【正文】 展練習，并注重讓學生在練習中有新的思考，新的感悟，發(fā)展了學生的思維，為后續(xù)深入學習做好孕伏。（四）引導總結，構建網絡我提問：同學們，通過這節(jié)課的學習有什么收獲？我將以教材豐收園為依托，并在果籃外增加了3個生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領學生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳理，幫助學生積累一些基本的數學活動經驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。四、板書設計這是我的板書設計，這樣設計條理清楚，重點突出，有利于幫助學生梳理知識。第三篇：求比一個數多（少）百分之幾的數是多少的實際問題用百分數解決問題課題用百分數解決問題課型新授課設計說明本課時主要學習的是求比一個數多（少）百分之幾的數是多少的實際問題，在教學設計上有以下特點：。本節(jié)教學的應用題實際上與相應的分數乘法應用題非常類似，只是給出的條件是以百分數的形式呈現的。所以教學時注意以分數乘法為基礎，借助知識間的聯系，采用對比的方式使學生理解新知。在教學中，尊重學生的主體地位，給學生充分的探究時間，引導學生結合自學提綱，在合作、交流中解決問題。在教學中，抓住“增加”“減少”等詞語，弄清百分數與其他各量之間的數量關系，弄清在“誰”的基礎上發(fā)生了變化。學習目標、分析數量關系的基礎上，使學生掌握“求比一個數多（少）百分之幾的數是多少”的問題的解答方法。，提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。學習重點掌握百分數應用題與相應的分數應用題的聯系，并能正確地解答。學習難點理解題意學前教具準備：PPT課件準備課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習鋪墊，導入新課。（6分鐘）。（1）課件出示復習內容。（達標檢測第1題）（2）找出這道題的關鍵句，確定單位“1”（3）根據數量關系列式。如果把題的改寫成25%，解題思路是否會發(fā)生變化呢？這節(jié)課我們來學習求比一個數多（少）百分之幾的數是多少的應用題。1.（1）讀題，獲取相關信息。（2）分組討論題目中的關鍵句，并找出單位“1”（3）根據數量關系列式，并交流、訂正。，剩下的比用去的多。剩下多少噸？方法一：200＋200＝200＋50＝250（噸）方法二：200（1＋）＝200＝250（噸）二、探究求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的應用題的解題教學例4。課件出示教材90頁例4：學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了12%。現在圖書室有多少冊圖書？。（1）讀題，找出已知條件和所求問題，確定單位“1”。（2）如何理解“今年圖書冊數增加了12%”這句話？題中存在怎樣的數量關系？、交流自學成果。通過上面的交流，你們能想出幾種解決問題的方法？。師：比較例題的兩種解題方法，有什么相同點和不同點？你喜歡用哪一種方法？一、獲取數學信息。2.（1）分析題意，找出已知條件和所求問題，確定單位“1”。（2）小組討論從關鍵句中獲取的數量關系，交流題中存在的數量關系。（1）今年比去年增加的圖書數量是去年的12%；（2）今年圖書冊數是原有的112%；（3）今年圖書冊數＝原有圖書冊數＋增加的圖書冊數；（4）今年圖書冊數＝原有圖書冊數（1＋增加的百分率）。，用兩種方法解題，并匯報、交流。第一種解法：140012%＝168（冊）1400＋168＝1568（冊）第二種解法：1400（1＋12%）＝1400112%＝1568（冊），全班交流。（1）從“已經完成了20%”可以知道沒有完成的占(80%)。（2）從“男生人數比女生人數少30%”可以知道男生人數是女生人數的（70%）。（3）今年的產量比去年增加了25%，今年的產量相當于去年產量的（125%）。，還剩40%沒有修，已經修了多少千米？方法一：80－8040%＝80－32＝48（千米）方法。（15分鐘）方法二：80（1－40%）＝8060%＝48（千米），原價80元，后因促銷，降價10%，促銷活動結束后，又提價10%。這箱飲料現在多少錢？方法一：80－8010%＝72（元）72＋7210%＝（元）方法二：80（1－10%）＝72（元）72（1＋10%）＝（元）三、運用新知，解決問題。（15分鐘）、2題。1學生獨立完成，集體訂正。，小組交流，全班訂正。思路提示原單價為80元下跌后的單價股票現價規(guī)范解答80805％=76（元）76+765％=（元）答：。四、課堂總結（4分鐘）？你認為求一個數的百分之幾是多少的問題的解題關鍵是什么？。相互評論，互相溝通。教學過程中老師的疑問：五、教學板書六、教學反思本節(jié)課教學時通過引導學生在解決實際問題的過程中體會將百分數化成分數、小數的必要性，并通過教學例題讓他們了解了百分數化成分數、小數的方法。課上我放手讓學生自主探究，相互交流，引導他們結合上節(jié)課的知識經驗，歸納出百分數化成分數、小數的方法，進一步構建知識體系。教師點評和總結：第四篇：求比一個數多(少)幾的數是多少的教學設計20142015學 20142015學 20142015學 20142015學第五篇：求比一個數少幾的數教案教學內容：課本P24P25，練習四教學目標：使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生100以內的加減法知識的計算技能。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。教學準備：實物投影教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。[設計意圖]：讓學生明白練習的目標。二、合作探索完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。學生匯報發(fā)現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統計意識。三、鞏固練習，實踐應用完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？[設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、隨堂練習