【正文】 各位老爺息怒，拍賣繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在開始拍賣3號女奴隸（臉上呈現(xiàn)絕望的表情）！她到我們這里來也有5年啦，她最大的優(yōu)點(diǎn)就是會做飯、洗碗、摘棉花！哪位老爺想要？”南方三號：“我要?！?站在臺上的黑奴1號走下來，回到座位)拍賣師：“現(xiàn)在開始拍賣2號奴隸（滿臉的麻木）！別看他個(gè)頭不大，來我們這里已經(jīng)15年啦！能耐可大著呢！種棉花、耕地、做飯等都非常熟練，而且，他每天只需要吃兩碗飯就夠了！誰要，誰要？” 一位同學(xué)即南方二號舉起15$的牌子。請各位老爺好好看看，他身材高大魁梧，膀粗腰圓，力大無比，適合做各種臟活、累活、力氣活?！?三個(gè)扮演黑奴的同學(xué)上臺，(分別舉著1號、2號、3號牌)拍賣師上臺。附1：“哦，船長！我的船長！──選自惠特曼《草葉集》哦，船長！我的船長！我們的可怕的航程已經(jīng)終了，這只船已經(jīng)經(jīng)歷了一切風(fēng)濤，我們所追求的酬報(bào)也已經(jīng)得到，港口已經(jīng)靠近，我聽見了鐘聲，人們?nèi)荚跉g騰，這時(shí)候，跟蹤著這堅(jiān)毅的船，這勇猛的大膽的船，那千萬雙眼睛：但是，哦，心??！心?。⌒陌?！哦，點(diǎn)點(diǎn)紅色的血痕，這時(shí)我的船長橫臥在甲板上，倒下了，死得冰冷。美國應(yīng)該始終堅(jiān)持“一個(gè)中國”立場，不要低估中國人維護(hù)國家統(tǒng)一的信心和決心，美國自己不允許國土分裂，也就沒有道理試圖分裂他國領(lǐng)土。但是，對于臺灣島內(nèi)的分裂勢力，必須始終高度警惕。）對臺灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國兩制”，更不要有獨(dú)立的企圖。意義：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。”（出示幻燈片，逐項(xiàng)投影，學(xué)生邊回答老師邊出示答案）矛盾：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。所以它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”（請同學(xué)介紹1—2個(gè)小故事，并出示林肯入主白宮前的簡歷并讓學(xué)生討論給我們的啟示。”(出示林肯遇刺圖)“林肯的不幸逝世引起了國內(nèi)外的巨大震動，美國人民深切哀悼他，有700多萬人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬人瞻仰了林肯的遺容。貢獻(xiàn)巨大。：“得民心者得天下”。老師： “回答的非常好！2年后，南北戰(zhàn)爭以北方勝利告終，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。”老師：“什么事件扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？學(xué)生甲：“《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》”(視時(shí)間而定，如時(shí)間不足，不講《宅地法》)教師：《解放黑人奴隸宣言》主要內(nèi)容有哪些？它的頒布起了什么作用？學(xué)生：規(guī)定從1863年元旦起，解放黑奴，廢除叛亂各州的奴隸制，允許黑人參加北方軍隊(duì)?！薄斑@一年4月，他們不宣而戰(zhàn)，占領(lǐng)了由北部政府軍把守的薩姆特要塞，戰(zhàn)爭爆發(fā)了。請問：這次選舉的結(jié)果如何？”學(xué)生：“林肯大獲全勝，成為美國第16任總統(tǒng)?！保ǔ鍪驹摃⒄埻瑢W(xué)講述該書內(nèi)容?！崩蠋熆偨Y(jié)：“剛才兩位同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國南北矛盾的焦點(diǎn)就是──奴隸制的存廢問題?！睂W(xué)生：“第二幅圖是一幅漫畫，它形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南部和北部的斗爭?！崩蠋煟骸胺浅：?！現(xiàn)在，我們再來看兩副圖片，并請兩名同學(xué)上臺分別講解表達(dá)它們的含義。（出示板書）這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然本質(zhì)上同屬于資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，但北方工業(yè)化程度高，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動基礎(chǔ)之上的種植園經(jīng)濟(jì)，這種種植園奴隸制究竟是怎樣的呢？請同學(xué)們閱讀課本的自由閱讀卡，從中得到什么信息？(黑人奴隸的處境悲慘；大種植園經(jīng)濟(jì)體制本身需要不斷補(bǔ)充奴隸；又海外棉花市場廣闊，使適宜于棉花種植的美國南部黑人奴隸大增。如南方依然盛行使用黑人奴隸勞動的種植園經(jīng)濟(jì)?！保ò鍟菊n標(biāo)題）講授新課老師：“在《第12課美國的誕生》中，我們知道，美國獨(dú)立前有多少個(gè)殖民地？(13個(gè))當(dāng)時(shí)北美13個(gè)殖民地的經(jīng)濟(jì)分布有什么特點(diǎn)？學(xué)生：（北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。請問，你們喜歡詩歌嗎？”學(xué)生：“喜歡！”老師：“好！現(xiàn)在，請同學(xué)們來欣賞美國著名詩人惠特曼的抒情詩《哦！船長！我的船長！》