機關(guān)幼兒園創(chuàng)新創(chuàng)效工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-13 20:58本頁面
【正文】 每個物產(chǎn)人，以知識武裝大腦、改變思路、腳踏實地。創(chuàng)新增效我為先，銳意進取謀未來。謝謝大家！第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)效口號創(chuàng)新，使自己永久地站在發(fā)展的至高點；創(chuàng)效，讓企業(yè)始終立于競爭中的不敗之地。提高科學(xué)創(chuàng)新意識，投身科學(xué)創(chuàng)新熱潮，爭當(dāng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展先行者。王微第五篇：創(chuàng)新創(chuàng)效征文“雙創(chuàng)工作”之管見理論教研部 鄭 理教職員工是“創(chuàng)新創(chuàng)效”的推動者，更是“雙創(chuàng)工作”的“前哨”。因此，必須激發(fā)學(xué)習(xí)新知識、新技能，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。搭建平臺，充分展示自我才能，極大地激發(fā)了教職員工創(chuàng)新、創(chuàng)效的熱情，激發(fā)了教職員工的內(nèi)在潛力，讓教職員工的自我價值得到了更大提現(xiàn)。一、凝“發(fā)展愿景” 激發(fā)“原動力”美好的藍圖不僅是安技中心的夢想，更是教職員工努力的目標(biāo)和方向，確定我中心未來的發(fā)展愿景和明確的戰(zhàn)略目標(biāo)，奮斗目標(biāo)要與教職員工的切身利益和幸福美好的未來要融為一體，讓教職員工對未來充滿憧憬，激發(fā)教職員工的工作熱情和追求夢想的激情，創(chuàng)新工作方法，拴住教職員工的心，讓教職員工甩掉舊觀念、更新舊思維，緊跟時代的脈搏，積極學(xué)習(xí)新觀念、新思想、新措施、新理論，使廣大職工樹立正確的人生觀、價值觀、事業(yè)觀，充分認識主人翁責(zé)任感和使命感，珍惜自 1己的責(zé)任與工作，讓教職員工精神百倍地為我礦的快速發(fā)展而奮斗。二、鼓“與時俱進” 激發(fā)“內(nèi)在潛力”一是堅持“用創(chuàng)新—學(xué)創(chuàng)新—會創(chuàng)新”的工作觀念，邀請技術(shù)專家和教授進行技術(shù)講座和技術(shù)交流活動，引進智慧，使廣大教職員工在不斷學(xué)習(xí)和接受教育中，提高對科技和管理的創(chuàng)新興趣，積累技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)驗，增強創(chuàng)新能力，促進教職員工快速成長。二是立足崗位，大膽探索，加強教職員工技能培訓(xùn)，做到缺什么學(xué)什么，短什么補什么，提高教職員工技能。深入開展多工種、多層次、多渠道的崗位練兵、技能培訓(xùn)、技能大賽等活動，調(diào)動教職員工提高技能的積極性和主動性，讓他們在學(xué)習(xí)中進步，在進步中創(chuàng)新。三是充分利用現(xiàn)代計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立創(chuàng)新交流群。滿足教職員工求新、求快的求知欲望，讓教職員工通過創(chuàng)新交流群，共同學(xué)習(xí)，交流心得，共同進步。四是從增強教職員工的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力入手，及時對先進經(jīng)驗和做法進行推廣，做到成熟一個，推廣一個，以點帶面，逐步帶動，激勵教職員工創(chuàng)造性地開展工作，積極營造創(chuàng)新的“品牌”效應(yīng)。三、搭“雙創(chuàng)平臺” 展“創(chuàng)造力”一是建立教職員工創(chuàng)新小組和小成果研制基地，圍繞專業(yè)、管理和服務(wù)等領(lǐng)域開展創(chuàng)新攻關(guān)活動，豐富創(chuàng)新活動載體，引導(dǎo)廣大教職員工積極投身創(chuàng)新活動，激發(fā)教職員工創(chuàng)新熱情，為教職員工提供相互學(xué)習(xí)、交流和合作創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮群策群力的效用，加快創(chuàng)新成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。二是積極深入開展“我為安技中心做貢獻”、“創(chuàng)新創(chuàng)效”等活動，營造教職員工爭相創(chuàng)新、爭做貢獻的濃厚氛圍，激發(fā)教職員工主動工作、主動創(chuàng)新，讓不同跑道上的教職員工都有成才的機遇和環(huán)境。三是把這些創(chuàng)新項目或活動成果節(jié)約下來的費用，按比例提取一定的資金作為教職員工的創(chuàng)新獎勵基金，為教職員工搭建一個改革創(chuàng)新的平臺，激勵教職員工創(chuàng)新創(chuàng)效。四、樹“雙創(chuàng)典型” 激發(fā)“驅(qū)動力”一是建立創(chuàng)新積分激勵機制，每一項分明創(chuàng)造都進行積分，根據(jù)創(chuàng)新項目的技術(shù)等級，給予相對應(yīng)的積分，根據(jù)積分排名分配創(chuàng)新獎勵，評先進單位、先進個人、先進班組時，單位和教職員工的創(chuàng)新獎勵及各種榮譽評比與積分掛鉤，讓教職員工參與在創(chuàng)新的活動中，讓教職員工深知創(chuàng)新就在我們每個人的身邊，創(chuàng)新我們?nèi)巳擞胸?zé)，哪怕只是改進了一個小螺絲都是創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動教職員工的積極性。二是深入開展開展“崗位能手”、“崗位明星”等評選表彰活動，進一步弘揚學(xué)習(xí)先進、爭當(dāng)先進、趕超先進的時代風(fēng)尚，大力弘揚勞模精神，腳踏實地，勇挑重擔(dān)，甘于奉獻，爭創(chuàng)一流。營造知識崇高、人才寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的良好氛圍。安技中心的發(fā)展活力來源于教職員工的創(chuàng)造活力。要大力培養(yǎng)自主型職工，尊重和引導(dǎo)職工自覺、自愿、自動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進職工自我管理、自我改善、自我創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮個人創(chuàng)造力，積極參與技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，不斷提高我礦競爭能力，最終實現(xiàn)安技中心與教職員工雙贏。
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