【正文】 為重要。平時(shí)我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、自主復(fù)習(xí)，使作業(yè)有“章”可循學(xué)生做作業(yè)的過程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)其掌握情況的過程。而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫?，不得不做；有的學(xué)生課后不復(fù)習(xí)，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果。因此要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，老師所布置的每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，做作業(yè)既是鞏固當(dāng)天所學(xué)，也是為了更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以，要讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)之前先復(fù)習(xí)功課的好習(xí)慣，比如讀一讀課文，回味老師上課所講的要點(diǎn)；看一看例題，明白其中的解題思路??這樣，學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，便有“章”可循，能收到事半功倍的效果。二、獨(dú)立思考，讓作業(yè)題題過關(guān)作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識(shí)才能真正為自己所掌握。可是有的學(xué)生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)代做，講答案；還有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)邊做邊玩或吃東西等。這些于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成都有害無益。因此，要幫助孩子樹立信心，諸如“你能行！”“我們相信你！”尤其當(dāng)著別人的面說這樣激勵(lì)的話，對(duì)孩子來說效果十分明顯。他會(huì)很認(rèn)真地完成作業(yè)，并積極地思考難題。當(dāng)然，遇到獨(dú)立思考仍解決不了的問題，絕不要輕易放過，告訴他應(yīng)該去請(qǐng)教老師、家長或同學(xué)，不要不懂裝懂，不要簡單地把別人告訴的答案一抄就了事。三、認(rèn)真檢查，在作業(yè)中培養(yǎng)自己做事踏實(shí)的品格人們常說，成功源于細(xì)節(jié)。如果一個(gè)孩子在完成作業(yè)之后能自覺地做到認(rèn)真自查的話，那么這個(gè)孩子干什么事情都會(huì)有恒心、有毅力。剛一開始，也許學(xué)生會(huì)沒有耐心，即使查也查不出錯(cuò)誤。沒關(guān)系，只要老師或家長給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，比如“作業(yè)里藏了三個(gè)小馬虎，找出來有獎(jiǎng)勵(lì)喲?！薄澳隳軒妥约赫业藉e(cuò)誤真不簡單呀！”等。其次，可以教給學(xué)生一些檢查的方法，諸如讀讀題目，看答案是否符合要求；一字一字讀句子，檢查是否添字漏字；將計(jì)算結(jié)果再驗(yàn)算驗(yàn)算；打開書本對(duì)照對(duì)照等等。久而久之，學(xué)生自然依“法”行事。而對(duì)待做錯(cuò)的題目時(shí)，不僅要明白錯(cuò)在哪里，更要努力尋求正確答案，并做上記號(hào)，以便以后復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己不可犯同樣的錯(cuò)誤。在我們的學(xué)習(xí)生活中，要獨(dú)立完成作業(yè)，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)是有很大幫助的。好的習(xí)慣不是一朝就養(yǎng)成的，只有持之以恒才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，是從以下幾方面做的：按時(shí)完成作業(yè)；當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，并由老師檢查督促。作業(yè)獨(dú)立完成；做作業(yè)時(shí)不抄襲他人作業(yè)，不一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，認(rèn)真作業(yè)，獨(dú)立完成后再做其他事情。學(xué)會(huì)“自我檢查”；做完作業(yè)后，進(jìn)行自我檢查，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、不粗心的習(xí)慣。有“鉆研精神”；碰到難題時(shí)不退縮，自己摸索和思考，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題，實(shí)在不行再去請(qǐng)教家長或他人。