【正文】 離失所。他通過自學(xué)使自己成了一個博學(xué)而充滿智慧的人。故事2:競選總統(tǒng)成功1860年,林肯成為共和黨的總統(tǒng)候選人,11月,選舉揭曉,他以200萬票當(dāng)選為美國第16任總統(tǒng),但在奴隸主控制的南部10個州,他沒有得到1張選票。(后附情景劇內(nèi)容)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)重點(diǎn)采用情境法,由學(xué)生表演情景劇《南北間的疏離》,再現(xiàn)歷史情境?！?說話的這人就是林肯。氣氛,林肯所要面對的困難很大。故事6:首戰(zhàn)失利 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。寬容,和解,禮貌與尊重?；钪?他是一面旗幟,倒下,他是一座豐碑。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：師：去年的一月美國誕生了它歷史上第一位黑人總統(tǒng)，同學(xué)們知道是誰嗎？師：對奧巴馬，為什么第44任才出現(xiàn)一位黑人總統(tǒng)呢？我們來回顧一下我們前邊學(xué)習(xí)的關(guān)于美國的歷史，美國是一個多人種的國家，其中的黑人是怎么來的呢？ 生：非洲販賣過來做奴隸的。這種場面是當(dāng)時比較文明民主的美國社會非常不和諧的音符。找問題的同時找疑問：師：補(bǔ)充——原因：經(jīng)過工業(yè)革命的北方資本主義經(jīng)濟(jì)要發(fā)展需要大量原料，而種植園為得到英國廉價的商品，將原料賣給英國，北方發(fā)展工業(yè)需要大量的勞動力，而南方的種植園占有了大量的奴隸。人民強(qiáng)烈要求政府采取措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。今天的華盛頓廣場東邊矗立著林肯紀(jì)念堂，美國的總統(tǒng)山上有四位總統(tǒng)的雕像，其中一位就是林肯，這足以見出人民對這位總統(tǒng)的愛戴，那學(xué)了這課，同學(xué)們總結(jié)一下，林肯最重要的貢獻(xiàn)是什么？ 生：維護(hù)了國家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。小結(jié)： 練習(xí)：。我們在來認(rèn)識一下，這場戰(zhàn)爭中的優(yōu)秀人物林肯，看插圖。師：林肯這種態(tài)度是不是害怕南方，害怕戰(zhàn)爭呢？ 生：不是，是為了維護(hù)國家的統(tǒng)一。那林肯是怎樣完成這個志愿的呢？下面我們就通過一場戰(zhàn)爭來解決這個問題，美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命——南北戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭是發(fā)生在美國的內(nèi)部，我們又叫做美國的內(nèi)戰(zhàn)。那這些奴隸的地位并沒有由于國家的獨(dú)立而改變。教學(xué)重點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及對林肯總統(tǒng)的評價。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念——為了國家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由。出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖【設(shè)計意圖】這兩部文件扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉(zhuǎn)折性的勝利1865年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國的統(tǒng)一得到了維護(hù)。出示資料:內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量來對比表【設(shè)計意圖】首先出示內(nèi)戰(zhàn)中南北雙方的力量對比圖,提示學(xué)生雖然北方占有絕對優(yōu)勢,但戰(zhàn)爭初期北方卻接連失敗。而就在此時,他接到了一個令大部分國人黯然神傷的壞消息:先后有七個州宣布脫離聯(lián)邦獨(dú)立,并成立南部聯(lián)邦。奴隸主們用皮鞭毒打黑奴,還用燒紅的鐵條烙他們。北方織布機(jī)廠是通過機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn),而南方是很多黑人奴隸在種植園中進(jìn)行勞作,雙方的生產(chǎn)方式是不同。【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生首先了解人,通過林肯的故事調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,了解偉大政治家的道德品質(zhì),讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時美國的歷史場景,進(jìn)而了解內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。為了維持家計,少年時的林肯當(dāng)過擺渡工、種植園的工人、店員和木工。近四年的時間。情感態(tài)度與價值觀:通過林肯的個人遭遇,加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。這樣設(shè)計的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過對林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭和美國當(dāng)時的社會歷史背景。因此,如何開發(fā)教學(xué)資源,使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動、有趣。美國內(nèi)戰(zhàn)的意義：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次（第一次是獨(dú)立戰(zhàn)爭）資產(chǎn)階級革命（性質(zhì)）。