【正文】 教學。調動學生自主學習的興趣和探究解題方法的動力。】三、教學試一試【說明：順水推舟，繼續(xù)利用題中的素材，提出對比性的問題，通過讓學生猜一猜，調動學生探究的興趣，結合交流、比較，使學生體會到盡管問題變了，但解題的思考方法卻沒有變，能使學生從整體上把握“求一個數比另一個數多（少）百分之幾？”的實際問題的解題方法。】四、實踐運用，鞏固提高【說明：通過練習，進一步完善解題方法，又提高學生數學理解的能力。題材的呈現多樣化，有利于學生進一步加深對百分數的認識，同時使學生意識到，基本的數量關系與解題方法都沒有變化。增強了學生異曲同工的意識，使學生充分感受到解題方法應用的廣泛性?！课?、回顧總結，課后延伸通過今天的學習，你有什么收獲？求“一個數比另一個數多（少）百分之幾？”時，通?？梢栽鯓铀伎?？要注意什么？（單位“1”、計算結果）【說明：通過談收獲，引導學生對本節(jié)課學習的知識和方法進行總結，鼓勵學生走入生活，增強用所學知識解決實際問題的能力，巧妙培養(yǎng)學生用數學的意識。充分體現“數學源于生活，并用于生活”的理念?！苛鍟O計：求一個數比另一個數多或少百分之幾 例3：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃實際造林比原計劃造林多百分之幾？ 原計劃造林比實際造林少百分之幾？（線段圖略）先算實際造林比原計劃多多少公頃。先算實際造林相當于原計劃的百分之幾。1412=2（公頃）14247。12==% 2247。12==% %100%=%（1412）247。12=%（1412）247。14=% 答：%。答：%。關鍵：找準單位“1”和多(少)的部分【說明：構建線段圖，幫助學生理解數量間的關系。左右對比，使學生在對比中進行辨析。整體設計呈現了知識的形成過程，突出了知識的重難點。】第五篇：求一個數比另一個數多百分之幾教學設計 教學設計【教學目標】“求一個數比另一個數多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。2．進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)學生認真審題的好習慣?！窘虒W重難點】重點：掌握“求一個數比另一個數多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能夠正確列式解答。難點：熟練解答“求一個數比另一個數多百分之幾”的實際問題。【課時安排】1課時 【教學過程】一、導入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導入新課，板書課題導入語：同學們，今天我們來學習求一個數比另一個數多百分之幾的實際問題。（板書課題：求一個數比另一個數多百分之幾的應用題）（二）出示學習目標過渡語：首先看一下這節(jié)課的學習目標。1．我能掌握“求一個數比另一個數多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。2．我能進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)自己認真審題的好習慣。過渡語：為了達到目標，下面請大家按照自學指導的要求進行認真自學。二、先學環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學指導認真看課本第2頁內容，思考下面的問題： ？？要求：按自學指導的提示認真看書學習。（二）自學檢測反饋過渡語：剛才同學們自學的很認真，下面來檢測一下同學們的學習效果。有信心嗎？（教師巡視，搜集學生中的錯誤。）要求：認真讀題，書寫規(guī)范，坐姿端正。（三）質疑問難過渡語：請你將自學和檢測過程中的疑惑提出來，請其他同學幫助解決。三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）（一）出示學習任務和指導（1）小組內兩兩交換，互相檢查，發(fā)現錯誤的用紅筆標出來，然后改錯。會的學生教不會的。讓出現錯誤的學生說一下錯的原因？如果說不出來，請其他同學幫助。（2）全班交流自學指導及自學檢測中的問題。隨機抽取同學當小老師講解自己解決問題的思路，其他同學質疑、反饋、點評。（3）全班交流匯報，討論解決出現的有代表性的問題。、“求一個數比另一個數多百分之幾”的應用題的解題思路是什么？ 學法指導：（1）每個同學先獨立思考，自主探索。（2）小組內交流自己的想法，形成統(tǒng)一的意見。（3）每個小組派代表匯報展示本組方法或探索過程。（4）其他小組反饋、點評、補充。（二）預設生成和點撥 預設1：確定單位“1”預設2：再找出一個數比另一個數多的那個數是幾預設3：列式計算點撥語：同學們都回答的很好，“求一個數比另一個數多百分之幾”是指一個數比另一個數多的數是另一個數的百分之幾。它的解題方法是：首先確定單位“1”，再找出一個數比另一個數多的那個數，然后用多的那個數除以單位“1”的數，求出百分數就可以了。如：今年自駕游人數比去年多百分之幾，就是指今年比去年多的人數是去年自駕游人數的百分之幾。我們可以先算今年自駕游人數比去年多多少人，再算今年比去年多的人數是去年自駕游人數的百分之幾。：這道題還有其它解法嗎？（1）學生獨立思考，小組討論，集體交流。（交流時結合線段圖分析）列式：540 247。480－1=%－1＝%答：%。（2）讓學生分析自己的解答思路，引導學生得出：先算今年自駕游人數是去年的百分之幾，然后再算今年自駕游人數比去年多百分之幾。（3）提問：這兒為什么要減去1？引導學生思考，進一步提高具體問題具體解決的能力四、訓練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：下面來檢驗一下同學們對本節(jié)課知識的掌握情況，比比誰做的又對又快！。要求：先獨立完成，然后集體展示交流、訂正、改錯。課堂總結：這節(jié)課通過對百分數（二）的學習，同學們掌握了“求一個數比另一個數多百分之幾”的應用題的解答方法，大家學習的都不錯，本節(jié)課的優(yōu)勝小組是（）組。附:板書設計1.（540480）247。480=60247。480==% 2．540 247。480－1=%－1＝%【教學反思】