20xx秋教科版科學(xué)四上26一杯水能溶解多少食鹽word教案-資料下載頁(yè)
2025-11-19 15:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。生了解科學(xué)研究中，如何取得更接近于準(zhǔn)確目標(biāo)的數(shù)據(jù)。養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中很注意這一點(diǎn)。本課時(shí)設(shè)計(jì)中最精彩的部分就是如何引導(dǎo)學(xué)生。這些都是非常值得推薦的設(shè)計(jì)。引入部分讓孩子們倒水為正確地提出一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題做了良好的鋪墊，能溶解多少克食鹽”，非常有價(jià)值，設(shè)計(jì)非常有科學(xué)意義。教學(xué)重點(diǎn)：研究50毫升水能溶解多少克食鹽。（如果學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有困難，教師提示如何來(lái)確定一杯水的多少？師生共同討論決定為以克（平匙）來(lái)計(jì)算。研究問(wèn)題改成：50亳升的水能溶解多少平匙的鹽？小組討論研究計(jì)劃。東西才是最有價(jià)值的，這將讓學(xué)生體驗(yàn)到些許成功，并最終促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。
【正文】 生的思路層層 推進(jìn)。 教學(xué)機(jī)智； 怎樣應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生課堂上的提問(wèn) ，往往具有突發(fā)性和隨意性，對(duì)這一類問(wèn)題的回答，往往最能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，也最能夠樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象。對(duì)于這一類問(wèn)題的回答，不僅緊扣課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，不東拉西扯。更要尊重學(xué)生。 材料設(shè)計(jì)：充分利用科學(xué)工具箱的材料。課堂前，我將課堂要用的材料給學(xué)生準(zhǔn)備好，并且放到實(shí)驗(yàn)桌上，而沒(méi)有在課中發(fā)，應(yīng)為我覺(jué)得學(xué)生一次次在課堂中穿梭，會(huì)影響學(xué)生課堂上探究的情趣和專注率，其結(jié)果是影響了整個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)的順 利進(jìn)行。看起來(lái)課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生參與熱情高漲，而實(shí)際上學(xué)生課堂上真正獲取的，或者說(shuō)學(xué)生真正需要的東西，教師卻沒(méi)有真正引導(dǎo)。 5 學(xué)生與老師的互動(dòng) ；注重經(jīng)歷，體現(xiàn)自主、合作與探究對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己發(fā)現(xiàn)的東西才是最有價(jià)值的，這將讓學(xué)生體驗(yàn)到些許成功，并最終促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。
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