殘疾人張芝發(fā)脫貧事例-資料下載頁(yè)
2025-10-04 20:26本頁(yè)面
【正文】 但她不甘落伍，總是虛心學(xué)習(xí)，勇于探索，置身于新課改大潮，每期，她都要主動(dòng)承擔(dān)一至兩堂教研課。因此，她任教的學(xué)科成績(jī)，一直是全鎮(zhèn)、乃至全縣不倒的紅旗。先后九次次獲得教學(xué)效果獎(jiǎng)勵(lì)，去年，她執(zhí)教的六年級(jí)綜合科，在全縣期末質(zhì)量檢測(cè)中，位居第四名。她兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員多年，傾注滿腔熱情與愛(ài)心，讓自己的脈搏和紅領(lǐng)巾的心一起跳動(dòng)！注意走進(jìn)隊(duì)員的心靈。和他們打成一片、干到一起。做到堅(jiān)持“教育無(wú)小事”隊(duì)工作的理念，關(guān)懷每一位隊(duì)員的成長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，通過(guò)自我管理、自我建設(shè)、自我約束，增強(qiáng)少先隊(duì)員的凝聚力和向心力。并精心組織“主題隊(duì)活動(dòng)”，創(chuàng)造性地開(kāi)展假日小隊(duì)活動(dòng)。在她的努力下，洞天觀學(xué)校的少先隊(duì)集體，自2011年至今，一直是全縣的佼佼者。先后獲得岳陽(yáng)縣少先隊(duì)活動(dòng)一等獎(jiǎng)和湖南省優(yōu)秀少先隊(duì)集體榮譽(yù)稱號(hào)。去年，她組織的“少年向上。真善美伴我行”征文演講比賽活動(dòng)，碩果累累。她本人被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，她指導(dǎo)的學(xué)生張梓怡，一路過(guò)關(guān)斬將，獲得此次活動(dòng)的縣、市一等獎(jiǎng)、國(guó)家三等獎(jiǎng)。張幸芝除了教學(xué)，可謂身兼數(shù)職，這些年，擔(dān)任副校長(zhǎng)，分管學(xué)校安全工作，她更是潛心投入，盡職盡責(zé)。在校車管理上，她精明果 敢，身體力行。早晨，站在校門口接車，不敢有半絲松懈，傍晚，當(dāng)護(hù)送最后一趟校車離校，至少要比其他老師晚離校一個(gè)小時(shí)，但她任勞任怨，毫不動(dòng)搖，確保了司乘人員安全的萬(wàn)無(wú)一失。該校2011年至今，連續(xù)被評(píng)為岳陽(yáng)縣校車管理先進(jìn)學(xué)校，2012年，還為全國(guó)校車安全管理經(jīng)驗(yàn)交流提供了現(xiàn)場(chǎng)。她個(gè)人多次榮獲校車管理先進(jìn)個(gè)人。就這樣，她時(shí)刻不忘履行教師的職責(zé)，在事業(yè)上默默地耕耘，雖歷盡辛苦，從不喊苦叫累。用她的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，努力鑄造自己的一方天地，在奉獻(xiàn)中領(lǐng)悟人生的價(jià)值。三、大愛(ài)無(wú)垠，傾注滿腔心血張幸芝老師從教以來(lái)，將自己的全部心血灑向了自己的事業(yè)和學(xué)生，將自己的愛(ài)無(wú)私給了自己的學(xué)生。正是這種摯愛(ài)，使她“有了責(zé)任心、進(jìn)取心”，用慈母心做學(xué)生的知心朋友，值得信賴的長(zhǎng)者，用雙肩托起雛鷹。她的工資不高，卻經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品；炎炎夏日，她拿來(lái)家里的電風(fēng)扇，供學(xué)生解涼，凜凜嚴(yán)冬，她家里的火爐旁圍滿了學(xué)生。關(guān)心學(xué)生事無(wú)巨細(xì)，總是提醒學(xué)生勤洗澡不喝生水，時(shí)不時(shí)在課后，為孩子們剪指甲??是啊，為了學(xué)生！在她的心里總是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切！”她將自己的愛(ài)全部?jī)A注于學(xué)生。幾年前，學(xué)校有寄宿生，為此，張老師更是將愛(ài)化作一股暖流，滲透到學(xué)生心中。一個(gè)風(fēng)雨交加的深夜，三年級(jí)的小女生吳雅婷，突然發(fā)起了高燒，當(dāng)時(shí)，沒(méi)有校醫(yī)，張老師心急如焚，二話沒(méi)說(shuō)，來(lái)不及披上外套，來(lái)不 及叫上同事，撐開(kāi)傘，拿了個(gè)手電筒，背起小雅婷，冒著寒風(fēng)，頂著雨水，跌跌撞撞敲開(kāi)了周邊鄉(xiāng)村醫(yī)生的門。這種愛(ài)，源于母愛(ài)，高于母愛(ài)！是啊，二十八年，張幸芝老師正是憑著對(duì)教育的夢(mèng)想，對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，守望鄉(xiāng)村教育，詮釋著教師的光榮。
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