教科版科學(xué)四上100毫升水能溶解多少食鹽教案設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 也就是在一定的水中，物質(zhì)溶解的量是有一定限度的。 (各小組匯報，教師通過統(tǒng)計圖，全面統(tǒng)計各組的實驗數(shù)據(jù)。 明確 分工：稱食鹽、負(fù)責(zé)記錄、負(fù)責(zé)放入食鹽后攪 拌，然后大家一起觀察。 (生分組討論，制訂計劃；師巡視指導(dǎo)。 (兩名學(xué)生同時開始實驗。 教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生知道一定量的水只能溶解一定量的食鹽。計劃的制定與完善為本課教學(xué)重點(diǎn)，在交流與匯報中，教師要給與指導(dǎo)，隨后各小組根據(jù)計劃一邊實驗，一邊做活動記錄。溶解單元從觀察比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。第一部分：食鹽在水里能無限溶解嗎？這是學(xué)生們在觀察了食鹽在水中的溶解現(xiàn)象，探究過食鹽在水中怎樣溶解得快之后常會提出的問題。 過程與方法 ： 設(shè)計 “100毫升水能溶解多少食鹽 ”的實驗 經(jīng)歷簡單的探究性實驗過程。 教師出示食鹽，做實驗 。 能說說你是怎么想的嗎 ? 根據(jù)以往的知識經(jīng)驗得出了 “100 毫升水大約能溶解 35 克食鹽 ”這樣一個假設(shè)性的結(jié)論，誰知道下面我們應(yīng)該做什么 ? 三、合作學(xué)習(xí)，制訂計劃 師： 我們將向科學(xué)家那樣開始我們的科學(xué)探究。到時就無法確定溶解了多少克食鹽了 ! 師：誰能解決這個問題 ? 匯報 做法。 四、主動實踐，做好記錄 師：有了周密完善的計劃，大家已經(jīng)成功了一半；有效地執(zhí)行計劃，做好實驗過程中的觀察和記錄就使我們離成功又近了一大步；最后根據(jù)
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