【正文】 找出來，通過提高產(chǎn)品優(yōu)勢來提高企業(yè)之間的競爭力，同時提高產(chǎn)品的性價比，讓自己的產(chǎn)品在百家爭鳴的市場中脫穎而出，建立廣大的客戶群。第二，市場營銷人員的工作安排要通過人員的自身特質(zhì)來進(jìn)行合理分配，發(fā)掘營銷人員的潛力，注重對營銷人才的培養(yǎng)，在平時的工作中合理安排工作計(jì)劃以及培訓(xùn)計(jì)劃，只有把企業(yè)的整體員工素質(zhì)提升上來，才能讓企業(yè)的未來做最大的發(fā)展。在平時的工作中貫徹促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為共同目標(biāo)的理念，讓員工在共同的努力中養(yǎng)成協(xié)調(diào)合作的精神習(xí)慣，在這方面可以在平時的工作中進(jìn)行一定的團(tuán)隊(duì)合作活動，這樣可以很大程度上提高員工的團(tuán)隊(duì)精神。在工作中讓員工了解到自己對公司的重要性，提高積極性，推動企業(yè)的發(fā)展?？偠灾?，現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展得越來越快，企業(yè)營銷模式也各不相同，逐漸向多元化發(fā)展，企業(yè)如果想要在這種百家爭鳴的局面中脫穎而出就需要在市場營銷策略上進(jìn)行完善和改進(jìn)，制定出一個科學(xué)合理的市場營銷策略，讓企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。把企業(yè)自己的產(chǎn)品優(yōu)勢找出來，通過提高產(chǎn)品優(yōu)勢來提高企業(yè)之間的競爭力。通過工作人員的自身特質(zhì)來進(jìn)行合理分配，發(fā)掘營銷人員的潛力，注重對營銷人才的培養(yǎng)。接受和應(yīng)用創(chuàng)新型市場營銷理念。讓企業(yè)在市場的競爭力增強(qiáng)，推動企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]盛曉萍,[J].科技管理研究,2013(03):123124.[2][J].市場研究,2014(09):2324.[3][J].經(jīng)濟(jì)科學(xué),2012(11):8586.第五篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)論文實(shí)踐創(chuàng)新論文藝術(shù)設(shè)計(jì)論文實(shí)踐創(chuàng)新論文藝術(shù)設(shè)計(jì)論文實(shí)踐創(chuàng)新論文藝術(shù)設(shè)計(jì)論文實(shí)踐創(chuàng)新論文論藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校創(chuàng)新教育模式研究【摘 要】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，畢業(yè)生的專業(yè)知識技能水平與社會需求明顯脫節(jié)，使許多藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生因缺乏創(chuàng)意和實(shí)踐能力成為“半成品”，導(dǎo)致畢業(yè)生找不到好的工作，而用人單位也招不到好的設(shè)計(jì)師。探索和研究以提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為中心的新型教育模式，對完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系、提高設(shè)計(jì)類人才的質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)等等，具有重要的理論和實(shí)踐意義?！娟P(guān)鍵字】藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)踐創(chuàng)新 教育模式目前，我國現(xiàn)有的傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，普遍采用兩種教學(xué)模式。一種是以教師傳授為主，系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)書本知識的教學(xué)模式；另一種則是提供結(jié)構(gòu)化材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。前者通過教師課堂傳授、講解來體現(xiàn)，主要講授設(shè)計(jì)學(xué)理論方面的知識，即一些方法、技巧、原理等等；后者則通過學(xué)生做命題練習(xí)來完成，即在程式化理論知識的指導(dǎo)下，利用教師所提供的素材信息來進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。作為基本教學(xué)思路，這兩種模式對于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是必要的，但對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才而言，這種傳統(tǒng)模式已經(jīng)日益顯現(xiàn)出其在實(shí)踐中的局限性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，畢業(yè)生若不具備一定的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，是不會受用人單位青睞的。社會用人的需求與潛在需求正朝多元化方向發(fā)展，目前技術(shù)特色型與知識綜合型人才在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生中還比較少，大多數(shù)還是創(chuàng)新和實(shí)踐能力比較差，而這又是當(dāng)前與未來用人的發(fā)展趨勢。因此，探索和研究以提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力為中心的新型教育模式，對完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系、提高設(shè)計(jì)類人才的質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)等等，不僅具有時代意義，同時也是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)本質(zhì)的要求。通過借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際情況，作者提出了以下主要研究思路：一、課堂教學(xué)和市場調(diào)研考察相結(jié)合，開展在實(shí)踐中引導(dǎo)創(chuàng)新思維的教育模式。課堂上，教師要改變以往單一的講授模式，實(shí)行集中講授、組織學(xué)生到實(shí)地調(diào)研考察、小組討論的模式，讓學(xué)生到不同場所，通過不同形式，向社會學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。