(帶著勸慰的口氣)”拍賣師：“喂，小子，羅羅哆哆的，你不買，別人要買，你再妨礙我們賺錢，就請你出去。(敲一下桌子)”底下一片聲音?？紤]到華人曾經(jīng)為了維護(hù)美國國家統(tǒng)一而參軍打仗，從情理上看，美國就更沒有理由阻撓中國的統(tǒng)一了。要想避免戰(zhàn)爭，一國兩制是最好的也是唯一的安排。轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。老師：“好！經(jīng)過對美國南北戰(zhàn)爭這一史實(shí)的學(xué)習(xí)和了解，那么，這場戰(zhàn)爭有何歷史意義呢？”（板書）學(xué)生：“它在本質(zhì)上同獨(dú)立戰(zhàn)爭一樣都是為了掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙。奴隸主卻對他十分仇恨。那么，北方獲勝的原因有哪些呢？”（出示《南北方實(shí)力對比圖》后請同學(xué)討論，老師歸納。）得出什么歷史信息？(一是北方力量強(qiáng)大，二是西部存在著廣闊的自由地區(qū)，如何利用西部資源（主要是土地）來爭取人民更強(qiáng)有力的支持？)那么，戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況如何呢？”學(xué)生：“由于南部聯(lián)盟對內(nèi)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備，他們的軍隊(duì)訓(xùn)練有素，裝備精良，攻勢凌厲。”老師：“很好！林肯總統(tǒng)后來接見斯托夫人時戲謔地稱她是‘寫了一本書，釀成了一場大戰(zhàn)的小婦人’，這一句玩笑話充分反映了《湯姆叔叔的小屋》這部長篇小說的巨大影響，也說明了美國南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是──？”學(xué)生：“奴隸制度的存廢問題！”老師：“與此同時，美國統(tǒng)治階級內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。球上有個騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有‘奴隸制的擴(kuò)張’幾個字。南方主張維護(hù)奴隸制，雙方圍繞著奴隸制廢存問題的矛盾愈演愈烈，最終不可調(diào)和，只有通過戰(zhàn)爭來解決。老師：獨(dú)立戰(zhàn)爭對美國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？學(xué)生：摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨(dú)立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路。通過對本課的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)延伸遷移，將感情認(rèn)識和理性思考有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察和分析歷史問題的能力。林肯一生的主要活動就是領(lǐng)導(dǎo)南北戰(zhàn)爭，解放黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻(xiàn)身。但在奴隸主控制的南部10個州，他沒有得到1張選票，這是為什么呢？當(dāng)時的美國發(fā)生了什么？我們今天的課題是：美國南北戰(zhàn)爭。③通過對美國內(nèi)戰(zhàn)的分析，使學(xué)生認(rèn)識到這場戰(zhàn)爭是兩種經(jīng)濟(jì)形式矛盾、斗爭的結(jié)果，是美國的第二次資產(chǎn)階級革命。②林肯在美國歷史上的地位。第一篇：《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿《美國南北戰(zhàn)爭》說課稿本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計遵循“問題—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用一課時完成，準(zhǔn)備從五個方面來闡述。①通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭過程中的主要事件，戰(zhàn)爭的結(jié)局，戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用。②為了國家進(jìn)步、社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人，歷史是不會忘記的。林肯做為共和黨候選人，在大選中獲勝，成為美國第16任總統(tǒng)。但是，林肯卻被擁護(hù)奴隸制的狂熱分子刺殺。依據(jù)歷史學(xué)科具有過去性、情節(jié)性等特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講述戰(zhàn)爭的原因，運(yùn)用圖片和材料等教學(xué)手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，對于學(xué)生感興趣的問題，讓其展開討論，一則可加深印象，二則可提高歸納概括問題的能力。）如學(xué)生回答不出，可提示學(xué)生閱讀課本P72。)因此，北方所需要的自由勞動力、商品市場和工業(yè)原料受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)重制約，主張限制奴隸制的發(fā)展，他們對于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強(qiáng)烈要求解放黑奴。圖中右側(cè)背上寫有‘南部’二字的人推動著一個大球。）老師：“《湯姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？”學(xué)生：“兩種制度矛盾尖銳，奴隸制的存廢問題成為矛盾的焦點(diǎn)。老師：（請同學(xué)閱讀課本《內(nèi)戰(zhàn)形勢圖》等相關(guān)圖片