【正文】 ……陶行知，教育家?！喔?guó)哲學(xué)家2發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。……魏源，清朝思想家、史學(xué)家2教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。2教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！涿兰~斯，捷克教育家2教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。……郭秉文1面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)?！吨焖此??！吨杏埂?教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)?？鬃印础凑撜Z(yǔ)。……第斯多惠1一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。1今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性?！⒚谞?，印度尼西亞詩(shī)人教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律?！R克思讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。……洛克，英國(guó)哲學(xué)家忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)?！獝?ài)因斯坦第五篇：教育名言名句教育名言名句創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！招兄胂窳Ρ戎R(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！K霍姆林斯基集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。——蘇霍姆林斯基沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家?！瓭擅癫シN行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！绹?guó)著名心理學(xué)家威廉——陶行知人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！醴蛑處煹耐攀紫冉⒃谪?zé)任心上。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)” ——陶行知其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——張志公第四篇：教育名言名句關(guān)于教育的名人名言如滿(mǎn)天繁星，可謂多矣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。——崔巒《課程改革中“識(shí)字與寫(xiě)字”問(wèn)題解答》 學(xué)生的習(xí)作應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的生活，要寫(xiě)出真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視語(yǔ)言積累。同時(shí)，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分憑借他們已經(jīng)積累的日常語(yǔ)匯和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們識(shí)自己想識(shí)的字。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 、積累、運(yùn)用?！~圣陶，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉?！~圣陶 ,我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。要真真切切地做到“三實(shí)”，需要教師捧出一顆對(duì)教育虔誠(chéng)，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的心；一顆淡泊名利，無(wú)私忘我的心，我們欣賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)?！Z(yǔ)言學(xué)家張志公 ?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。——美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯:知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！▏?guó)文學(xué)家盧 梭 。——陶行知 ,特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候?！K霍姆林斯基？可以不假思索地說(shuō)，就是熱愛(ài)兒童?！聡?guó)著名教育學(xué)家第斯多惠，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)?！吡稚?，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。（《論語(yǔ)》）100、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。9少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，發(fā)日中之光；老而好學(xué)，秉燭之明。9養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。9有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（《論語(yǔ)》）9學(xué)高為師，德高為范；學(xué)為人師。（清代朱柏廬）9知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。90、“不積硅步，無(wú)以至千里”；“一室不掃，何以?huà)咛煜隆薄?少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。8先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。8人若無(wú)志，與禽獸類(lèi)。（美國(guó)愛(ài)默生）三、詩(shī)文名言8玉不琢，不成器。（毛澤東）7五歲以前所做的一切，等于教育過(guò)程的百分之九十（前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯）7習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生.(英國(guó)培根)7有健全的身體，才能完成你的事業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。（關(guān)漢卿）7學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。（清朝教育家顏元）7正已之后可以正物，自治而后可以治人。二、名人名言70、教育工作者的全部工作就是為人師表。6打工也要讀高中，不讀高中做苦工。6學(xué)似逆水行舟不進(jìn)則退，心如平原走馬易放難收。6教書(shū)育人為已任，言傳身教為樹(shù)人。6愛(ài)心，為師之本，奉獻(xiàn)。6學(xué)是師之骨，德為師之魂。5誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。5受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)。5父母是子女的第一教師，家庭是子女的第一所學(xué)校。5不拘小節(jié)難成大事。5處處讀書(shū)，人人明理。一個(gè)人只有擁有了這些財(cái)富，他才能更成熟，更充實(shí)。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天。4一個(gè)人一生只有三天，昨天、今天和明天。4苦學(xué)三年，幸福一生，逝者如斯，照亮前途。4自信創(chuàng)造奇跡，拼搏讀寫(xiě)神話(huà)。4行不言之教，處無(wú)為之事。以德育德，以智育智，以心育心。3樹(shù)師德，練師能，鑄師魂、展師風(fēng)。3只有掌握學(xué)習(xí)的金鑰匙，才能開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。3一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。而感情是它最精彩、最豐富也是最難懂的一章。3校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志。2不忘昨天、珍惜今天、建設(shè)明天。2創(chuàng)新就是對(duì)不同信息的重新整合。2世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。2教師是文明的化身、道德的楷模、社會(huì)的榜樣、人類(lèi)的精英。2平靜的湖水，練不出精悍的性格，安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。1把成功把握在自己的手中。1德才兼?zhèn)涫侨瞬?，有德無(wú)才是庸才，無(wú)德無(wú)才是蠢才，無(wú)德有才是壞才，1唯有埋頭，才能抬頭。1教師無(wú)小節(jié)，事事是教育。要做事，先做人。1寬容是一種人生