在教學(xué)過程中，教師要注重把握思維的不同方向，尋求思維發(fā)散的多種途徑來激活學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造想象和創(chuàng)作構(gòu)思。二、將專業(yè)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合，建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教育模式。在成立的實(shí)驗(yàn)室里，配備先進(jìn)設(shè)備條件和專任指導(dǎo)教師，把專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程從課堂搬到實(shí)驗(yàn)室，做到把教學(xué)場所、實(shí)驗(yàn)場所和實(shí)踐場所融為一體，讓學(xué)生通過實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)來完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，通過開放實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)自選實(shí)踐項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，并通過增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容上，可以實(shí)行“一體三維”的內(nèi)容建構(gòu)：“一體”是實(shí)施以實(shí)驗(yàn)室為主體的專業(yè)教學(xué)，“三維”是指設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐思維相結(jié)合。其中專業(yè)教學(xué)以創(chuàng)新思維和專業(yè)訓(xùn)練為主，包括專業(yè)技能深入以及相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，從而使學(xué)生獲得多方面的知識和能力，達(dá)到職業(yè)設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)，具有良好的專業(yè)技能、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。三、學(xué)校與企業(yè)合作，建立“專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目化”的教育模式。（1）、通過與企業(yè)合作，教師可以把一些與企業(yè)合作的實(shí)際項(xiàng)目放到專業(yè)教學(xué)中去，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在項(xiàng)目中完成專業(yè)學(xué)習(xí)。教師通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目中積極思考，使學(xué)生由被動的接受知識變?yōu)樵趯?shí)踐中自主的獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。（2）、學(xué)校要定期聘請一些設(shè)計(jì)界的專家或設(shè)計(jì)公司的知名設(shè)計(jì)師等來校舉辦學(xué)術(shù)講座等，讓學(xué)生有機(jī)會與他們互動交流，從而開闊視野。也可以聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師作為外聘教師，兼任設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)和輔導(dǎo)工作。（3）、另外，還可以開展“假期課堂”。也就是在暑假，設(shè)立單獨(dú)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)期，讓學(xué)生到真實(shí)的職業(yè)崗位上，參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)中去，到社會的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、鍛煉。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師的實(shí)踐能力要來自于豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了避免學(xué)生在外地上當(dāng)受騙，或者做的工作與專業(yè)不符，可以建立一批穩(wěn)定的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐基地，保證學(xué)生有充足的社會實(shí)踐資源。學(xué)生通過完成企業(yè)項(xiàng)目，親身感受自己的設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化成商業(yè)價值的過程，直觀理解設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，了解生產(chǎn)實(shí)際與理論知識之間的聯(lián)系，為將來成為高質(zhì)量的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)應(yīng)用人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，畢業(yè)生的專業(yè)知識技能水平與社會需求明顯脫節(jié)，使許多藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生因缺乏創(chuàng)意和實(shí)踐能力成為“半成品”，導(dǎo)致畢業(yè)生找不到好的工作，而用人單位也招不到好的設(shè)計(jì)師。本文中實(shí)踐創(chuàng)新教育模式的提出，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，找到了畢業(yè)生與用人單位的連接點(diǎn)。特別是“與企業(yè)合作，建立專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目化”的新型教學(xué)模式，讓學(xué)生不出校門就能獲得一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力。它對于改進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才等，具有重要的理論和實(shí)踐意義。參考文獻(xiàn)：[1]（12）.[2]潘魯生.“假期課堂”探討—關(guān)于設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)“假期課堂” [3]王猶建，王潔，(2).