【正文】 通過(guò)了《宅地法》，9月還頒布了《解放黑人奴隸宣言》。中國(guó)近代化才起步。）（2）導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要有廣闊的市場(chǎng)、廉價(jià)的自由勞動(dòng)力和大量的原料，而南方的奴隸制阻礙了北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這是主流。印第安人西遷的歷史是一部印第安人的血淚史。美國(guó)東部先進(jìn)的資本主義生產(chǎn)方式也隨之推廣到西部，促進(jìn)了西部地區(qū)的開(kāi)發(fā)和美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（顯示課題）（二）新課講解美國(guó)是怎樣擴(kuò)張領(lǐng)土的，它采取了哪幾種方式呢？擴(kuò)張的方向、結(jié)果是什么？（用《美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張》視頻及地圖介紹擴(kuò)張的情況）：美國(guó)獨(dú)立的時(shí)候，領(lǐng)土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達(dá)不包括在內(nèi)，領(lǐng)土約205萬(wàn)平方公里。難點(diǎn)：美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。：（1）通過(guò)對(duì)美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)：了解美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的情況；了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)本課的理解和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)本課，對(duì)美國(guó)資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展和我們今天的社會(huì)主義建設(shè)都將有更深更新的認(rèn)識(shí)。依據(jù)教材和老師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯總統(tǒng)，樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓的人生境界?！瘪R克思對(duì)他的評(píng)價(jià)：他是一位達(dá)到了偉大境界而仍能保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物??以至于只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。林肯總統(tǒng)遇刺身亡。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？北方為什么能取得勝利？戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？ 小組討論，得出結(jié)論。想一想：戰(zhàn)爭(zhēng)初期形勢(shì)會(huì)怎樣呢 南北雙方情況對(duì)比表 雙方 州數(shù) 人口 經(jīng)濟(jì) 北方 23個(gè) 2200萬(wàn) 先進(jìn) 南方 11個(gè) 900萬(wàn) 落后性質(zhì) 人心正義 支持 非正義 反對(duì) 海軍艦只 700艘 少量從戰(zhàn)爭(zhēng)初期南北雙方情況對(duì)比來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)有利于北方，可是北方在戰(zhàn)爭(zhēng)初期卻連連失利？這又是為什么呢？面對(duì)這種形勢(shì)，北方有何反應(yīng)？林肯政府又是如何扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的呢？設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)置問(wèn)題情境為主線，層層設(shè)疑，情境教學(xué)與問(wèn)題探究式教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。過(guò)渡，戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的？導(dǎo)火線是什么？ 學(xué)生齊聲回答：林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。材料二：北方資產(chǎn)階級(jí)希望提高關(guān)稅，保護(hù)本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價(jià)進(jìn)口貨。1790年種植園主從黑奴身上所榨取的利潤(rùn)為每人80美元，到了1860年所榨取的利潤(rùn)上升到了每人14002000美元。自學(xué)提綱內(nèi)戰(zhàn)的根本原因和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是否相同？為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)會(huì)成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？南方挑起內(nèi)戰(zhàn)的原因是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)初期雙方的形勢(shì)如何？ 分別是什么原因造成的？?jī)?nèi)戰(zhàn)中，林肯政府頒布了哪兩項(xiàng)法律？ 內(nèi)容？作用？為什么會(huì)成為內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？北方獲得勝利的原因有哪些？美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義有哪些？與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)相比有哪些異同？你如何評(píng)價(jià)林肯在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起的作用？設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力，自行提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提出學(xué)習(xí)疑問(wèn)，自己能解決的自己解決，解決不了的做出標(biāo)記準(zhǔn)備在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)一起解決。）出示課件，展示三張圖片，分別是華盛頓、林肯、羅斯福。教學(xué)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。四、自我檢測(cè)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前南北雙方的矛盾集中在（A）A、黑人奴隸制的存廢問(wèn)題B、原料和商品市場(chǎng)問(wèn)題C、對(duì)英國(guó)殖民者統(tǒng)治的態(tài)度問(wèn)題D、對(duì)關(guān)稅的態(tài)度問(wèn)題美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)取得的重大成果是（C）A、贏得了國(guó)家的獨(dú)立 B、廢除了黑人奴隸制C、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 D、創(chuàng)造國(guó)家財(cái)富美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)之所以被稱為美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，主要是因?yàn)椋–）A、推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展掃除了外部障礙 B、維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，避免了聯(lián)邦分裂 C、廢除了黑人奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的障礙D、頒布了《宅地法》，解決了農(nóng)民土地問(wèn)題美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)相同的歷史影響是（D）A、推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治B、廢除了黑人奴隸制度 C、改變了美國(guó)社會(huì)性質(zhì)，走了資本主義道路D、掃除了資本主義發(fā)展障礙，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展五、拓展探究：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。結(jié)果：1865年，南北戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利告終，美國(guó)的統(tǒng)一最終得到維護(hù)林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸做出了重大貢獻(xiàn)，成為美國(guó)歷史上的著名總統(tǒng)。內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)；1861年，南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。兩種制度水火不容。多媒體工具教學(xué)過(guò)程一、溫故互查1．憲章運(yùn)動(dòng)是世界上第一次群眾性的、政治性的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。3．情感目標(biāo)：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。第一篇： 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備1．知識(shí)目標(biāo)：美國(guó)北部工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南部種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r；南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因；南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過(guò)和結(jié)果；林肯。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。美國(guó)獨(dú)立以后，北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來(lái)。導(dǎo)火線：1861年，林肯就任美國(guó)總統(tǒng)。林肯還頒布了《宅地法》。三、合作探究南北戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么？?jī)?nèi)戰(zhàn)中北方為什么能獲得勝利？比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的異同?！焙谌伺`的這種狀況得以改變是從哪一文件頒布后？（3）依據(jù)材料判斷，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中北方的勝利能解決哪些問(wèn)題？課堂小結(jié)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。對(duì)統(tǒng)一作用進(jìn)行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展思維的能力。依據(jù)所學(xué)和老師補(bǔ)充的料對(duì)林肯作出評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。使用多媒體教學(xué)，使教學(xué)更生動(dòng)、直觀。同學(xué)們可能還記得他就職音樂(lè)會(huì)慶典是在林肯紀(jì)念堂拉開(kāi)帷幕的，想一想，這是為什么呢？（學(xué)生興奮，紛紛猜說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)：，而到了1860年黑奴人數(shù)增長(zhǎng)到了400萬(wàn)人。出示課件：閱讀與思考：下列材料各反映兩種經(jīng)濟(jì)制