【正文】 境法,由學生表演情景劇《南北間的疏離》,再現(xiàn)歷史情境。通過學生主動參與感知歷史、體驗歷史,激發(fā)學生的學習興趣,并起到藝術熏陶的教育效果。出示:南北雙方矛盾示意圖【設計意圖】通過圖示的方法使學生清楚的認識到兩種經(jīng)濟制度的沖突鬧得不可開交,最終只能采取武力解決。對于焦點問題:奴隸制的廢存問題,我將出示一組資料:種植園中的奴隸、販賣黑人奴隸的廣告和《湯姆叔叔的小屋》,學生切實感受奴隸悲慘的命運,認識到奴隸制不僅在經(jīng)濟上而且在道義上成為了歷史的絆腳石。故事3:觸動1831年6月的一天,美國南方城市新奧爾良的奴隸拍賣市場上,一排排黑人奴隸戴著腳鐐手銬站在那里,他們都被一根根粗壯的繩子串在一起。奴隸主們一個跟著一個走了過來,像買騾子買馬一樣仔細打量他們,有時還走上前摸摸他們的胳膊,拍拍他們的大腿,看他們是不是長得結實,肌肉發(fā)達,將來干活有沒有力氣。奴隸主們用皮鞭毒打黑奴,還用燒紅的鐵條烙他們。這時,幾位北方來的水手走了過來,他們被眼前的悲慘景象驚呆了,其中一個年輕人憤怒地說:“太可恥了!等一天我有了機會,一定要把這奴隸制度徹底打垮。” 說話的這人就是林肯?！驹O計意圖】故事反映出林肯不僅是同情奴隸,他還有著更崇高的動機——人類的尊嚴。在林肯的心目中,人生下來就應該是平等的享有各種權,無論他的膚色、種族。他十分痛恨奴隸制度,在這一點上,他恰恰觸犯了南方奴隸主的利益。他們絕不希望,也不愿意一個主張廢除奴隸制的人當總統(tǒng)的,這就是解決了前面的疑問,南方為什么要反對林肯當總統(tǒng)。故事4:困境 1861年2月11日的清晨,在濛濛細雨中,林肯全家來到火車站前往華盛頓就職。而就在此時,他接到了一個令大部分國人黯然神傷的壞消息:先后有七個州宣布脫離聯(lián)邦獨立,并成立南部聯(lián)邦?！驹O計意圖】渲染從來沒有面臨過得考驗。氣氛,林肯所要面對的困難很大。林肯接手的是一個陷入分裂混亂瀕臨戰(zhàn)爭邊緣的國家,美利堅合眾國在成立至85周年后,走到了他的生死存亡的緊要關頭,這是個國家故事5:是分裂,還是統(tǒng)一1858年6月林肯發(fā)表了題為《家庭糾紛》的演說,他說:“一幢裂開的房子是站不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂?！薄驹O計意圖】內心的篤定的林肯早已做出了自己的選擇,他希望盡一切可能來維護國家的統(tǒng)一。林肯之后為國家的統(tǒng)一所做出的努力做鋪墊。出示資料:內戰(zhàn)初期南北雙方力量來對比表【設計意圖】首先出示內戰(zhàn)中南北雙方的力量對比圖,提示學生雖然北方占有絕對優(yōu)勢,但戰(zhàn)爭初期北方卻接連失敗。引導學生為林肯政府出謀劃策。故事6:首戰(zhàn)失利 【設計意圖】引導學生為林肯政府出謀劃策。在學生回答的基礎上,引出兩部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。對《解放黑人奴隸宣言》內容的理解將通過視頻資料“光榮革命”使學生認識到奴隸的參與大大增強了北方的實力,促使北方在內戰(zhàn)中扭轉戰(zhàn)局并迅速獲勝。同時,今天美國黑人的地位提高,跟偉大的林肯是分不開的。出示圖片資料:奧巴馬在林肯紀念堂的講話圖片【設計意圖】2009年,在《解放奴隸宣言》發(fā)表一個半世紀后,美國選出了第一位黑人總統(tǒng)—奧巴馬。正是林肯堅定不移地捍衛(wèi)人權與平等的精神,才使得奧巴馬的當選成為可能。出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖【設計意圖】這兩部文件扭轉了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉折性的勝利1865年內戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國的統(tǒng)一得到了維護。故事7:一笑泯恩仇(圖片)【設計意圖】李將軍向格蘭特將軍投降圖,美國南北戰(zhàn)爭不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰(zhàn)爭中一種新的文明和風格。寬容,和解,禮貌與尊重。據(jù)說林肯被刺當天還在要求自己的部下一定要善待李將軍及他的部下,正是林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北雙方因戰(zhàn)爭而引起的隔閡,相互猜疑和仇恨。林肯的精神進一步升華。故事8:偉大的獻身(圖片)南北戰(zhàn)爭結束了,人們以為國家從此統(tǒng)一,社會一片祥和之時,而失敗后的南北奴隸主對林肯恨之入骨,一直尋找機會對他下手。