物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)大全五篇-資料下載頁
2025-10-04 19:54本頁面
【正文】 法和工具，初步通曉工程理論，具備高等數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、物流法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，能獨(dú)立進(jìn)行物流計(jì)劃、預(yù)測、決策、經(jīng)營等工作的專業(yè)人才。通過四年的本科教育，能勝任與物流專業(yè)相關(guān)的職業(yè)層次，具有一定的應(yīng)用能力和技能操作水平。而研究生教育則對(duì)理論層次的要求更高。只有真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“寬口徑”和專業(yè)知識(shí)“厚基礎(chǔ)”的結(jié)合，才能突出各高?！皯?yīng)用型”或“研究型”的特色。二、師資隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建具有專業(yè)特色的物流人才培養(yǎng)模式必須有一支適應(yīng)高校物流教育的“雙師型”教師隊(duì)伍?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)難度很大、費(fèi)時(shí)較長的系統(tǒng)工程。為了讓教師隊(duì)伍朝“雙師型”方向發(fā)展，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合。一方面要在理論上進(jìn)一步深造，選送一些優(yōu)秀的中青年教師到國內(nèi)外物流專業(yè)辦得成功的院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，引進(jìn)一些高層次的物流專業(yè)人才；另一方面要積極支持和鼓勵(lì)教師參加物流實(shí)踐活動(dòng)，為教師構(gòu)筑一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。例如，選擇現(xiàn)代化程度較高的物流企業(yè)，讓教師深入到企業(yè)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)參與一定的業(yè)務(wù)管理工作；或者利用科研和教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查研究，增強(qiáng)教師的物流實(shí)踐能力。三、學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。物流管理專業(yè)的課程設(shè)置基本可以分為基礎(chǔ)課程（語言、自然科學(xué)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、工具類基礎(chǔ)等課程）、專業(yè)基礎(chǔ)課程（管理理論與經(jīng)濟(jì)類、市場營銷類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類、物流理論類等課程）、專業(yè)課程（國際物流、采購與供應(yīng)管理、物流戰(zhàn)略、物流系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理、供應(yīng)鏈實(shí)施與策略、物流運(yùn)輸與配送管理等專業(yè)課程）及選修課程（系統(tǒng)科學(xué)和人文科學(xué)以及哲學(xué)學(xué)科領(lǐng)域相互的交叉學(xué)科等）組成的綜合網(wǎng)絡(luò)體系。在物流教育中，除了專業(yè)知識(shí)的教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)注意對(duì)相近社會(huì)學(xué)科的補(bǔ)充。從國外開設(shè)的物流課程中可以看出物流學(xué)科的核心課程是一系列物流概念、原理、方法與技術(shù)的物流基礎(chǔ)專業(yè)課。國外物流學(xué)科的課程設(shè)置充分體現(xiàn)了物流跨學(xué)科、多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，已經(jīng)構(gòu)建了相關(guān)學(xué)科的支撐框架。概括來看，相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域主要有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和人文學(xué)科以及這些學(xué)科領(lǐng)域相互的交叉學(xué)科等。在開設(shè)相關(guān)課程時(shí)還應(yīng)注意使得各門課程符合本專業(yè)方向的特點(diǎn)，針對(duì)不同的物流管理專業(yè)的開設(shè)方向?qū)φn程進(jìn)行重新整合，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。我國高校的物流教育尚處于起步階段，專業(yè)人才培訓(xùn)和認(rèn)證等方面與發(fā)達(dá)國家相比較為薄弱，缺乏規(guī)劃與管理。要使高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，應(yīng)當(dāng)充分借鑒國外的教育經(jīng)驗(yàn)，明確高校、企業(yè)、政府、行業(yè)協(xié)會(huì)各自職能，相互間開展合作，才能提升物流管理專業(yè)人才的質(zhì)量。具體而言，政府教育主管部門應(yīng)當(dāng)科學(xué)劃分物流學(xué)科體系，對(duì)高校物流專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，推進(jìn)物流教育的規(guī)范化，形成物流專業(yè)人才培養(yǎng)的多層次體系；高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身特色和學(xué)科優(yōu)勢，開設(shè)物流管理專業(yè)學(xué)科（方向），明確物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方案、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、師資引進(jìn)與培養(yǎng)等方面進(jìn)行科學(xué)論證與規(guī)劃，建立寬口徑、厚基礎(chǔ)、細(xì)方向的柔性人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)不斷發(fā)展的物流產(chǎn)業(yè)；企業(yè)可借助高校對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行再培訓(xùn)和高層次學(xué)歷教育，利用高校的教育資源對(duì)企業(yè)的管理發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用提供幫助，也可以和高校共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)物流專業(yè)人才提供場所；物流行業(yè)協(xié)會(huì)可借助高校師資進(jìn)行物流管理專業(yè)人才的培訓(xùn)和認(rèn)證，逐步建立物流管理專業(yè)人員的從業(yè)資格制度和資格認(rèn)證制度。根據(jù)我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國外的教育經(jīng)驗(yàn)，建立適合我國實(shí)際情況的物流人才培養(yǎng)體系，一方面要擴(kuò)大物流管理專業(yè)教育的人數(shù)，另一方面又要保證物流專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為不斷發(fā)展的現(xiàn)代物流業(yè)提供合格人才。因此，只有把物流教育和物流人才培養(yǎng)放在戰(zhàn)略地位上考慮，充分借鑒國外的教育經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)物流實(shí)體企業(yè)和教育科研機(jī)構(gòu)的共同努力，才能有利于物流教育培養(yǎng)優(yōu)秀的物流管理人才，反之，物流管理人才又促進(jìn)物流教育的加速發(fā)展。
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