【正文】 達(dá)到最多，然后請(qǐng)沒(méi)有成為優(yōu)勝者的同學(xué)發(fā)表自己的看法，講述自己的心情如何，第二階段完成。教師在結(jié)束游戲時(shí)通過(guò)與有代表性的參與者的對(duì)話讓同學(xué)們體會(huì)此游戲。目的為讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)情緒，意識(shí)到人生價(jià)值不在于輸贏，而是有一個(gè)積極健康的心態(tài)。操作程序給每位學(xué)員發(fā)一張紙培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令：—大家閉上眼睛—全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題—把紙對(duì)折?！賹?duì)折?！賹?duì)折—把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來(lái)—爭(zhēng)開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)觀察自己手中的紙張的形狀，對(duì)比周圍同學(xué)的結(jié)果。指令員發(fā)出單項(xiàng)指令：—大家閉上眼睛—過(guò)程中可以就自己不理解的地方向指令員提問(wèn) —把紙對(duì)折 ；—再對(duì)折 ；—再對(duì)折—把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來(lái)—爭(zhēng)開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)觀察自己手中的紙張的形狀，對(duì)比周圍同學(xué)的結(jié)果。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比讓孩子們體會(huì)到溝通的重要性。心有千千結(jié)（20分鐘）活動(dòng)規(guī)則，每組手拉手，面向內(nèi)組成一個(gè)圓環(huán)。體驗(yàn)情緒第十二天7月19日 人體拷貝（30分鐘）齊眉棍（30分鐘）抓烏鴉（15分鐘）情緒源（20分鐘），記下他們名字。，隨意走動(dòng)?！巴！保蠹冶３衷谠?，找到步驟2時(shí)和自己拉手的同學(xué)，重新拉手，切記左右手不可混淆。，大家的手臂交錯(cuò)成網(wǎng)，讓同學(xué)們恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時(shí)候每個(gè)人不可松手。，可以請(qǐng)成員商量，是否需要老師剪掉其中一個(gè)“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，老師可以示意剪開(kāi)，讓此“結(jié)”處成員松開(kāi)手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。“結(jié)”打開(kāi)，活動(dòng)結(jié)束。（在這個(gè)游戲中，我們可以考慮讓小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組更快的解開(kāi)結(jié)，這樣會(huì)增加游戲的娛樂(lè)性，和同學(xué)們參與的積極性）此活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言與肢體溝通達(dá)到深化溝通意識(shí)的目的，讓孩子們了解到溝通的重要性，積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。輔導(dǎo)員準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的四字成語(yǔ)，四到五名同學(xué)在臺(tái)上站成一列，相互不能交流，由輔導(dǎo)員給第一名同學(xué)展示一個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)同學(xué)用肢體語(yǔ)言傳達(dá)給第二名同學(xué)，依此類推，直到最后一名同學(xué)領(lǐng)會(huì)前面同學(xué)的意思將他所理解的成語(yǔ)告訴輔導(dǎo)員?？茨囊唤M的同學(xué)正確答對(duì)題目的數(shù)量最多。志愿者可以與孩子們穿插著排隊(duì)，也可以只由孩子來(lái)參與此游戲。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子們了解到僅僅是溝通還不能達(dá)到我們的理想效果，要在溝通中積極運(yùn)用各種技巧，比如換位思考等來(lái)提高溝通效果。（1)準(zhǔn)備一根23米左右的輕質(zhì)塑料棍(或紙棍)；（2)讓小組成員站成相對(duì)的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；（3)將輕質(zhì)塑料棍/紙棍放在每個(gè)人的雙手食指上，注意：必須保證每個(gè)食指都接觸到輕質(zhì)塑料棍/ 紙棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面；（4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍/紙棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍/紙棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開(kāi)棍子或棍子沒(méi)有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。