【正文】 的回歸常態(tài)的語文教學?！?巒，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！~圣陶 ,我認為最要緊的是訓練語感?！~圣陶，寫作能力是不會提高的，實際上寫作基于閱讀，老師教得好，學生讀得好，才寫得好?！~圣陶，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉?！~圣陶，學生對語文材料的反應往往又是多元的，因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！墩Z文課程標準》 、積累、運用?！墩Z文課程標準》，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。——《語文課程標準》，在識字教學過程中豐富和發(fā)展兒童的語匯?！墩Z文課程標準》，充分憑借他們已經(jīng)積累的日常語匯和生活經(jīng)驗，鼓勵引導他們識自己想識的字?！墩Z文課程標準》，以提高識字教學效率。同時，讓學生在識字過程中初步領悟漢字的文化內(nèi)涵?！痘A教育司關于前九年義務教育語文教學改革的指導意見》 ，主要應在學習和運用語文的實踐中實現(xiàn)，不應讓學生死記硬背詞語解釋?！墩Z文課程標準》，重視語言積累?！墩Z文課程標準》、讀準字音、掌握漢字基本義的情況，以及具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。——《語文課程標準》 ,有主動識字的愿望。——《語文課程標準》，力求做到當堂認識，當堂鞏固。——崔巒《課程改革中“識字與寫字”問題解答》 學生的習作應該來源于學生的生活，要寫出真人真事，抒發(fā)真情實感?！墩Z文課程標準》能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！墩Z文課程標準》寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力?！墩Z文課程標準》讓作文成為生活的需要和組成部分——葉圣陶貧乏是語文教學的致命傷?！獜堉竟谒钠航逃悦潢P于教育的名人名言如滿天繁星，可謂多矣。下面這些是我最偏愛的，讀起來，直擊內(nèi)心，發(fā)人深省，它們一直沉睡在我的硬盤里，屢讀屢新。在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃由斫讨赜谘詡鳌！醴蛑處煹耐攀紫冉⒃谪熑涡纳稀！R卡連柯世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導?！K霍姆林斯基好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄祟惐举|中最殷切的需求是渴望被肯定?！涿兰~斯學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——美國著名心理學家威廉詹姆士一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講?！簳鷦?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！瓭擅癫シN行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！骷宜_克雷如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家?！喔晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——蘇霍姆林斯基沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基讓每一個學生在學校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇?！招兄胂窳Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素?！獝垡蛩固沟谖迤航逃悦浣逃悦鋭?chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！瓭擅裰R不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進?！樟寄崾┠峥路颍疤K聯(lián)農(nóng)業(yè)化學家教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長?！蹇?，英國哲學家忠誠黨的教育事業(yè)?！珴蓶|無論是脫離生產(chǎn)勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產(chǎn)勞動都不能達到現(xiàn)代技術水平和科學知識現(xiàn)狀所要求的高度。……馬克思讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒?！溃惶m克林懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術?！⒚谞?，印度尼西亞詩人教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性?！淘嗾嬲慕逃c其說是言辭，無寧說是在實踐。1今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。黃炎培1一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！苤伲呵镎渭?學而不厭，誨人不倦?？鬃印础凑撜Z。述而〉〉1博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。……《中庸》1教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)?！瓉喢缆?，瑞士教育家1敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務?！吨焖此駥W》1教育貴于薰習，風氣賴于浸染。……郭秉文1面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。……鄧小平假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。……夸美紐斯，捷克教育家2教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。2凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。2教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸矗宄枷爰?、史學家2教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。2讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。……培根，英國哲學家2發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問?！招兄?，教育家