教科版六年級(jí)下冊(cè)地平線word版教案1-資料下載頁
2024-12-02 13:25本頁面
【導(dǎo)讀】課文敘述了“我”小時(shí)候在渭北大平原上，兩次追尋謎一樣的地平線，會(huì)充滿著新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力這一人生哲理。線，人生的地平線產(chǎn)生巨大的吸引力，產(chǎn)生巨大的前進(jìn)動(dòng)力。這一段是全文教學(xué)。因此在這一部分的教學(xué)中，教師要重在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生。教學(xué)《地平線》這篇課文，教者可以引導(dǎo)學(xué)生在四個(gè)層面上進(jìn)行閱讀對(duì)話，的作者）彼此視界融合、心智相遇，“地平線”由模糊到清晰，由自然到人生，由文本到心靈，“地平線”不僅浮現(xiàn)于學(xué)生的眼前，而且植根于學(xué)生的心靈深處。為“不求甚解”，以讀代講模糊感悟，可能收效更好。這里的“追求地平線”與上文中的。這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“不求甚解”與“模糊感。這個(gè)謎的探索的過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程。交流課前的觀察，或是搜集到的有關(guān)地平線的。一道線；地平線的標(biāo)志是“有樹叢在那里伏著”。
【正文】 我”一天天長大，踏上社會(huì)，“我”還會(huì)追尋那謎一樣的地平線嗎？齊讀第 14 自然段。 ：地平線總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂趣和 奮斗的無窮無盡的精力。 （ 1） 這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個(gè)意思嗎？（這里的“地平線”已經(jīng)從自然界中的地平線升華為人生的地平線，指的是人生理想和奮斗目標(biāo)。） （ 2） 這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎？（追尋的內(nèi)容和結(jié)果） 為什么這樣說呢？ （ 3） 反復(fù)誦讀： 是的，在人生的不同時(shí)段里，我們應(yīng)該為自己確立不同的地平線， 20 歲、30 歲、 40 歲、 50 歲追求的地平線各不一樣，但有一點(diǎn)卻是一樣的 —— （齊讀） 也許，在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時(shí)，這時(shí)一抬眼，看到了那道人生的地平線 —— （男生 讀） 也許，在我們?nèi)〉贸晒?，處在勝利喜悅中時(shí)，這時(shí)一抬眼，又望到了一條新的地平線 —— （女生讀） 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，考上一所理想的中學(xué)，是我們?cè)谧型瑢W(xué)人生路上的一道地平線 —— （齊讀） ，此刻，你有什么感言呢？ 四、總結(jié)全文 今天，我們?cè)诮粋€(gè)小時(shí)的時(shí)間里，共同閱讀了《地平線》這篇散文?，F(xiàn)在，林老師要問你，地平線是什么，你的答案會(huì)變得豐富起來嗎？地平線是 —— 讓我們?cè)谟洃浿姓洳卮笞匀恢心侵i一樣的地平線，讓我們珍視人生道路上那充滿新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力的地平線，讓這一道道的地 平線，伴隨著我們的人生道路，一路去追尋，一路去收獲！
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