教科版科學(xué)四上100毫升水能溶解多少食鹽教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-02 10:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】解》單元第六課的教學(xué)內(nèi)容。溶解單元從觀察比較食鹽和沙在水中的。變化開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。獲得“在一定的溫度下，一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識(shí)，的自主探究活動(dòng)過(guò)程。主要包括學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行猜想、制定。整理分析數(shù)據(jù)，最終獲得結(jié)論。這個(gè)探究性活動(dòng)涉及了研究問(wèn)題的確。快之后常會(huì)提出的問(wèn)題。學(xué)生們幾人一組在討論的基。在交流與匯報(bào)中，教師要給與指導(dǎo)，隨后各小組根據(jù)計(jì)劃一邊實(shí)驗(yàn)，教學(xué)準(zhǔn)備：100毫升的燒杯、食鹽、玻璃棒、天平、記錄單、小匙。(生分組討論，制訂計(jì)劃；一稱，再減去這些食鹽的重量。我們組的做法是：分別稱出30克一。后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確分析，并得出科學(xué)結(jié)論才是成功的標(biāo)志。他們小組的具體做法。
【正文】 生：我發(fā)現(xiàn)最多的組溶解了 36 克，最少的組溶解了 34 克，沒(méi)完成實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)組只有 30 克。 師：為什么會(huì)出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢 ?有可能在哪兒出了問(wèn)題 ? 同學(xué)們分析得有道理，我們請(qǐng)最先溶解 36 克食鹽的小組來(lái)介紹一下他們小組的具體做法。 生：小組第一次投放食鹽 30 克，依次投放 2 克、 2 克、 1 克、 1克，小組 4 個(gè)人輪流攪拌，每人 30 秒，這樣手不容易酸，效率也高。 師：根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果，一次投放 30 克食鹽， 既節(jié)約了時(shí)間，又得到了精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更重要的是小組成員間既有分工又有合作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)與剛才對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你們認(rèn)為 100 毫升水能溶解多少食鹽 ? 生：大約是 36 克，因?yàn)檫@時(shí)結(jié)果出現(xiàn)的最多，有 7 組。我看應(yīng)該把完成的組的結(jié)果加 —加，求個(gè)平均數(shù)。 師：根據(jù)科學(xué)家研究出的結(jié)果，在 20 攝氏度的環(huán)境下 100 毫升水里能溶解 36 克食鹽。也就是在一定的水中，物質(zhì)溶解的量是有一定限度的。 六、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展延伸 師：在研究過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn) ?你還產(chǎn)生了哪些想法 ? 怎么會(huì)有氣泡呢 ? 為什么會(huì)這樣呢 ? 這又 是怎么回事呢 ?從以上同學(xué)們諸多的發(fā)現(xiàn)中，可以看出同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究過(guò)程中求真求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在剛才的實(shí)驗(yàn)中，大家都發(fā)現(xiàn)了食鹽在前面溶解得快，越到后面溶解得越慢，這是為什么 ?我期待著同學(xué)在課后去找一找這一問(wèn)題的答案。
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