題不一定就解決了 22【審題提示】（ 1）不以成敗論英雄，雖沒有獲獎，但絲毫不影響這些作家及作品價值。 （ 2）生活 中，因評價標準不同，人人都可能是?陪跑者?，你或許在這個領域?領跑?，可是其他領域你就是?陪跑?。 （ 3）獲獎、冒尖的只是少數人，生活中大多數人都是?陪跑者?，調整心態(tài)，做好自己才是生活之本。 【參考譯文】 太尉執(zhí)事：蘇轍生性喜好寫文章，對此想得很深。我認為文章是氣的外在體現，然而文章不是單靠學習就能寫好的，氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。孟子說：“我善于培養(yǎng)我的浩然之氣?！爆F在看他的文章，寬大厚重宏偉博大，充塞于天地之間，同他氣的大小相襯。司馬遷走遍天下，廣覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊杰交友，所以他的文章 疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾狻＿@兩個人，難道曾經執(zhí)筆學寫這種文章嗎？這是因為他們的氣充滿在內心而溢露到外貌，發(fā)于言語而表現為文章，自己卻并沒有覺察到。 蘇轍出生已經十九年了。我住在家里時，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。諸子百家的書，雖然無所不讀，但是都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔心就此而被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。我經過秦朝、漢朝的故都，盡情觀覽終南山、嵩山、華山的高峻，向北眺 望黃河奔騰的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬頭看到天子宮殿的壯麗，以及糧倉、府庫、城池、 苑囿的富庶而且巨大，這才知道天下的廣闊富麗。見到翰林學士歐陽公，聆聽了他宏大雄辯的議論，看到了他秀美奇?zhèn)サ娜菝?，同他的學生賢士大夫交游，這才知道天下的文章都匯聚在這里。太尉以雄才大略稱冠天下，全國人依靠您而無憂無慮，四方異族國家懼怕您而不敢侵犯，在朝廷之內像周公、召公一樣輔君有方，領兵出征像方叔、召虎一樣御敵立功?？墒俏抑两襁€未見到您呢。 況且一個人的學習，如果不是有志于大的方面，即使學了很多又有什 么用呢？蘇轍這次來，對于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對于水，看到了黃河的深廣；對于人，看到了歐陽公；可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風采，就是聽到您的一句話也足以激發(fā)自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不會再有什么遺憾了。 蘇轍年紀很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應試，并不是為了謀取微薄的俸祿，偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時間，將用來更好地研習文章，并且學習從政之道。太尉假如認為我還可以教誨而屈尊教導 我的話，那我就更感到幸運了。