【正文】 緊迫，我都能注意到該注意的細(xì)節(jié)，不愛(ài)丟三落四。（）A是B 無(wú)法肯定C不是評(píng)分方法：凡是單數(shù)號(hào)題（１，３，５，７?）選“是”這一答案的給－２分；選“無(wú)法肯定”的給０分；選“不是”的給２分。凡是雙數(shù)號(hào)題（２，４，６，８?）選“是”這一答案的給２分；選“無(wú)法肯定”的給０分；選“不是”的給－２分。將各題的分?jǐn)?shù)相加，即得總分。得３５～４０分者，社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)。得２９～３４分者，社會(huì)適應(yīng)能力良好。得１７～２８分者，社會(huì)適應(yīng)能力一般。得６～１６分者，社會(huì)適應(yīng)能力較差。得６分以下者，社會(huì)適應(yīng)能力很差。第五篇：走進(jìn)高中班主任的生活走進(jìn)高中班主任的生活時(shí)光流逝,歲月如歌，不知不覺(jué)中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過(guò)了十二年。2010年8月，我當(dāng)上了高二年級(jí)九班的班主任，第一次做班主任，我并沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)，或者沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，這個(gè)班原來(lái)的班主任因工作需要改當(dāng)別的班的班主任工作了，我在全班同學(xué)對(duì)原班主任的留戀；對(duì)我這個(gè)新班主任的不信任的尷尬局面下走馬到上任了。上任之初，我感覺(jué)很難和他們溝通，甚至有的同學(xué)對(duì)我的到來(lái)還充滿敵意，開(kāi)學(xué)第一天，班長(zhǎng)就給了我一個(gè)“下馬威”——辭職；還有多名同學(xué)故意遲到；當(dāng)時(shí)的我是焦頭爛額。感覺(jué)自己真是“倒霉到家”了——?jiǎng)偖?dāng)班主任，就從高二接起，并不是從高一“一手帶”；當(dāng)時(shí)我向備課組長(zhǎng)徐開(kāi)琴老師傾訴我的“不幸”，她聽(tīng)后對(duì)我說(shuō)了一番話，讓我受用至今“不要對(duì)他們發(fā)火，用真心去對(duì)待他們，他們就會(huì)親近你的。”正是這些話啟發(fā)了我，讓我去適應(yīng)他們，重新認(rèn)識(shí)他們，尊重和理解他們，關(guān)愛(ài)他們，慢慢的我習(xí)慣了高中班主任工作。轉(zhuǎn)眼間半年過(guò)去了，所有的同學(xué)都接納了我這個(gè)新“人”，更重要的是，我重新理解了“班主任”為個(gè)工作的意義，在這半年里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。班級(jí)管理，是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ鳎粌H需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造精神。因?yàn)?，班主任是一群與心靈打交道的人，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿活力的學(xué)生。有這樣一件事情,雖然不大但卻深深地印在我的腦海里,因?yàn)樗屛铱吹狡鋵?shí)班主任也有判斷失誤的時(shí)候,師生間的理解才是教育成功的秘訣。那天下午第6節(jié)才下課，我就接到宿管員老師的電話，“今天巡宿舍時(shí)，我班的王X同學(xué)跟他了吵一架，并且還說(shuō)了一些‘出口臟’，罵得非常難聽(tīng)，他已經(jīng)叫這位同學(xué)寫檢討書(shū)，希望班主任處理一下?！苯油觌娫捄?，我非常的生氣，又是王X！這是一個(gè)在全年級(jí)都很有名氣的學(xué)生。此時(shí)，我就暗暗想一定要嚴(yán)肅處理這件事情。晚自習(xí)第三節(jié)還有30分鐘時(shí)，我走進(jìn)教室，到王X同學(xué)面前問(wèn)他：“今天的事，檢討書(shū)寫了沒(méi)有？”他說(shuō)：“老師，還沒(méi)寫完呢？”突然我有一種想法，讓他到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討，想到此，我又對(duì)他說(shuō)：“要到講臺(tái)上去檢討！”聽(tīng)到這句話，發(fā)現(xiàn)他臉上一陣紅說(shuō)：“老師，不會(huì)吧？”我就說(shuō)：“有什么不會(huì)??！就是要上講臺(tái)去說(shuō)！”說(shuō)完就走了。過(guò)了10分鐘，我又走進(jìn)教室，用眼神暗示王X同學(xué)上講臺(tái)檢討，我本以為他會(huì)拒絕的，但是他還是走上了講臺(tái)，進(jìn)行了檢討?？墒?，我突然發(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說(shuō)：“晚自習(xí)下后,他正在勸說(shuō)沒(méi)有按時(shí)值日的同學(xué)干快點(diǎn)，聲音大了一點(diǎn)被管理員聽(tīng)到了，就說(shuō)他不按時(shí)休息，這樣就要扣班級(jí)量化管理評(píng)分。聽(tīng)此，他就覺(jué)得管理員太過(guò)分啦，就跟管理員爭(zhēng)吵起來(lái)。”他又說(shuō)：“他雖然有錯(cuò)，但是管理員也有不對(duì)的地方，動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來(lái)壓他們。他認(rèn)為管理員不會(huì)尊重學(xué)生，因此根本不值得他尊敬。”聽(tīng)到此，臺(tái)下的同學(xué)都笑了，看到這個(gè)情景，我突然覺(jué)得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同他的看法的。此時(shí)我覺(jué)得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)？我這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心理傷害？此時(shí)，我覺(jué)得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難。既不能說(shuō)他做得不對(duì)，又不能完全肯定他做得對(duì)。如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì)，那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定他說(shuō)得有道理，管理員有時(shí)候確實(shí)不了解情況，處理得不妥。但是王X同學(xué)也有不對(duì)的地方，管理員老師也是老師呀，即使他有不對(duì)的地方，我們還是應(yīng)該要尊敬他的啊。如果按你這樣的想法，對(duì)你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他們？所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓，體現(xiàn)自己的素質(zhì)。最后，我還說(shuō)，王X同學(xué)讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)楦咧袑W(xué)生的心理其實(shí)也是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生。難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂(lè)趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了！”“你真是無(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”這些定性的話、消極的斷言，會(huì)嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們?cè)谔幚戆鄤?wù)事情時(shí)還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí)，要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問(wèn)題，這樣才能保持一顆理解的心，才能真正走進(jìn)高中學(xué)生們的真實(shí)的心理世界。擔(dān)任了半年的班主任了，我累過(guò)，也笑過(guò)。但是班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。教育學(xué)生關(guān)鍵是一個(gè)“理解”?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼去充實(shí)。