岳麓版九上第17課美國南北戰(zhàn)爭word教案1(存儲版)
【正文】 盾 ?矛盾的焦點集中在哪一問題上 ? 請一個學(xué)生歸納美國南北戰(zhàn)爭主要原因。教師讓一位朗讀水平較高的同學(xué)朗誦惠特曼的名詩《啊，船長！我的船長》的部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人為什么把林肯比喻為船長 ?我們應(yīng)該怎樣評價林肯 ? 4．南北戰(zhàn)爭的意義 教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧美國 獨立戰(zhàn)爭的歷史意義，指出獨立戰(zhàn)爭打碎了殖民枷鎖，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，是美國歷史上第一次資產(chǎn)階級革命。南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。 教師指出：一正當美國人民沉浸在戰(zhàn)爭勝利的喜悅當中時，林肯被刺身亡。你如何評價這一歷史事件 ? 二、戰(zhàn)爭的爆發(fā) 戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因： 教師引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧美國獨立戰(zhàn)爭的結(jié)果，指出：獨立后，美國存在兩種不同 的經(jīng)濟制度；即北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟和南方奴隸制種植園經(jīng)濟。 ③通過對戰(zhàn)爭結(jié)果的講述，使學(xué)生明白，進步的、正義的力量必將戰(zhàn)勝落后的、反動的勢力。 過程與方法 ①識讀《美國領(lǐng)土擴張示意圖》，對比 1783 年的美國領(lǐng)土與 1867 年的美國領(lǐng)土范圍，使學(xué)生直觀感受到美國領(lǐng)土的擴張過程。 ④引導(dǎo)學(xué)生正確評價林肯 ， 培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。培養(yǎng)學(xué)生堅忍刻苦的意志，正直廉潔的情操和熱愛祖國
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1