【正文】 的回歸常態(tài)的語文教學(xué)?！?巒，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！~圣陶 ,我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感。——葉圣陶，寫作能力是不會(huì)提高的，實(shí)際上寫作基于閱讀，老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好?！~圣陶，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉?！~圣陶，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往又是多元的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》 、積累、運(yùn)用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在識(shí)字教學(xué)過程中豐富和發(fā)展兒童的語匯?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分憑借他們已經(jīng)積累的日常語匯和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們識(shí)自己想識(shí)的字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高識(shí)字教學(xué)效率。同時(shí)，讓學(xué)生在識(shí)字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵?！痘A(chǔ)教育司關(guān)于前九年義務(wù)教育語文教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》 ，主要應(yīng)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背詞語解釋?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視語言積累?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本義的情況，以及具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固?！迬n《課程改革中“識(shí)字與寫字”問題解答》 學(xué)生的習(xí)作應(yīng)該來源于學(xué)生的生活，要寫出真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》讓作文成為生活的需要和組成部分——葉圣陶貧乏是語文教學(xué)的致命傷?！獜堉竟谒钠航逃悦潢P(guān)于教育的名人名言如滿天繁星，可謂多矣。下面這些是我最偏愛的，讀起來，直擊內(nèi)心，發(fā)人深省，它們一直沉睡在我的硬盤里，屢讀屢新。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)” ——陶行知其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃由斫讨赜谘詡鳌！醴蛑處煹耐攀紫冉⒃谪?zé)任心上。——馬卡連柯世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！涿兰~斯學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！绹?guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆士一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！簳鷦?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。——江澤民播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！?guó)作家薩克雷如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家?！喔?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！K霍姆林斯基沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇?！招兄胂窳Ρ戎R(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！獝垡蛩固沟谖迤航逃悦浣逃悦鋭?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。……江澤民知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)?！樟寄崾┠峥路颍疤K聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)?！蹇?，英國(guó)哲學(xué)家忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)?！珴蓶|無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度?！R克思讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富蘭克林懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。……阿米爾，印度尼西亞詩(shī)人教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性?！淘嗾嬲慕逃c其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。1今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。黃炎培1一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！苤伲呵镎渭?學(xué)而不厭，誨人不倦?？鬃印础凑撜Z。述而〉〉1博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)?！瓉喢缆?，瑞士教育家1敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！吨焖此駥W(xué)》1教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！?面向現(xiàn)代化面向世界面向未來?！囆∑郊偃缫粋€(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)?！涿兰~斯，捷克教育家2教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。2凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。2教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)?！涸?，清朝思想家、史學(xué)家2教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。2讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯?！喔?，英國(guó)哲學(xué)家2發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問?！招兄?，教育家