【正文】 演示法、練習(xí)法。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)： 新授：老師洗紅領(lǐng)巾，老師在干什么？ 洗紅領(lǐng)巾，你會(huì)洗嗎？下面我們一起來看一看應(yīng)該怎樣正確的洗手帕。方法：把手帕放在水中浸濕；取出手帕涂上肥皂；將手帕來回搓洗，臟的地方多搓幾下；用清水洗干凈；擰干手帕；晾曬。進(jìn)行洗手帕比賽。1打掃教室教學(xué)目標(biāo)：在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛；懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)真做好值日。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張紅旗榜。每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小組標(biāo)志牌。教學(xué)方法：情景演示法、觀察法教學(xué)過程：新授：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？討論交流，開展評(píng)比在平時(shí)做值日時(shí)，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？(錄像：放學(xué)了，同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)(1)組長(zhǎng)說：“曹帥，你來掃地?！?曹帥用手摸著頭想：我喜歡擦桌子，可是組長(zhǎng)讓我掃地……做值日的過程中(2)一個(gè)同學(xué)灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我……做完值日，其他同學(xué)都走了，只剩下最后兩個(gè)同學(xué)了，(3)一個(gè)同學(xué)在招呼另一個(gè)同學(xué)出去玩，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關(guān)，這個(gè)同學(xué)說：“窗戶還沒有關(guān)，我……”(4)小組討論交流，匯報(bào)班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請(qǐng)各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去?？纯茨膫€(gè)小組紅旗多。大家的事情大家做，干干凈凈真高興?？偨Y(jié)打掃教室：拖地：先打一桶水回教室；把拖把浸濕；擰干拖把；開始拖地板，人站在未拖過的地板上，便脫拖便往后退；洗干凈拖把，晾干。作業(yè)： 練習(xí)拖地板。1學(xué)做家務(wù)教學(xué)目的：使學(xué)生知道，學(xué)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)； 教育學(xué)生要主動(dòng)學(xué)做家務(wù)活, 初步培養(yǎng)良妤的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生要主動(dòng)學(xué)做家務(wù)活, 初步培養(yǎng)良妤的勞動(dòng)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 圖片。教學(xué)方法：觀察法、比較法、練習(xí)法 教學(xué)過程：自己的事情應(yīng)該自己做, 這是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。那么, 在家里你們會(huì)做什么家務(wù)呢？像掃地、洗碗筷、擦桌子、擇菜等, 都屬于家務(wù)活。師: 這些家務(wù)活是全家人共同的事情。不能總讓爸爸、媽媽做。我們小學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)活, 會(huì)做的要主動(dòng)做, 不會(huì)做的怎么辦呢? 擇青菜：拿起一棵青菜，剝?nèi)ダ先~、黃葉、蛀葉；切去菜根；把韭菜放在水中浸泡約半小時(shí)后，再?zèng)_洗干凈。作業(yè)：在家里練習(xí)擇洗青菜。第八單元1打電話教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，能夠自己認(rèn)知電話鍵盤，試著打電話給自己的爸爸媽媽。教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中，能夠自己撥打家中的電話號(hào)碼。教具準(zhǔn)備： 玩具電話機(jī)。教學(xué)方法： 觀察法、新授法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)新授 出示電話，認(rèn)識(shí)電話鍵盤。學(xué)習(xí)打電話。拿起話筒；聽到撥號(hào)音后，開始撥打?qū)Ψ降碾娫捥?hào)碼；聽到“嘟嘟嘟”的短音說明電話占線，稍后再撥；電話接通后開始對(duì)話。對(duì)話時(shí)，要語言簡(jiǎn)潔，用語文明；通話完畢，輕輕放回話筒，話筒要方正放好。111120這些專業(yè)的電話號(hào)碼不能隨便撥。作業(yè)： 在怎樣打電話？常用的電話機(jī)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知生活中常用的電話機(jī)； 學(xué)習(xí)詞語：“電話”。