岳麓版九上第17課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)word教案1-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】④引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)林肯，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。領(lǐng)土范圍，使學(xué)生直觀感受到美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張過(guò)程。度和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要轉(zhuǎn)折意義。美國(guó)歷史發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。驅(qū)逐、屠殺印第安人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍刻苦的意志，正直廉潔的情操和熱愛(ài)祖。國(guó)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感。的、反動(dòng)的勢(shì)力。林肯的名字是與美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)緊密相聯(lián)的，他因領(lǐng)導(dǎo)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)并最終取。得勝利而名垂史冊(cè)。從大西洋擴(kuò)展到了太平洋，人口也從1800年的530萬(wàn)猛增到1860年的3140萬(wàn)，接著，教師描繪出美國(guó)低價(jià)購(gòu)買路易斯安那、取得。隨著美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾越來(lái)越尖銳。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生歸納美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)主要原因。格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。1865年，南北戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利告終，美國(guó)重新恢復(fù)了統(tǒng)一。林肯的死，震驚了全美國(guó)，人民以各種形式紀(jì)念他。南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。
【正文】 朗誦惠特曼的名詩(shī)《啊，船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)》的部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人為什么把林肯比喻為船長(zhǎng) ?我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)林肯 ? 4．南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義 教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧美國(guó) 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，指出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)打碎了殖民枷鎖，為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路，是美國(guó)歷史上第一次資產(chǎn)階級(jí)革命。再指導(dǎo)學(xué)生分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，指出美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，北方的勝利達(dá)到了三個(gè)目的：一是維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，二是廢除了黑人奴隸制度，三是工業(yè)資產(chǎn)階級(jí) 掌握了全部政權(quán)，這些都為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 小結(jié) 為了滿足資產(chǎn)階級(jí)和奴隸主擴(kuò)張領(lǐng)土的要求 ，剛剛獨(dú)立的美國(guó)很快走上了擴(kuò)張的道路， 19 世紀(jì)中期，美國(guó)領(lǐng)土就從大西洋沿岸擴(kuò)展到了太平洋沿岸。在領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程中，北方資本主 義經(jīng)濟(jì)和 南方種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展，兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾也越來(lái)越尖銳，最 終引發(fā)了 1861— 1865 年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)。林肯領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。北方的勝利，既維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，又廢除了黑人奴隸制度，使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)掌握了全部政權(quán)，為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展掃清了障礙。南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。 完成課后習(xí)題
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