【正文】 科學(xué)評價歷史人物的能力。【學(xué)情分析】通過《美國的獨(dú)立》及兩次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的知識積累；加之九年級學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，對美國這樣的超級大國更充滿著向往。布置作業(yè): 制作表格比較獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的異同點(diǎn)。B、對大陸方面：“ 一國兩制”的主張不能輕易放棄。（9）意義（三）本課小結(jié)兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾導(dǎo)致了美國內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，北方的勝利，廢除了黑人奴隸制，統(tǒng)一了國家，為美國資本主義的發(fā)展掃除了又一障礙。林肯雖然死了，但他的偉大業(yè)績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)形式必然要戰(zhàn)勝落后的經(jīng)濟(jì)形式，歷史的車輪勢必滾滾向前；北方是維護(hù)國家統(tǒng)一的正義之戰(zhàn)；北方擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力；林肯政府的有力領(lǐng)導(dǎo)；人民群眾和黑奴的積極參加。《解放黑人奴隸宣言》規(guī)定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。戰(zhàn)爭初期，北方連連失利，華盛頓兩次告急，人民極為不滿。提問：這場戰(zhàn)爭對北方來說是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？（正義）聯(lián)系中國歷史，1861年清朝洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動，曾國藩創(chuàng)辦安慶內(nèi)軍械所，這是洋務(wù)派辦的最早的近代兵工廠。由此可見，南北矛盾的焦點(diǎn)是什么？（奴隸制的存廢問題。北方發(fā)展資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)，南方發(fā)展奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。2）為美國資本主義發(fā)展提供了資金、資源和國內(nèi)市場，西部廣大地區(qū)得到開發(fā)，客觀上促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。到19世紀(jì)末，美國原有的一百萬印第安人只剩下二十四萬。西部的開拓，帶動了大規(guī)模鐵路建筑和大批移民的流入，使美國形成了廣大的國內(nèi)市場。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是美國領(lǐng)土向西部的擴(kuò)張，北方資本主義與南方種植園經(jīng)濟(jì)的矛盾日益加劇，最終爆發(fā)了美國南北戰(zhàn)爭。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：美國在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。北方的勝利，廢除了黑人奴隸制度，促進(jìn)了國家的統(tǒng)一，加速了美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有愛國性和進(jìn)步性。兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾是美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，激發(fā)了人民的革命積極性，最終以北部的勝利而告終，它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。課堂小結(jié)：找學(xué)生總結(jié)。設(shè)計意圖：美國南北戰(zhàn)爭是世界資本主義制度發(fā)展史上的重要事件，是在工業(yè)革命影響下發(fā)生，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它為美國資本主義發(fā)展進(jìn)一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟(jì)開始走上騰飛之路。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。努力奮斗是每個人的責(zé)任，我對這樣的責(zé)任，懷有一份舍我其誰的信念。美國南北戰(zhàn)爭以北方的勝利宣告結(jié)束，但領(lǐng)導(dǎo)這場戰(zhàn)爭的林肯總統(tǒng)卻做出了巨大犧牲。北方力量得到增強(qiáng)。過渡：1860年林肯當(dāng)選美國第16任總統(tǒng)成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線。設(shè)計意圖：出示材料，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生了解南北雙方在資源、勞動力、市場、西部開發(fā)等方面存在著不可調(diào)和的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和是美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。出示課件：閱讀與思考：下列材料各反映兩種經(jīng)濟(jì)制度哪些方面存在矛盾？材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運(yùn)往英國，從英國輸入大批工業(yè)品。南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)：，而到了1860年黑奴人數(shù)增長到了400萬人。難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭的起因。設(shè)計意圖：歷史與現(xiàn)實結(jié)合，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們可能還記得他就職音樂會慶典是在林肯紀(jì)念堂拉開帷幕的，想一想，這是為什么呢？（學(xué)生興奮，紛紛猜說。使用多媒體教學(xué)，使教學(xué)更生動、直觀。依據(jù)所學(xué)和老師補(bǔ)充的料對林肯作出評價，學(xué)會評價歷史人物的方法。對統(tǒng)一作用進(jìn)行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。美國自己會用武力維持統(tǒng)一，也就沒有理由反對他國用武力維持領(lǐng)土完整。如果臺灣當(dāng)局膽敢宣布獨(dú)立，就要有武力平叛的決心。拒絕一國兩制，結(jié)果只會是戰(zhàn)爭。