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)知生活中常用的電話機(jī)。教具準(zhǔn)備： 各種玩具電話機(jī) 教學(xué)方法： 新授法、觀察法 教學(xué)過程： 組織 新授 出示電腦圖片，有線電話、無線電話、磁卡電話它們都是電話，是生活中常用的通訊工具，下面我們來學(xué)習(xí)“電話”一詞，di224。n hu224。電 話跟讀，自由讀，d—i224。n—di224。n h— u224?！猦u224。 作業(yè)：情景表演：打電話 期末復(fù)習(xí)期末測(cè)評(píng)電 話第五篇：幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活教案教案家 長(zhǎng) 幫 扶，助 力 起 跑——幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活教學(xué)內(nèi)容：家長(zhǎng)幫扶，主力起跑——幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)讓家長(zhǎng)明白，怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)過程 一、一年級(jí)新生的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的困惑上課時(shí)注意力集中時(shí)間不持續(xù)。表現(xiàn)在聽十幾分鐘就會(huì)走神，會(huì)玩一些手邊的小東西，如橡皮什么的，實(shí)在沒的玩兒，會(huì)在書上亂畫；不跟隨老師的指令。如讓翻開書，打開第幾頁(yè)，他經(jīng)常會(huì)不知道是沒聽見還是什么的，沒有跟著指令去做。作業(yè)潦草，寫字忽大忽小。數(shù)學(xué)、拼音還好，如果是寫漢字的話，即使寫到田字格中，也會(huì)忽大忽小的，有時(shí)還會(huì)出格。尤其是考試的時(shí)候沒田字格了，更是大小不均，卷面被扣過好幾次分了；粗心大意。表現(xiàn)在經(jīng)常手指頭指著“+”號(hào)嘴里說“”號(hào)，或者數(shù)數(shù)時(shí)嘴里或腦子跟不上手指頭，明明是10個(gè)數(shù)9個(gè)或數(shù)到11個(gè)去；急著做題而不注意看題目，明明是讓標(biāo)音調(diào)，結(jié)果這小子卻以為是打勾；丟三落四。開學(xué)至今，橡皮丟了N塊，鉛筆不見N支，筆刨不見N個(gè)，外套不見一件，但一些大件還能留著，比如書本什么的，讓交給老師或老師交待帶回來的東西都還在。自控能力弱。即便是在看電視的時(shí)候，靜坐也不超過10分鐘，就要走來走去或爬上爬下的，我經(jīng)常要提醒：往后點(diǎn)，不要離電視太近什么的，看到興奮的或害怕的，還會(huì)跳起來或者躲到另一個(gè)房間去。但玩拼裝玩具的時(shí)候，會(huì)一動(dòng)不動(dòng)坐很久，超過半小時(shí)。畫畫也能坐很久。常會(huì)混淆。到現(xiàn)在，一些時(shí)候的bp、td還會(huì)搞混，但寫字什么的漏筆劃的情況不多見，數(shù)字也分的很清楚。認(rèn)字緩慢。從小，我們?cè)诩依镔N的字，上街指的招牌，包括他們?cè)瓉碛變簣@的招牌，認(rèn)了很多次，還是會(huì)忘，買了認(rèn)字游戲什么的，他可以把次序什么的硬生生記到，但字還是沒記住。記憶力還行，一首4句詩(shī)，基本讀三幾遍能背下來，但字用手指著讀還是不認(rèn)得?，F(xiàn)在學(xué)了拼音后，看書光看拼音連字都不看，根本結(jié)合不到一塊兒。做家庭作業(yè)是陪著好呢還是不陪著好呢？剛上學(xué)的時(shí)候，我和他爸爸商量好，要先養(yǎng)成好習(xí)慣，比如握筆、坐姿什么的，比如一到家先寫作業(yè)什么的，比如作業(yè)不做完不準(zhǔn)玩兒什么的，所以第一學(xué)期我們要跟著，陪著。所謂陪，就是坐在他旁邊，糾正他的坐姿，遇到不會(huì)的教一下，遇到錯(cuò)的提醒一下。但是，其他家長(zhǎng)以及老師的話讓我們困惑了，基本的意思是，現(xiàn)在就開始陪，以后就要一直陪下去了，而且不利于孩子的自我管理，中心思想是孩子的事情要讓孩子自我管理好，要從一開始就培養(yǎng)。所以，后來我們改為他在房間寫作業(yè)，我們坐在外面看書什么的，有不懂的來問，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)，他會(huì)坐一會(huì)姿勢(shì)就有些歪了，或者一不懂就過來問了，或者字和作業(yè)也寫的潦草了，粗心了，讓他自己檢查就不愿意，寧愿重做一遍也不原檢查。做完作業(yè)步整理書包，有時(shí)忘裝書，有時(shí)忘裝作業(yè)本二、家長(zhǎng)應(yīng)做好入學(xué)準(zhǔn)備調(diào)整自己的心態(tài)，不急不躁，幼小銜接“軟著陸”，身份轉(zhuǎn)型，科學(xué)度過入學(xué)關(guān)，由過去的保姆型父母轉(zhuǎn)換為朋友型導(dǎo)師，是孩子學(xué)業(yè)的幫扶者、煩惱的傾聽者、生活的營(yíng)養(yǎng)師、做人的榜樣。了解新生的學(xué)習(xí)要求，讓孩子全面發(fā)展。