其實(shí)，只要你吸取自己的教訓(xùn)，細(xì)心找出自身存在的缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥，克服困難，鍥而不舍地去努力做好，并能獨(dú)立完成作業(yè)，這樣，你的作業(yè)會(huì)完成得很出色的。如何引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成作業(yè)案例回放：彬彬是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，活潑的他對(duì)新學(xué)校新環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，也喜歡和小朋友們玩。然而在二年級(jí)下學(xué)期，彬彬卻添了一個(gè)令爸爸媽媽非常頭疼的毛?。夯丶液蟛荒芎煤玫貙懽鳂I(yè)?；顫姾脛?dòng)的彬彬?qū)懸粫?huì)兒作業(yè)，就玩一會(huì)兒，或者吃一會(huì)兒零食，或者看一陣電視。作業(yè)寫不到一半，又惦記著去擺弄玩具，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)磨磨蹭蹭地寫2個(gè)多小時(shí)也寫不完。爸爸媽媽在一邊陪著他就能好一陣，可一離開，彬彬就又開始淘氣。爸爸媽媽忙碌了一天，晚上很累了，看到彬彬這樣不聽話，難免要呵斥他，可時(shí)間一長，彬彬變得有點(diǎn)沉默，情緒也不穩(wěn)定，常常莫名其妙地發(fā)脾氣。他的父親郭先生無奈地問：大人總不能總是陪著他寫作業(yè)吧？連作業(yè)都無法獨(dú)立完成，這樣的孩子怎么教育才好啊?教師支招：貪玩的孩子們都有自己的“小算盤”：他們或者認(rèn)為做作業(yè)占用了玩耍時(shí)間，產(chǎn)生抵觸心理；或者由于不能及時(shí)完成作業(yè)受到父母的責(zé)備，從而產(chǎn)生逆反心理。從事兒童教育研究的趙老師從教育實(shí)踐中總結(jié)出一套有針對(duì)性的教育方法：首先要讓孩子明白為什么會(huì)有作業(yè)，并且知道作業(yè)是一定要做的，與其磨磨蹭蹭地做完，不如認(rèn)認(rèn)真真及時(shí)完成。讓孩子知道上課所學(xué)的知識(shí)是需要通過練習(xí)來鞏固的，寫作業(yè)是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，是必須完成的，從思想上給孩子一個(gè)正確的概念。其次，要讓孩子學(xué)會(huì)安排時(shí)間。孩子是貪玩的，愛玩是孩子的天性，這沒有什么錯(cuò)誤。但如果因?yàn)樨澩娑⒄`了必須要做的事情，那就需要好好糾正了。家長可以幫助孩子學(xué)會(huì)安排時(shí)間的能力。剛開始時(shí)，家長可以給孩子安排一下，先做什么，后做什么，什么時(shí)間可以玩，什么時(shí)間必須寫作業(yè)。條件成熟后，可以在征求孩子意見的基礎(chǔ)上，讓孩子自己制定一份時(shí)間表。孩子自己安排的時(shí)間，他肯定是愿意執(zhí)行的。制定時(shí)間表的時(shí)候，要照顧孩子的興趣。比如，有的孩子愿意看動(dòng)畫片，那就要求他在看動(dòng)畫片之前一定要完成作業(yè)。父母必須認(rèn)真執(zhí)行制定好的時(shí)間表，如果孩子沒有在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，那么即便是到了播放動(dòng)畫片的時(shí)間，也堅(jiān)決不能讓孩子看。不能看到孩子哭鬧就妥協(xié)，那樣只會(huì)讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。第三，家長盡量不要陪孩子讀書。家長在陪同時(shí)，總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語言刺激，會(huì)分散孩子的注意力。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對(duì)家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，而形成不愿獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的壞習(xí)慣。第四，給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”和“我需要幫助的”。家長應(yīng)該只幫助做好孩子不能獨(dú)立做的那部分，例如聽寫等，這是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和獨(dú)立性。當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)從語言上給以表揚(yáng)，還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還可以為孩子設(shè)定一個(gè)假想的競爭對(duì)手，提醒他提前完成了作業(yè)，還有時(shí)間看動(dòng)畫片等等。另外，家長一定要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定要保持安靜，如果家長一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。許多孩子習(xí)慣邊聽音樂邊寫作業(yè)，或邊看電視邊做作業(yè)，這是一種不好的習(xí)慣，會(huì)造成注意力的分散。