，有請和同學(xué)為大家朗誦。四、教法分析針對九年級學(xué)生對南北戰(zhàn)爭的原因、意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，運(yùn)用淺化機(jī)制和問題—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料，論從史出，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息，自立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生一步一步進(jìn)入歷史思維活動的最佳狀態(tài)。處理好本課主要內(nèi)容之間的聯(lián)系，很好地落實(shí)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是我們的目的所在。1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護(hù)。后以北方的勝利為線索，著重?cái)⑹隽肆挚险淖饔?、?zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用。林肯主張為維護(hù)國家統(tǒng)一，應(yīng)盡快解決美國的奴隸制問題，并希望通過和平方式廢除奴隸制。但內(nèi)戰(zhàn)沒能徹底消滅種族歧視，對黑人和其他有色人種（包括印第安人等）的種族歧視目前仍然存在。①通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到殘酷野蠻的統(tǒng)治始終是要被推下臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。①通過引導(dǎo)學(xué)生分析美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因以及由此決定的南北戰(zhàn)爭性質(zhì)、結(jié)局和作用，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系，一因多果關(guān)系的認(rèn)識。二、目標(biāo)分析知識目標(biāo)。美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，加強(qiáng)了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，在教材中占有重要地位。一、教材簡析本內(nèi)容在學(xué)科知識體系中的地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)： 南北戰(zhàn)爭的起因。能力目標(biāo)。情感目標(biāo)。它取消了黑人的奴隸制，維護(hù)了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路。我不能期望聯(lián)邦解散，我不希望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。過程簡析：本課以“美國南北戰(zhàn)爭”為主題，從兩個(gè)方面進(jìn)行了介紹，先是戰(zhàn)爭的爆發(fā)，概括了南北戰(zhàn)爭的起因和戰(zhàn)爭初期北方處于劣勢的情況。林肯政府適應(yīng)廣大人民群眾要求而采取了頒布《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》兩個(gè)措施，充分調(diào)動了人民的積極性，促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速取勝，南方分裂國家的計(jì)劃沒有得逞。從美國資本主義發(fā)展過程來看，林肯政府掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，為美國經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。④美國南北戰(zhàn)爭對中國的啟示。五、板書設(shè)計(jì)：美國南北戰(zhàn)爭（1861年4月——1865年4月）一、原因：兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度 北方：資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá) 南方：使用奴隸的種植園經(jīng)濟(jì)二、焦點(diǎn)：黑人奴隸制的存廢三、導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)四、過程：開始：南方挑起內(nèi)戰(zhàn)，北方失利（1861年4月）轉(zhuǎn)折：頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》（1862年）結(jié)束，攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降（1865年4月）五、意義：第二次資產(chǎn)階級革命第二篇：美國南北戰(zhàn)爭“美國南北戰(zhàn)爭”教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：老師：“同學(xué)們，大家好！我們先來做一個(gè)課前調(diào)查。那么其中的‘可怕的航程’又指的是什么？” 學(xué)生：“美國南北戰(zhàn)爭！”老師：“對，就是差一點(diǎn)導(dǎo)致美國國家分裂的美國南北戰(zhàn)爭，歷史上又叫做‘TheAmerican Civil War’，即‘美國內(nèi)戰(zhàn)’。老師：美國獨(dú)立后，原先的13個(gè)殖