我和教學(xué)比武-資料下載頁(yè)
2025-10-04 21:37本頁(yè)面
【正文】 師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。第五篇：我與教學(xué)比武我與教學(xué)比武應(yīng)城二中 朱 杰教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進(jìn)步，才能有所收獲，六年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)如何把握語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的體會(huì)。省教育廳發(fā)出“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的號(hào)召后，我們應(yīng)城二中積極響應(yīng)號(hào)召﹑落實(shí)精神，學(xué)校教科部制定了“課內(nèi)比教學(xué)”的具體實(shí)施方案，不但有公開(kāi)課、說(shuō)課、教學(xué)能手競(jìng)賽，還有電教課比武、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等等。我們語(yǔ)文組全體教師積極響應(yīng)、精心準(zhǔn)備。這次活動(dòng)，既給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，又提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我認(rèn)真地對(duì)待這次比武，在比武中得到了迅速地成長(zhǎng)。我任教的是高三年級(jí)，主要是進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。首先，語(yǔ)文備課組長(zhǎng)史琴講了一節(jié)復(fù)習(xí)示范課。這節(jié)課給我留下了很深的印象。她的教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明、教學(xué)情境豐富，引入也自然，課件制作簡(jiǎn)潔有效，師生互動(dòng)積極熱情。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示，最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)才有意思，學(xué)生才有收獲。課堂中，教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng)設(shè)情景。生活中熟悉的畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文的課堂。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活，通過(guò)身臨其境來(lái)獲得對(duì)語(yǔ)文的真實(shí)感受，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富思想情感。在比武的過(guò)程中，我也上了一節(jié)公開(kāi)課，教育局胡局長(zhǎng)、楊主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李主任及高三同仁聽(tīng)課后都提了很寶貴的意見(jiàn)，我受益匪淺。我講的是試卷上的一篇小說(shuō)川端康成的《夏天的鞋子》，以此來(lái)進(jìn)行小說(shuō)專題的復(fù)習(xí)和歸納。組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。圍繞小說(shuō)中的人物及故事情節(jié)，讓學(xué)生提問(wèn)，身臨其境的去感知人物的心理，從語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫來(lái)歸納人物的性格，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分去展示學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂。使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握，充分體現(xiàn)出學(xué)生在語(yǔ)文教育中的主體地位。給學(xué)生一個(gè)自由的空間，呼喚學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng)造性理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過(guò)程，不是只去忠實(shí)地認(rèn)知而無(wú)自己獨(dú)特的滲透情感的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng)造性過(guò)程。六年的教學(xué)之路是一個(gè)不斷成長(zhǎng)之路，我的課雖然結(jié)束了,但我會(huì)經(jīng)常問(wèn)自己“如果這節(jié)課再讓我來(lái)上，我會(huì)怎么上?”正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)。”誰(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如再讓我來(lái)上會(huì)怎樣？” 教學(xué)比武伴我成長(zhǎng)，是它讓我增強(qiáng)了自信，鍛煉了自己，是它讓我以每次比賽為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)工作，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，提高了教學(xué)水平。爭(zhēng)取使我的學(xué)生真正走進(jìn)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)高效的課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要?！边@次比武使我們充分認(rèn)識(shí)到，教師——太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著歷史的使命，任重而道遠(yuǎn)，一定不辱使命，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的有用之才。
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