【正文】 做出了自己的選擇,他希望盡一切可能來維護國家的統(tǒng)一。林肯之后為國家的統(tǒng)一所做出的努力做鋪墊。出示資料:內戰(zhàn)初期南北雙方力量來對比表【設計意圖】首先出示內戰(zhàn)中南北雙方的力量對比圖,提示學生雖然北方占有絕對優(yōu)勢,但戰(zhàn)爭初期北方卻接連失敗。引導學生為林肯政府出謀劃策。故事6:首戰(zhàn)失利 【設計意圖】引導學生為林肯政府出謀劃策。在學生回答的基礎上,引出兩部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。對《解放黑人奴隸宣言》內容的理解將通過視頻資料“光榮革命”使學生認識到奴隸的參與大大增強了北方的實力,促使北方在內戰(zhàn)中扭轉戰(zhàn)局并迅速獲勝。同時,今天美國黑人的地位提高,跟偉大的林肯是分不開的。出示圖片資料:奧巴馬在林肯紀念堂的講話圖片【設計意圖】2009年,在《解放奴隸宣言》發(fā)表一個半世紀后,美國選出了第一位黑人總統(tǒng)—奧巴馬。正是林肯堅定不移地捍衛(wèi)人權與平等的精神,才使得奧巴馬的當選成為可能。出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖【設計意圖】這兩部文件扭轉了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉折性的勝利1865年內戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國的統(tǒng)一得到了維護。故事7:一笑泯恩仇(圖片)【設計意圖】李將軍向格蘭特將軍投降圖,美國南北戰(zhàn)爭不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰(zhàn)爭中一種新的文明和風格。寬容,和解,禮貌與尊重。據(jù)說林肯被刺當天還在要求自己的部下一定要善待李將軍及他的部下,正是林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北雙方因戰(zhàn)爭而引起的隔閡,相互猜疑和仇恨。林肯的精神進一步升華。故事8:偉大的獻身(圖片)南北戰(zhàn)爭結束了,人們以為國家從此統(tǒng)一,社會一片祥和之時,而失敗后的南北奴隸主對林肯恨之入骨,一直尋找機會對他下手。1865年4月14日,在華盛頓福特劇院內的一聲槍響后,然而他所領導的這場戰(zhàn)爭給美國帶來了巨大的影響!【設計意圖】進一步理解林肯為維護了國家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度所做出的努力。小結:我們今天學習了南北戰(zhàn)爭的歷史,你印象最深感觸最深的是什么?活動3【講授】總結評論總結:播放林肯紀念堂的組圖【設計意圖】首尾呼應,突出林肯為維護國家統(tǒng)一所做出的貢獻。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅持自己崇高的信念——為了國家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由。林肯遇刺身亡后,人們?yōu)榱思o念他歷時8年的時間修建了雄偉的林肯紀念堂,它端莊、嚴肅、充滿了和平氣息,而林肯的精神也長存在此,林肯歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅持自己崇高的信念,為了國家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由,最終獻身出了自己寶貴的生命。活著,他是一面旗幟,倒下,他是一座豐碑。第五篇：美國南北戰(zhàn)爭教案美國南北戰(zhàn)爭教案尚嵇鎮(zhèn)小平中學教師：葉家華教學目標：（一）知識與能力概述美國南北戰(zhàn)爭的過程，培養(yǎng)學生表述歷史現(xiàn)象的能力。通過對《解放黑人奴隸宣言》、南北戰(zhàn)爭歷史意義的分析,培養(yǎng)歷史問題的能力。（二）過程與方法列舉美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾的主要表現(xiàn)，認識廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。列舉《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，認識法令在戰(zhàn)爭中的重要作用。（三）情感態(tài)度和價值觀通過課堂拓展材料的分析，進步增強學生實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的信念。教學重點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及對林肯總統(tǒng)的評價。