【正文】 貢獻(xiàn)卓越，是最受美國人民愛戴和喜愛的三位總統(tǒng)之一，怎么會(huì)被人刺殺呢？那就讓我們一起來了解這場(chǎng)決定美國命運(yùn)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)吧?。ǘ嗝襟w展示課題）第二步：閱讀探究，夯實(shí)成功基石（學(xué)生自主閱讀課文，讀后教師引導(dǎo)學(xué)生一步步探究本課問題。）第三步：深化認(rèn)知，掃清成功道路（多媒體順次展示活動(dòng)內(nèi)容）活動(dòng)一：學(xué)學(xué)和尚念回經(jīng)根據(jù)下邊圖示的提示，回顧課堂所學(xué)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)輕聲地、快速地念讀一遍。后來林肯當(dāng)總統(tǒng)，成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。有利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為超英法創(chuàng)條件。2．過程與方法：通過南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和廣大人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方力量進(jìn)行對(duì)比，以培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和讀圖能力。教學(xué)過程 【導(dǎo)言】美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是美國歷史上第一次資產(chǎn)階級(jí)革命，今天讓我們來學(xué)習(xí)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命——美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)（即美國內(nèi)戰(zhàn)）【講授新課】本課圍繞著戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因———經(jīng)過（.）———結(jié)果——— / 5一、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因:獨(dú)立前，美國存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過：（1861年～1865年）①導(dǎo)火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。1861年南方11個(gè)州建立南部同盟，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。1863年，南北軍隊(duì)在葛底斯堡決戰(zhàn)。【課堂小結(jié)】找學(xué)生談收獲小結(jié)本課。意義：18世紀(jì)的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨(dú)立和民族的解放，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路，因而稱之為第一次資產(chǎn)階級(jí)革命。同時(shí)解放了所有叛亂州的奴隸成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府軍隊(duì)。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動(dòng)叛亂，脫離聯(lián)邦。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。3．課堂組織形式：分組討論。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個(gè)文件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。內(nèi)戰(zhàn)意義應(yīng)牢記：維護(hù)國家的統(tǒng)一。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，南北雙方矛盾尖。）12．議一議，讀一讀：同桌議論美國內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國政治、經(jīng)濟(jì)有什么影響？（多媒體展示“影響”，讓全班齊讀。（多媒體展示林肯肖像圖及林肯廢除黑奴制的相關(guān)資料圖片）正是由于林肯解放了黑奴，作為黑奴后裔的奧巴馬才有可能在今天當(dāng)選總統(tǒng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解了解美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。美國應(yīng)該始終堅(jiān)持“一個(gè)中國”立場(chǎng)，不要低估中國人民維護(hù)國家統(tǒng)一的信心和決心，美國自己不允許國土分裂，也就沒有道理試圖分裂他國領(lǐng)土。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。提問：北方為什么能最終戰(zhàn)勝南方？北方代表的是先進(jìn)生產(chǎn)力的方向。（4）初期戰(zhàn)況：北方節(jié)節(jié)失利，在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方雖然強(qiáng)大，但軍事上處于不利的地位。北方工商業(yè)資本家為獲取國內(nèi)市場(chǎng)和勞動(dòng)力，主張廢除黑奴制度，南方種植園主則堅(jiān)持黑奴制度，并極力把西部領(lǐng)土也變成蓄奴州?？衫斫獬蛇@樣的步驟：領(lǐng)土擴(kuò)張——自由移民——經(jīng)濟(jì)發(fā)展，它是綜合運(yùn)動(dòng) 西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的歷史地位：1）對(duì)于印地安人來說，是印地安人的血淚之路，但不是主流。思考：領(lǐng)土擴(kuò)張產(chǎn)生了什么影響？如何認(rèn)識(shí)美國歷史上的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)？（1）在美國向西領(lǐng)土擴(kuò)張促進(jìn)了西部的大開發(fā)。（3）給學(xué)生介紹課外讀物，擴(kuò)展視野、活躍思維。第三篇：《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一、教材分析本課講述了美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發(fā)展的兩個(gè)重要問題。性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命意義：維護(hù)了 國家的統(tǒng)一，廢除了 黑人奴隸制度，掃清了 資本主義發(fā)展的又一障礙。他的地位相當(dāng)于：音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾，人生哲學(xué)中的耶酥；林肯總統(tǒng)一生的曲折經(jīng)歷的簡(jiǎn)歷，經(jīng)歷了很多次失敗，最后成功了，當(dāng)上了美國總統(tǒng)；“每個(gè)人心中都存有繼續(xù)往前的使命感。學(xué)生回答：極大的調(diào)動(dòng)了人民參加革命的積極性。材料四：對(duì)于新擴(kuò)張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。而北方工業(yè)產(chǎn)值占全國比重的91%，生產(chǎn)總值占全國比重的75%。導(dǎo)入新課，在美國的一項(xiàng)民意測(cè)驗(yàn)中，林肯總統(tǒng)排名第一，美國人民為什么給林肯總統(tǒng)如此高的評(píng)價(jià)？他在美國歷史上有何重要貢獻(xiàn)，今天的奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會(huì)慶典是在林肯紀(jì)念堂拉開帷幕的，有何深意？林肯又對(duì)美國歷史的發(fā)展產(chǎn)成了怎樣深遠(yuǎn)的影響？這樣一位優(yōu)秀的總統(tǒng)，他的一生又有怎樣的傳奇經(jīng)歷？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)林肯總統(tǒng)，解讀美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)。依據(jù)教材和老師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料的能力。經(jīng)過這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和。教學(xué)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。2．能力目標(biāo)：從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。2．巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)建立的第一次偉大嘗試。（二）北方的勝利 1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。（《課時(shí)掌控》P40第20題）美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前夕，南北方矛盾日益尖銳，北方希望掌握南方的市場(chǎng)，銷售北方工業(yè)產(chǎn)品，同時(shí)也需要南方的原料，而且希望解放黑人奴隸，擴(kuò)充自由勞動(dòng)力，提高黑人待遇，讓他們能買得起北方的產(chǎn)品，而南方種植園主卻希望進(jìn)口便宜的英國商品，把棉花賣到國外，同時(shí)希望擁有更多的黑人奴隸，發(fā)展更多的種植園。小組辯論，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國歷史發(fā)展中的作用。問題設(shè)置：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾經(jīng)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗才贏得獨(dú)立的南北雙方，為什么互相打了起來，原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析思考，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以后，解決了資本主義發(fā)展的外部矛盾，南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)和北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展，領(lǐng)土不斷擴(kuò)張。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本愿意和直接原因，弄清二者的區(qū)別于聯(lián)系。戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性人民的支持林肯的領(lǐng)導(dǎo)北方