1865年4月14日,在華盛頓福特劇院內的一聲槍響后,然而他所領導的這場戰(zhàn)爭給美國帶來了巨大的影響!【設計意圖】進一步理解林肯為維護了國家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度所做出的努力。小結:我們今天學習了南北戰(zhàn)爭的歷史,你印象最深感觸最深的是什么?活動3【講授】總結評論總結:播放林肯紀念堂的組圖【設計意圖】首尾呼應,突出林肯為維護國家統(tǒng)一所做出的貢獻。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅持自己崇高的信念——為了國家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由。林肯遇刺身亡后,人們?yōu)榱思o念他歷時8年的時間修建了雄偉的林肯紀念堂,它端莊、嚴肅、充滿了和平氣息,而林肯的精神也長存在此,林肯歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅持自己崇高的信念,為了國家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由,最終獻身出了自己寶貴的生命?；钪?他是一面旗幟,倒下,他是一座豐碑。第五篇：美國南北戰(zhàn)爭教案.美國南北戰(zhàn)爭教案一、教學目標學生要求掌握的知識：美國的領土擴張；美國南北經(jīng)濟發(fā)展的概況；南北矛盾的激化；內戰(zhàn)的經(jīng)過；內戰(zhàn)的影響。通過對美國內戰(zhàn)原因、經(jīng)過和結果的學習，使學生認識到內戰(zhàn)對美國影響巨大：取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一，加速了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。通過比較美國獨立戰(zhàn)爭和美國內戰(zhàn)的異同。培養(yǎng)學生比較歷史事件的能力。二、重點：美國領土的擴張。美國內戰(zhàn)。三、難點：美國兩種經(jīng)濟形式的矛盾。四、教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。五、教學過程導入 新課華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中作出了突出貢獻。我們今天將要介紹的人物是在美國發(fā)展進程中占有突出地位的一位總統(tǒng)，他的名字叫林肯。（通過課件展示林肯的畫像）林肯的名字是和美國南北戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的。今天我們學習新的一課：美國內戰(zhàn)講授新課回憶美國獨立戰(zhàn)爭，美國獨立后，存在的兩種經(jīng)濟都發(fā)展起來。南方種植園經(jīng)濟需要大量奴隸，工業(yè)革命擴展到美國，北方資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展。（看書種植園圖片）兩種制度間必然存在矛盾。1爆發(fā)的原因兩種制度有什么矛盾？為什么說美國內戰(zhàn)爆發(fā)原因是奴隸制存廢問題？ 總結：種植園奴隸主和資本家為爭奪原料、市場、勞動力矛盾尖銳。奴隸制存廢成為焦點。美國內戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，在于“兩種社會制度即奴隸制度與自由勞動制度之間的斗爭”。美國獨立后，南方和北方沿著兩條不同的道路發(fā)展。：為什么林肯能當選總統(tǒng)？為什么林肯就任總統(tǒng)是內戰(zhàn)爆發(fā)的導火線？1854年共和黨成立，林肯的主張是逐步廢除奴隸制，不主張立即廢除奴隸制。1860年，反對奴隸制的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)，這預示了奴隸制度的末日。林肯代表北方資產(chǎn)階級利益，主張限制奴隸制，符合人民意愿，北方經(jīng)濟實力強。林肯當選總統(tǒng)，他必將行使總統(tǒng)權力，反對奴隸制擴張。南方?jīng)Q定發(fā)動叛亂。于是，南方7州退出聯(lián)邦，1861年4月12日，南方聯(lián)盟不宣而戰(zhàn)并于14日占領了聯(lián)邦軍的薩姆特要塞，挑起了內戰(zhàn)（又稱“南北戰(zhàn)爭”）林肯不得不宣布對南方作戰(zhàn)，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。：1861年美國內戰(zhàn)爆發(fā)（同學分析南北方在各方面誰占優(yōu)勢。）