此活動(dòng)同樣是提升孩子們的溝通意識(shí)的活動(dòng)，并且要求更高，所以志愿者要盡量輔助孩子們完成這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由孩子們參加，志愿者作為輔助。三十個(gè)孩子圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人的左手伸出兩根手指，右手放在右邊同學(xué)的兩根手指上，形成一個(gè)連接的環(huán)，輔導(dǎo)員念出一段文字，里面有烏鴉、烏龜、烏云等詞語(yǔ)，當(dāng)念到烏鴉的時(shí)候全體同學(xué)都要盡量抓到右邊的同學(xué)的手，同時(shí)又要防止左手邊的同學(xué)抓到你的手。這個(gè)活動(dòng)的目的就是要讓同學(xué)們體驗(yàn)緊張與快樂(lè)的情緒，從而引入我們今天關(guān)于情緒的話題。第一輪：（1）游戲開(kāi)始前，所有人圍成一圈，并且閉上眼睛，輔導(dǎo)員在由學(xué)生組成的圈外走幾圈，然 后拍一下某個(gè)學(xué)生的后背，確定“情緒源”，注意盡量不要讓第三者知道這個(gè)“情緒源”是誰(shuí)。（2）由學(xué)員們睜開(kāi)眼睛，散開(kāi)，并告訴他們現(xiàn)在是一個(gè)雞尾酒會(huì)，他們可以在屋體驗(yàn)愛(ài) 第十三天7月情緒連連看（10分鐘）情緒臉譜（30分鐘）溝通之旅（45分鐘）信任之旅（45分鐘）里任意交談，和盡可能多的人交流。（3）情緒源的任務(wù)就是通過(guò)眨眼睛的動(dòng)作將不安的情緒傳遞給屋內(nèi)的其他三個(gè)人，而任何 一個(gè)獲得眨眼睛信息的人都要將自己當(dāng)作已經(jīng)受到不安情緒感染的人，一旦被感染，他的任務(wù)就是向另外三個(gè)人眨眼睛，將不安的情緒再次傳染給他們。（4）5分鐘以后，讓學(xué)員們都坐下來(lái)，讓情緒源站起來(lái)，接著是那三個(gè)被他傳染的，再然 后是被那三個(gè)人傳染的，直到所有被傳染的人都站了起來(lái)，你會(huì)驚奇于情緒傳染的可怕性。第二輪：（1）告訴學(xué)員們，你已經(jīng)找到了治理不安情緒傳染的有效措施，那就是制造快樂(lè)源，即用真摯柔和的微笑來(lái)沖淡大家因?yàn)椴话捕鴰?lái)的陰影。（2）讓大家重新坐下圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會(huì)從他們當(dāng)中選擇一個(gè)同學(xué)作為快樂(lè)之源，并通過(guò)微笑將快樂(lè)傳遞給大家，任何一個(gè)得到微笑的人也要將微笑傳遞給其他 三個(gè)人。（3）在學(xué)員的身后轉(zhuǎn)圈，假裝指定了快樂(lè)之源，實(shí)際上你沒(méi)有指任何人的后背，然后讓他們松開(kāi)眼睛，并聲稱游戲開(kāi)始。（4）自由活動(dòng)三分鐘，三分鐘以后，讓他們重新坐下來(lái)，并讓收到快樂(lè)訊息的同學(xué)舉起手來(lái)，然后讓大家指出他們認(rèn)為的“快樂(lè)情緒源”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的手指會(huì)指向很多不同的人。（5）微笑地告訴大家實(shí)際上根本就沒(méi)有指定的快樂(lè)情緒源，是他們的快樂(lè)感染了他們自己。此活動(dòng)是讓孩子們了解到情緒的傳遞性，以及如何避免不良情緒的傳遞。給出十個(gè)情境與十個(gè)關(guān)于情緒的詞匯，讓孩子們做一道連線題，同時(shí)讓他們學(xué)習(xí)情緒的各種表現(xiàn)方式。比如考試得了第一名與興奮相連，讓孩子們思考什么是情緒，以及情緒的外部表現(xiàn)。三個(gè)方案：一、用筆和紙畫(huà)出喜怒哀樂(lè)四種情緒，二、發(fā)給孩子眼睛、鼻子、嘴巴等各面部器官的模版，由孩子自由發(fā)揮進(jìn)行組合。三、分發(fā)無(wú)色臉譜，讓孩子們自由著色。此活動(dòng)的目的是讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)的反思來(lái)認(rèn)識(shí)到情緒的重要作用，以及其在生活中我們的情緒是如何發(fā)揮作用的。游戲規(guī)則：所有志愿者與孩子都參與，志愿者背孩子，志愿者當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，孩子們扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給孩子。游戲方法：帶眼罩行走，兩人一組目的：保持溝通，是信任建立的根本保障。并且在這個(gè)過(guò)程中由孩子們?cè)谥驹刚叩纳砗髞?lái)體驗(yàn)整個(gè)路程的艱難，可以深化到其對(duì)親情的珍重。由孩子們來(lái)扮演“盲人”，志愿者來(lái)扮演“啞巴”的角色，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時(shí)失去方向感，然后在“啞巴”的攙扶下，沿著指導(dǎo)老師選定的路線，帶領(lǐng)“盲人”在室內(nèi)外活動(dòng)?！皢“汀痹谶@個(gè)過(guò)程中不能講話，只能有手勢(shì)、動(dòng)作幫助“盲人”體驗(yàn)各種感覺(jué)。分享：交流當(dāng)“盲人”的感覺(jué)以及當(dāng)“啞巴”的感覺(jué)，目的：將這個(gè)活動(dòng)放在最后是想讓孩子們體驗(yàn)其一直所處的環(huán)境中，因?yàn)?，他們就是在這樣的環(huán)境中，由于年齡的原因其閱歷等方面限制了他的發(fā)展，但是在我們的志愿者的幫助下讓他們體會(huì)到信任的重要，以及應(yīng)該在以后的生活中更積極地開(kāi)放自己，信任他人，讓自己得到成長(zhǎng)提高。