【導(dǎo)讀】不同的環(huán)境中生活著不同的生物。利用分布圖整理信息,展示研究成果。具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)。為全班學(xué)生準(zhǔn)備:兩張大白紙、記號(hào)筆。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:一張A4紙?,F(xiàn)在來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查資料。將植物和動(dòng)物分類(lèi),最后統(tǒng)計(jì)出共發(fā)現(xiàn)了多少種動(dòng)物、多少種植物??梢杂檬裁崔k法解決?是立體的,而生物分布圖是平面的,如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物?校園生物種類(lèi)記錄上去??捎镁幪?hào)的方法;可以將畫(huà)的生物圖剪貼在分布圖旁,用箭頭指出它的位置;要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。組匯報(bào)制定的校園分布圖,對(duì)制定好的組加星。識(shí)這些珍稀的動(dòng)植物嗎?他們各自生活在我國(guó)的什么地方?