選擇合適的學(xué)習(xí)用品 文具的選擇切忌花哨和追求時(shí)髦，因?yàn)椋抵粒窔q的孩子在課堂上注意力集中的時(shí)間只有１５分鐘，花花綠綠的文具用品將會(huì)分散孩子的注意力，他們會(huì)情不自禁地玩弄文具做小動(dòng)作，影響學(xué)習(xí)。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學(xué)有了花樣文具便向家長(zhǎng)索要，如果家長(zhǎng)輕易滿足孩子的這種要求，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)養(yǎng)成孩子虛榮等不健康的心理。鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標(biāo)志），因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑。而Ｈ的鉛筆寫出字來不清楚，Ｂ的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯(cuò)字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)檫@種筆鉛芯細(xì)，易折斷，而小學(xué)生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時(shí)在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名。此習(xí)慣對(duì)孩子非常重要，請(qǐng)家長(zhǎng)高度重視。家長(zhǎng)可以采取回收短鉛筆換長(zhǎng)鉛筆的方法。因?yàn)橛袝r(shí)一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認(rèn)領(lǐng)，這樣可以讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。關(guān)注孩子的情緒變化，做好孩子學(xué)業(yè)的幫扶者、煩惱的傾聽者、生活的營(yíng)養(yǎng)師、做人的榜樣、心里的按摩師。創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。一是擁有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是擁有一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。引導(dǎo)孩子熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)三、家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣自毀前程。一位著名的教育家說過：“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益；一個(gè)人的壞習(xí)慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎么還也還不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途!”培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、正確書寫。正確的寫字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右，筆尖與手指距離一寸。（2）、專心聽講。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽是孩子入學(xué)以后能不能專心聽講的重要前提。因此，在幼兒園就應(yīng)該要求孩子認(rèn)真聽老師提的要求，認(rèn)真聽老師講的故事，還要認(rèn)真傾聽小朋友說的話，這是為孩子適應(yīng)入學(xué)后在課堂上師生之間、生生之間的合作交流作準(zhǔn)備。家長(zhǎng)還應(yīng)要求孩子在家里就能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子說話時(shí)注意自己的說話方式，訓(xùn)練孩子把話聽懂，可以先說簡(jiǎn)單的話，然后逐漸讓他抓住重要的信息說長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些的話。還要引導(dǎo)孩子上課專心聽講，學(xué)會(huì)用眼睛看用耳朵聽，用腦子想。當(dāng)家長(zhǎng)向孩子提要求時(shí)，孩子就應(yīng)放下手中的玩具，眼睛看著家長(zhǎng)，在講完后最好讓孩子再?gòu)?fù)述一下，克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。小學(xué)老師的語速普遍要比幼兒園的老師快，內(nèi)容的教授次數(shù)也較少，不會(huì)一遍遍的重復(fù)，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求；小學(xué)新生的座位有前后的順序，不再像幼兒園里圍成半圓坐，師生之間有一定的距離；另外，小學(xué)每節(jié)課時(shí)間為40分鐘，較幼兒園延長(zhǎng)，因此，對(duì)孩子的注意力要求高。所以家長(zhǎng)可嘗試著給孩子布置任務(wù)，比如給父母講故事、繪畫等，并要求孩子在完成任務(wù)的過程中保持安靜、注意力集中，以增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)和約束力。