【正文】 通過了《宅地法》，9月還頒布了《解放黑人奴隸宣言》。中國近代化才起步。）（2）導火線：林肯當選總統(tǒng)。資本主義工業(yè)經濟的發(fā)展需要有廣闊的市場、廉價的自由勞動力和大量的原料，而南方的奴隸制阻礙了北方資本主義經濟的發(fā)展。這是主流。印第安人西遷的歷史是一部印第安人的血淚史。美國東部先進的資本主義生產方式也隨之推廣到西部，促進了西部地區(qū)的開發(fā)和美國資本主義經濟的發(fā)展。（顯示課題）（二）新課講解美國是怎樣擴張領土的，它采取了哪幾種方式呢？擴張的方向、結果是什么？（用《美國的領土擴張》視頻及地圖介紹擴張的情況）：美國獨立的時候，領土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達不包括在內，領土約205萬平方公里。難點：美國南北方兩種經濟制度的矛盾和美國南北戰(zhàn)爭的性質。：（1）通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。二、教學目標：了解美國領土擴張的情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭的概況；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意義。設計意圖：培養(yǎng)學生概括問題，總結問題的能力，語言表達能力，同時簡單了解學生對本課的理解和運用能力。學習本課，對美國資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展和我們今天的社會主義建設都將有更深更新的認識。依據教材和老師補充材料，進一步認識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生積極進取，勇于開拓的人生境界?！瘪R克思對他的評價：他是一位達到了偉大境界而仍能保持自己優(yōu)良品質的罕有的人物??以至于只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。林肯總統(tǒng)遇刺身亡。美國南北戰(zhàn)爭的結果如何？北方為什么能取得勝利？戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？ 小組討論，得出結論。想一想：戰(zhàn)爭初期形勢會怎樣呢 南北雙方情況對比表 雙方 州數 人口 經濟 北方 23個 2200萬 先進 南方 11個 900萬 落后性質 人心正義 支持 非正義 反對 海軍艦只 700艘 少量從戰(zhàn)爭初期南北雙方情況對比來看，戰(zhàn)爭形勢有利于北方，可是北方在戰(zhàn)爭初期卻連連失利？這又是為什么呢？面對這種形勢，北方有何反應？林肯政府又是如何扭轉戰(zhàn)局的呢？設計意圖：以設置問題情境為主線，層層設疑，情境教學與問題探究式教學相結合，突出學生的主體性。過渡，戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？導火線是什么？ 學生齊聲回答：林肯當選為美國總統(tǒng)。材料二：北方資產階級希望提高關稅，保護本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿易，使其得到廉價進口貨。1790年種植園主從黑奴身上所榨取的利潤為每人80美元，到了1860年所榨取的利潤上升到了每人14002000美元。自學提綱內戰(zhàn)的根本原因和獨立戰(zhàn)爭是否相同？為什么林肯當選總統(tǒng)會成為內戰(zhàn)的導火線？南方挑起內戰(zhàn)的原因是什么？戰(zhàn)爭初期雙方的形勢如何？ 分別是什么原因造成的？內戰(zhàn)中，林肯政府頒布了哪兩項法律？ 內容？作用？為什么會成為內戰(zhàn)的轉折點？北方獲得勝利的原因有哪些？美國南北戰(zhàn)爭的意義有哪些？與獨立戰(zhàn)爭相比有哪些異同？你如何評價林肯在戰(zhàn)爭中所起的作用？設計意圖：尊重學生主體地位，讓學生養(yǎng)成自學的習慣，提高自學能力，自行提出問題解決問題的能力。出示學習目標和自學提綱，學生依據學習目標和自學提綱自學，掌握基礎知識，同時提出學習疑問，自己能解決的自己解決，解決不了的做出標記準備在師生互動環(huán)節(jié)一起解決。）出示課件，展示三張圖片，分別是華盛頓、林肯、羅斯福。教學重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。情感態(tài)度價值觀：通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。過程與方法：學生自學，掌握基礎知識。經過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。四、自我檢測：美國內戰(zhàn)爆發(fā)前南北雙方的矛盾集中在（A）A、黑人奴隸制的存廢問題B、原料和商品市場問題C、對英國殖民者統(tǒng)治的態(tài)度問題D、對關稅的態(tài)度問題美國南北戰(zhàn)爭取得的重大成果是（C）A、贏得了國家的獨立 B、廢除了黑人奴隸制C、維護國家統(tǒng)一 D、創(chuàng)造國家財富美國南北戰(zhàn)爭之所以被稱為美國歷史上第二次資產階級革命，主要是因為（C）A、推翻了英國殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展掃除了外部障礙 B、維護了國家統(tǒng)一，避免了聯(lián)邦分裂 C、廢除了黑人奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的障礙D、頒布了《宅地法》，解決了農民土地問題美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭相同的歷史影響是（D）A、推翻了英國的殖民統(tǒng)治B、廢除了黑人奴隸制度 C、改變了美國社會性質，走了資本主義道路D、掃除了資本主義發(fā)展障礙，促進了資本主義經濟發(fā)展五、拓展探究：閱讀下列材料，回答問題。結果：1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出了重大貢獻，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。內戰(zhàn)爆發(fā)；1861年，南方軍隊挑起內戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。兩種制度水火不容。多媒體工具教學過程一、溫故互查1．憲章運動是世界上第一次群眾性的、政治性的無產階級革命運動。3．情感目標：通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。第一篇： 美國南北戰(zhàn)爭 教學設計 教案教學準備1．知識目標：美國北部工業(yè)經濟和南部種植園經濟的發(fā)展狀況；南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因；南北經濟發(fā)展的矛盾；美國內戰(zhàn)的基本經過和結果；林肯。培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學難點：南北戰(zhàn)爭的起因。美國獨立以后，北方資本主義經濟和南方種植園經濟都發(fā)展起來。導火線：1861年，林肯就任美國總統(tǒng)。林肯還頒布了《宅地法》。三、合作探究南北戰(zhàn)爭的根本原因是什么？內戰(zhàn)中北方為什么能獲得勝利？比較美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的異同?！焙谌伺`的這種狀況得以改變是從哪一文件頒布后？（3）依據材料判斷，美國內戰(zhàn)中北方的勝利能解決哪些問題？課堂小結南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產階級革命。對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。依據所學和老師補充的料對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方法。使用多媒體教學，使教學更生動、直觀。同學們可能還記得他就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的，想一想，這是為什么呢？（學生興奮，紛紛猜說。設計意圖：歷史與現(xiàn)實結合，巧設懸念，激發(fā)學習興趣。難點：南北戰(zhàn)爭的起因。南方奴隸制種植園經濟：，而到了1860年黑奴人數增長到了400萬人。出示課件：閱讀與思考：下列材料各反映兩種經濟制