師：中國太平天國運(yùn)動與其性質(zhì)不同，它是英國為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景下，中國人民掀起的反侵略反封建的偉大農(nóng)民運(yùn)動。轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》?！保ǔ鍪净脽羝?，逐項投影，學(xué)生邊回答老師邊出示答案）原因：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。師整理：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。師：那么美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)如何呢？生：是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，因此應(yīng)該是一場資產(chǎn)階級革命。（略）生2：講述林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的故事。民主平等是不可抗拒的。生2：人民的英勇戰(zhàn)斗。師：確實，內(nèi)戰(zhàn)沒能徹底消滅奴隸制，對黑人和其他有色人種（包括印第安人等）的種族歧視直到今天在美國仍然存在。師：這兩個文件的內(nèi)容有哪些？生1：《解放黑人奴隸的宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。師：出示南北戰(zhàn)爭形勢圖：如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，你會怎樣決策？說明理由。師：林肯為何能當(dāng)選為總統(tǒng)？為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)是內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？生2：林肯代表北方資產(chǎn)階級的利益，為維護(hù)國家的統(tǒng)一，主張限制奴隸制，符合人民的意愿，北方經(jīng)濟(jì)實力強(qiáng)，林肯當(dāng)選總統(tǒng)，必將行使總統(tǒng)權(quán)利，反對奴隸制擴(kuò)張，南方?jīng)Q定叛亂。師：由于南北矛盾的不可調(diào)和，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，那么戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是哪一件事呢？ 生：1861年3月林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)。這也是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。師：戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是兩種制度的矛盾，那么兩種制度都是什么？ 生：北方資本主義工業(yè)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。他的名字是與美國歷史上一場偉大的戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的。師：有人在美國民眾中做了一個民意測驗，要大家選出心目中最尊敬的總統(tǒng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭的起因三、教學(xué)方法1情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。（2）通過小組辯論分析美國內(nèi)戰(zhàn)的起因，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。（2）通過分析內(nèi)戰(zhàn)原因、性質(zhì)、結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。第一篇：美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計（范文模版）《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計陳秀華遼寧省大石橋市盼盼中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力（1）了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結(jié)局、戰(zhàn)爭性質(zhì)和作用。歸納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。過程與方法（1）閱讀教材、觀察圖片，概括歸納知識點(diǎn)，學(xué)會從圖片、史料中獲取有效信息的方法。（2）通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，使學(xué)生了解人民群眾和杰出人物在歷史上的作用及其相互關(guān)系。四、課時 1課時五、教學(xué)過程導(dǎo)入：師：你知道的美國總統(tǒng)有哪些？你最敬佩的美國總統(tǒng)是誰？生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。第一位是美國第16任總統(tǒng)林肯。生：閱讀教材，歸納出美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導(dǎo)火線、時間、經(jīng)過、轉(zhuǎn)折、結(jié)局和意義。師： 19世紀(jì)中期，美國南北矛盾的焦點(diǎn)就是──奴隸制的存廢問題。師總結(jié)：種植園主和資產(chǎn)階級為爭奪原料、市場和勞動力，矛盾尖銳，奴隸制存廢成為焦點(diǎn)?！背鍪玖挚洗淼拿绹埠忘h1860年總統(tǒng)競選的主題：“聯(lián)邦必須而且將會得到保留”。那你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要原因是什么？生：人心向背。師：很好，為此政府頒布了《解放黑人奴隸的宣言》和《宅地法》。師：《解放黑人奴隸的宣言》有何局限？生：宣言僅廢除了叛亂各州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制。師：北方取勝的原因是什么？ 生1：北方是正義的。師：人心所向是戰(zhàn)爭勝利的根本原因。師：哪位同學(xué)介紹你所知道的林肯？ 師：出示課件亞伯拉罕林肯和林肯雕像 生1：介紹林肯。生：小組合作討論，美國南北戰(zhàn)爭的原因是奴隸制的存廢，目的為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展掃除了障礙，結(jié)果是廢除了阻礙美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黑人奴隸制，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。師：如果說美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，掃除的是阻礙資本主義發(fā)展的外部障礙，那么南北戰(zhàn)爭廢除了奴