（3）、大聲朗讀。養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣（4）、清晰表達(dá)。家長(zhǎng)在平時(shí)交流是要訓(xùn)練孩子看著人的眼睛說話的習(xí)慣，盡量用一句完整的句子表達(dá)意思。家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，孩子就應(yīng)放下手中的玩具，眼睛看著家長(zhǎng)，在講完后最好讓孩子再?gòu)?fù)述一下。（5）、獨(dú)立完成作業(yè)。庭作業(yè)是低年級(jí)學(xué)生走向獨(dú)立獲得知識(shí)的第一步，父母應(yīng)該從一年級(jí)起就培養(yǎng)孩子獨(dú) 立完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子做作業(yè)時(shí)遇到困難，不是很好地思考，自己弄明白，而是急忙去問父母以求得幫助，這時(shí)父母不要輕易給予幫助。如果稍遇困難就給予幫助，會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴心理，甚至?xí)B(yǎng)成他弄虛作假。欺騙父母老師的習(xí)慣。這樣做不能促使孩子去思 考，沒有鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去完成作業(yè)。而一個(gè)孩子如果不會(huì)自己學(xué)習(xí)，思考，那在學(xué)習(xí)上是很 難進(jìn)步的。這種“幫助”等于妨礙了孩子的學(xué)習(xí)。孩子做不出作業(yè)，父母應(yīng)采用啟發(fā)的方式，幫助他口想一下，在班上類似的作業(yè)是怎樣 做的和本題的規(guī)則，而不是馬上提醒怎樣解答習(xí)題。有時(shí)家長(zhǎng)的幫助，應(yīng)當(dāng)只具有簡(jiǎn)單的鼓 勵(lì)性質(zhì)。例如：“想一想，我相信你自己會(huì)做出來的?！被蛘哒f：“你解答習(xí)題開始是正確的” 等等。創(chuàng)造這種“成功的預(yù)感”是父母培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好方法。對(duì)貪玩不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子應(yīng)該加強(qiáng)督促和檢查，不要放任自流，要堅(jiān)持讓孩子先做作業(yè) 后去玩的原則。對(duì)貪玩的孩子，有效的方法是嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)。持之以恒，孩子就養(yǎng)成了在無人監(jiān)督的情況下能主動(dòng)完成作業(yè)的好習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)孩子做家庭作業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短，要考慮到家庭作業(yè)的分量和孩子個(gè)人動(dòng)作快慢的特點(diǎn)。貪玩的孩子在學(xué)習(xí)小組共同完成作業(yè)時(shí)，父母要監(jiān)督他們獨(dú)立完成，不許互相抄襲。作業(yè)完成后，要讓孩子養(yǎng) 成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要讓孩子自己去改。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（1）、按時(shí)作息的習(xí)慣。早睡早起（2）、飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒園往往有加餐、點(diǎn)心時(shí)間，上學(xué)后一般沒有課間加餐，應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好的良好飲食習(xí)慣，養(yǎng)成上課不喝水、不上廁所的習(xí)慣。（3）、勞逸結(jié)合的習(xí)慣平時(shí)上課時(shí)間盡量不看電視、步玩游戲、不上網(wǎng)。周五、周六上適當(dāng)安排時(shí)間看少兒節(jié)目，應(yīng)先完成作業(yè)，再玩。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣（1）待人禮貌。學(xué)會(huì)打招呼、別人做事不打擾，打擾別人先道歉，首先說聲 “對(duì)不起”，才能贏得別人的微笑?！皩?duì)不起，打擾一下”客客氣氣懂 禮貌（2）自己的事情自己做。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對(duì)孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時(shí)要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長(zhǎng)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，并能按老師的要求制作簡(jiǎn)單的玩教具等?？傊?xí)慣是人生之基。讓我們播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生吧！