教學難點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭的性質。教學時間：1課時 教學過程： 導入：師：去年的一月美國誕生了它歷史上第一位黑人總統(tǒng)，同學們知道是誰嗎？師：對奧巴馬，為什么第44任才出現(xiàn)一位黑人總統(tǒng)呢？我們來回顧一下我們前邊學習的關于美國的歷史，美國是一個多人種的國家，其中的黑人是怎么來的呢？ 生：非洲販賣過來做奴隸的。師：是的，黑人一踏上美洲的土地就注定了最低下的地位。那么美國獨立后，黑人的地位有沒有變化呢？我們來看書本上的一幅圖片。這是在南方出現(xiàn)的一則廣告。同學們能用你的英語知識翻譯一下其中的一部分嗎？ 生：閱讀師：由我們能看懂的這部分我們可以看出這是一則拍賣奴隸的廣告，這次拍賣的奴隸由94人，其中39個男子，15個男孩，24個婦女，16個女孩。這則廣告的背后說明了什么？師：確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，但在南方的種植園里，種植園主仍然使用了大量的奴隸。那這些奴隸的地位并沒有由于國家的獨立而改變。奴隸根本沒有自由，只是奴隸主的勞動工具。這種場面是當時比較文明民主的美國社會非常不和諧的音符。在當時的拍賣現(xiàn)場，就有一位北方水手說：“太可恥了！等一天我有了機會，一定要把這奴隸制度徹底打垮?！闭f話的人就是美國第16任總統(tǒng)173?！挚?。那林肯有沒有完成他的志愿呢？ 生：完成。師：對，完成了，要不就沒有今天的美國黑人總統(tǒng)了，所以我想，奧巴馬一定非常感激林肯。那林肯是怎樣完成這個志愿的呢？下面我們就通過一場戰(zhàn)爭來解決這個問題，美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命——南北戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭是發(fā)生在美國的內部，我們又叫做美國的內戰(zhàn)。新授：師：我們先來看戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是誰和誰有矛盾，矛盾焦點集中在哪？引發(fā)戰(zhàn)爭的導火線是什么？什么時候開始的，誰先挑起戰(zhàn)爭？ 生：針對導學提綱看書找問題。找問題的同時找疑問：師：補充——原因：經(jīng)過工業(yè)革命的北方資本主義經(jīng)濟要發(fā)展需要大量原料，而種植園為得到英國廉價的商品，將原料賣給英國，北方發(fā)展工業(yè)需要大量的勞動力，而南方的種植園占有了大量的奴隸。生：焦點：奴隸制的廢存問題。導火線：林肯當選為總統(tǒng)，林肯是北方的代表，他的當選肯定對南方奴隸制不利。所以南方的奴隸主，蓄謀已久要發(fā)動戰(zhàn)爭。先是宣布獨立，成了了“南部聯(lián)盟”脫離聯(lián)邦，1861年4月，南方挑起戰(zhàn)爭。師：這時的林肯是怎樣的態(tài)度呢？ 生：閱讀課本112頁小字。師：林肯這種態(tài)度是不是害怕南方，害怕戰(zhàn)爭呢？ 生：不是，是為了維護國家的統(tǒng)一。師：那現(xiàn)在，南方要獨立，國家不是要分裂了嗎？所以在南方挑起戰(zhàn)爭后，為了國家的統(tǒng)一，林肯決定進行戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭初期，由于北方準備不足一再失利。人民強烈要求政府采取措施扭轉戰(zhàn)局。生：閱讀課本找出轉折的事件，是怎樣扭轉了戰(zhàn)局 師:看材料《解放黑人奴隸宣言》，這是這份宣言改寫了美國黑人的歷史，還給了黑人自由和平等。也正是這份宣言將美國歷史上的兩位總統(tǒng)林肯和奧巴馬聯(lián)系在一起。除了這部法令外還頒發(fā)了《宅地法》，這些法令調動了更多人的積極性。戰(zhàn)爭局勢很快明朗。1864年，戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終。我們在來認識一下，這場戰(zhàn)爭中的優(yōu)秀人物林肯，看插圖。親自指揮戰(zhàn)斗，就是這樣一位可敬的人，卻被南方奴隸主雇兇刺殺了。今天的華盛頓廣場東邊矗立著林肯紀念堂，美國的總統(tǒng)山上有四位總統(tǒng)的雕像，其中一位就是林肯，這足以見出人民對這位總統(tǒng)的愛戴，那學了這課，同學們總結一下，林肯最重要的貢獻是什么？ 生：維護了國家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。師：凡是重大事件我們都有了解意義，課本找出解釋：第二次資產(chǎn)階級革命，第一次是獨立戰(zhàn)爭，又一大障礙，第一個障礙是英國的殖民統(tǒng)治，通過獨立戰(zhàn)爭掃除了。記住關鍵詞，第二次??廢除了???.掃清了???為創(chuàng)造了條件。時間記憶：1861年，61是兒童節(jié)，記憶為解救拍賣兒童的開始。歷時4年。1865年中的865記憶為芭蕾舞，慶賀勝利。小結： 練習：