北方廢奴和維護統(tǒng)一的主張符合歷史發(fā)展，深得人心，北方在經(jīng)濟軍事上也占優(yōu)勢。當時美國南北雙方力量對比懸殊。北方有23個州，人口2200萬，工業(yè)生產(chǎn)是南方的10倍。南方只有7個州900萬人口。南方之所以敢挑起戰(zhàn)爭，是因為南方早就從軍事上做好了準備，南方軍隊素質高，軍火工業(yè)發(fā)達，并得到英法等國的援助。南方想通過速戰(zhàn)速決打敗北方。由于南方軍隊早有準備，也由于林肯害怕國家分裂，不主張立即廢除奴隸制，態(tài)度優(yōu)柔寡斷。而北方對戰(zhàn)爭準備不足，所以戰(zhàn)爭初期對于北方非常的不利（出示美國南北戰(zhàn)爭形勢圖）如果你是林肯，為扭轉戰(zhàn)局，會怎樣決策？并說明理由。（要充分發(fā)動群眾；利用西部資源。）4．內戰(zhàn)轉折：林肯不愧是偉大的政治家，他看出要想取得戰(zhàn)爭的勝利，就必須下決心解決黑人和奴隸制這一核心問題。于是他接受了人民的意見，順應歷史潮流，于1862年9月22日，毅然發(fā)表了《解放宣言》，宣布從1863年1月1日起美國400萬黑人奴隸獲得解放。這一偉大歷史文件敲響了南方奴隸制的喪鐘。同時，林肯還實行了一系列革命政策，如：頒布《宅地法》，把西部土地分給人民；武裝黑人；實行征兵制；改組軍事指揮機構，撤換了同情奴隸主、作戰(zhàn)消極的麥克萊蘭，任命格蘭特為總司令，向富人征累進所得稅，鎮(zhèn)壓反革命分子等等。（分析法令對戰(zhàn)局有什么樣的作用？為什么會迅速扭轉戰(zhàn)局？宣言有什么局限性？）這些措施極大地調動了北方廣大人民的積極性，有近百萬人踴躍參軍，其中有23萬黑人士兵。戰(zhàn)爭從1862年9月進入了“革命戰(zhàn)爭階段”。宣言僅廢除叛亂州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制；但它的進步意義是無法否認的。林肯名字和宣言聯(lián)系在一起。5．內戰(zhàn)結束：1865年，南方已山窮水盡，瀕臨崩潰的邊緣。北軍從陸海兩個方向發(fā)起最后攻勢，4月9日被迫投降。在北方取得勝利的時刻，南方奴隸主分子暗殺了林肯總統(tǒng)。但這一垂死掙扎挽救不了南方失敗的厄運。美國內戰(zhàn)以北方勝利、南方奴隸制度的滅亡而告終。北方取勝的原因是什么？北方是正義的。人民的英勇戰(zhàn)斗。林肯政府采取措施，調動了人民積極性。南北方經(jīng)濟力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。人心所向是戰(zhàn)爭勝利的根本原因。民主平等是不可抗拒的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時，我們也不能忽視個人在歷史中的作用，（對林肯進行評價）作為資產(chǎn)階級政治家，林肯有軟弱的一面，但他為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出貢獻，他成為美國歷史上受人愛戴和尊敬的總統(tǒng)思考題：為什么說南北戰(zhàn)爭是第二次資產(chǎn)階級革命？從原因、目的、結果分析。原因奴隸制存廢，目的為資本主義進一步發(fā)展掃除障礙。結果廢除了阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展的黑人奴隸制, 使美國經(jīng)濟騰飛。獨立戰(zhàn)爭是第一次資產(chǎn)階級革命，美國內戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命南北戰(zhàn)爭雖然使黑人獲得解放，但遠未獲得平等的政治經(jīng)濟地位。黑人的真正解放是個漫長過程。直到今天美國依然存在種族歧視。小結原因爆發(fā)轉折結局性質、作用 隨著南北經(jīng)濟發(fā)展，兩種經(jīng)濟制度在奴隸制存廢問題上矛盾不可調和，內戰(zhàn)爆發(fā)。人民英勇斗爭，林肯政府采取措施，北方勝利。內戰(zhàn)是美國第二次資產(chǎn)階級革命，為資本主義進一步發(fā)展掃清障礙，美國經(jīng)濟飛速發(fā)展。課堂練習：比較美國兩次資產(chǎn)階級革命的異同。從中得出什么認識？從原因、性質、結果、領導、人民的作用等方面比較。認識：生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力發(fā)展。人民創(chuàng)造歷史等等。課后拓展，對我們認識現(xiàn)實問題有什么啟示？：“中國有權像南北戰(zhàn)爭一樣，用武力對付臺獨勢力?！蹦阍趺蠢斫猓磕阏J為怎么解決臺灣問題？你又怎么認識一國兩制？ ？你怎么看美國的做法？ 鼓勵學生去探究。