教科版科學(xué)五上河流對(duì)土地的作用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-02 11:38本頁面
【導(dǎo)讀】本課側(cè)重在河流對(duì)土地的侵蝕作用方面。人們往往把城市建立在河流的兩岸，沿河而居，是因?yàn)楹恿鳛槿祟愄峁┝司S持生存和文明發(fā)展的重要條件。把河流比喻為哺育我們的母親，說明河流對(duì)人類的重要。如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥。沙會(huì)怎樣呢”這樣的問題，如果不是特別注意觀察過河流的孩子很難回答。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“探索河流對(duì)土地的影響”；第二部分是。“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。泥土又會(huì)沉積下來。果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。嘗試解釋沖積平原的形成原因。認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對(duì)土壤的感情，認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。學(xué)生分組作出推測(cè)?！逗恿鲗?duì)土地的作用》是新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第7課，促進(jìn)學(xué)生良好科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)精神的形成。的知識(shí)是兒童自己主動(dòng)建構(gòu)起來的，是兒童真正相信的，是屬于兒童的。
【正文】 學(xué)生科學(xué)探究能力，以及對(duì)科學(xué)探究的理解，為學(xué)生的下一個(gè)探究活動(dòng)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。 探究活動(dòng)給學(xué)生帶來了樂趣，留下了深刻的體驗(yàn)、印象的回憶。親身經(jīng)歷的探究活動(dòng)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，學(xué)生的思維得到更好的訓(xùn)練，有利于學(xué)生 解決問題能力的培養(yǎng)，也是科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)的主要途徑。學(xué)生在親歷探究過程中，經(jīng)歷挫折與失敗，曲折與迂回、成功與 興奮，這其中的許多感受與體驗(yàn)是他們理解科學(xué)本質(zhì)、理解科學(xué)精神的意義與價(jià)值的基礎(chǔ)。通過親身探究獲得的知識(shí)是兒童自己主動(dòng)建構(gòu)起來的，是兒童真正相信的，是屬于兒童的。在這堂課的教學(xué)中，學(xué)生在親歷探索的過程中首先明白了河流對(duì)土地有侵蝕作用，在繼續(xù)探究過程中又發(fā)現(xiàn)河流對(duì)土地還有沉積作用。教師幫助學(xué)生親身體驗(yàn)與感受，啟發(fā)和幫助學(xué)生在具體的情景中自覺、主動(dòng)地探究，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。 五、個(gè)人簡介 徐玲花，女，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)為臺(tái)州市椒江區(qū)云健小學(xué)專職科學(xué)教師。從教以來，堅(jiān)持幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕 松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；注重體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的探究性、趣味性和靈活性；注重培養(yǎng)學(xué)生敢問、善思、探究的良好科學(xué)素養(yǎng)。曾多年被評(píng)為街道先進(jìn)教育工作者，獲青年教師基本功大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。開設(shè)了《水》《增強(qiáng)抗彎曲能力》《保護(hù)雞蛋》等 8 節(jié)區(qū)級(jí)公開課，均獲得了一致的好評(píng)。 2021年 6 月獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。課后，我都及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，案例《我的氣球能吹大》獲市一等獎(jiǎng)，論文《體驗(yàn)探究樂趣 培養(yǎng)探究能力》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)，《探究 飛翔的翅膀》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，另有多篇論文、案例在市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?！犊茖W(xué)》的道路是漫長的，探究是無 盡的！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1