教科版科學(xué)四上溶解的快與慢教學(xué)反思(2)-資料下載頁
2024-12-02 10:44本頁面
【導(dǎo)讀】處，應(yīng)該反思一下。的基本內(nèi)容，我安排了5個主要環(huán)節(jié)。師生共同設(shè)計實驗計劃，學(xué)生。熱水和完整、碎塊對溶解影響的實驗，吃糖體驗溶解快與慢。關(guān)于這點我想，以后我們盡量的要降低教學(xué)目標(biāo)，不要。做實驗，2個杯子里，一個攪拌，一個靜止，預(yù)設(shè)讓學(xué)生通過實驗，對比出攪拌的因素能夠加速溶解?？墒墙Y(jié)果不是很明顯，在6個小組。是讓其他的學(xué)生進行猜測，這是無效的提問。在學(xué)生分析無果后，我。讓學(xué)生課后領(lǐng)取方糖繼續(xù)實驗。實際上我完全可以讓這2個小組的同。讓學(xué)生當(dāng)場出現(xiàn)的問題在課堂中就能得到解。它的速度是很慢的?？吹饺芙膺^程，但是這樣的話，在整個實驗中就有2個變量的影響了，既然這樣的話，那么就讓學(xué)生觀察到部分過程，能夠區(qū)。我雖然在課堂中采用了第二種處理方式，但是面對這樣的。疑惑，我左右為難，實在不知道怎樣處理會是科學(xué)、合理的。
【正文】 生能夠完整的看到溶解過程，但是這樣的話，在整個 實驗中就有 2個變量的影響了，難有說服力。既然這樣的話，那么就讓學(xué)生觀察到部分過程，能夠區(qū)別到快與慢就好了。我覺得實驗的過程，在沒有完全結(jié)束的時候，就得出結(jié)論，這與我們科學(xué)的探究精神是不相符，也難以客觀、信服的得出結(jié)論。我雖然在課堂中采用了第二種處理方式，但是面對這樣的疑惑，我左右為難，實在不知道怎樣處理會是科學(xué)、合理的。
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