【正文】 達到最多，然后請沒有成為優(yōu)勝者的同學(xué)發(fā)表自己的看法，講述自己的心情如何，第二階段完成。教師在結(jié)束游戲時通過與有代表性的參與者的對話讓同學(xué)們體會此游戲。目的為讓孩子們體驗快樂情緒，意識到人生價值不在于輸贏，而是有一個積極健康的心態(tài)。操作程序給每位學(xué)員發(fā)一張紙培訓(xùn)師發(fā)出單項指令：—大家閉上眼睛—全過程不許問問題—把紙對折?！賹φ??！賹φ邸延疑辖撬合聛?，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來—爭開眼睛，把紙打開觀察自己手中的紙張的形狀，對比周圍同學(xué)的結(jié)果。指令員發(fā)出單項指令：—大家閉上眼睛—過程中可以就自己不理解的地方向指令員提問 —把紙對折 ；—再對折 ；—再對折—把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來—爭開眼睛，把紙打開觀察自己手中的紙張的形狀，對比周圍同學(xué)的結(jié)果。通過一個簡單的對比讓孩子們體會到溝通的重要性。心有千千結(jié)（20分鐘）活動規(guī)則，每組手拉手，面向內(nèi)組成一個圓環(huán)。體驗情緒第十二天7月19日 人體拷貝（30分鐘）齊眉棍（30分鐘）抓烏鴉（15分鐘）情緒源（20分鐘），記下他們名字。，隨意走動。“?！保蠹冶３衷谠?，找到步驟2時和自己拉手的同學(xué)，重新拉手，切記左右手不可混淆。，大家的手臂交錯成網(wǎng)，讓同學(xué)們恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時候每個人不可松手。，可以請成員商量，是否需要老師剪掉其中一個“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，老師可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)?！敖Y(jié)”打開，活動結(jié)束。（在這個游戲中，我們可以考慮讓小組間進行比賽，看哪個小組更快的解開結(jié)，這樣會增加游戲的娛樂性，和同學(xué)們參與的積極性）此活動通過語言與肢體溝通達到深化溝通意識的目的，讓孩子們了解到溝通的重要性，積極地表達自己的觀點。輔導(dǎo)員準備一些簡單的四字成語，四到五名同學(xué)在臺上站成一列，相互不能交流，由輔導(dǎo)員給第一名同學(xué)展示一個成語，第一個同學(xué)用肢體語言傳達給第二名同學(xué)，依此類推，直到最后一名同學(xué)領(lǐng)會前面同學(xué)的意思將他所理解的成語告訴輔導(dǎo)員。看哪一組的同學(xué)正確答對題目的數(shù)量最多。志愿者可以與孩子們穿插著排隊，也可以只由孩子來參與此游戲。這個活動的目的是讓孩子們了解到僅僅是溝通還不能達到我們的理想效果，要在溝通中積極運用各種技巧，比如換位思考等來提高溝通效果。（1)準備一根23米左右的輕質(zhì)塑料棍(或紙棍)；（2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；（3)將輕質(zhì)塑料棍/紙棍放在每個人的雙手食指上，注意：必須保證每個食指都接觸到輕質(zhì)塑料棍/ 紙棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面；（4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍/紙棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：在保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍/紙棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開棍子或棍子沒有水平往下移動，任務(wù)就算失敗。此活動同樣是提升孩子們的溝通意識的活動，并且要求更高，所以志愿者要盡量輔助孩子們完成這個活動。這個活動由孩子們參加，志愿者作為輔助。三十個孩子圍成一個圓圈，每個人的左手伸出兩根手指，右手放在右邊同學(xué)的兩根手指上，形成一個連接的環(huán)，輔導(dǎo)員念出一段文字，里面有烏鴉、烏龜、烏云等詞語，當(dāng)念到烏鴉的時候全體同學(xué)都要盡量抓到右邊的同學(xué)的手，同時又要防止左手邊的同學(xué)抓到你的手。這個活動的目的就是要讓同學(xué)們體驗緊張與快樂的情緒，從而引入我們今天關(guān)于情緒的話題。第一輪：（1）游戲開始前，所有人圍成一圈，并且閉上眼睛，輔導(dǎo)員在由學(xué)生組成的圈外走幾圈，然 后拍一下某個學(xué)生的后背，確定“情緒源”，注意盡量不要讓第三者知道這個“情緒源”是誰。（2）由學(xué)員們睜開眼睛，散開，并告訴他們現(xiàn)在是一個雞尾酒會，他們可以在屋體驗愛 第十三天7月情緒連連看（10分鐘）情緒臉譜（30分鐘）溝通之旅（45分鐘）信任之旅（45分鐘）里任意交談，和盡可能多的人交流。（3）情緒源的任務(wù)就是通過眨眼睛的動作將不安的情緒傳遞給屋內(nèi)的其他三個人，而任何 一個獲得眨眼睛信息的人都要將自己當(dāng)作已經(jīng)受到不安情緒感染的人，一旦被感染，他的任務(wù)就是向另外三個人眨眼睛，將不安的情緒再次傳染給他們。（4）5分鐘以后，讓學(xué)員們都坐下來，讓情緒源站起來，接著是那三個被他傳染的，再然 后是被那三個人傳染的，直到所有被傳染的人都站了起來，你會驚奇于情緒傳染的可怕性。第二輪：（1）告訴學(xué)員們，你已經(jīng)找到了治理不安情緒傳染的有效措施，那就是制造快樂源，即用真摯柔和的微笑來沖淡大家因為不安而帶來的陰影。（2）讓大家重新坐下圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會從他們當(dāng)中選擇一個同學(xué)作為快樂之源，并通過微笑將快樂傳遞給大家，任何一個得到微笑的人也要將微笑傳遞給其他 三個人。（3）在學(xué)員的身后轉(zhuǎn)圈，假裝指定了快樂之源，實際上你沒有指任何人的后背，然后讓他們松開眼睛，并聲稱游戲開始。（4）自由活動三分鐘，三分鐘以后，讓他們重新坐下來，并讓收到快樂訊息的同學(xué)舉起手來，然后讓大家指出他們認為的“快樂情緒源”，你會發(fā)現(xiàn)大家的手指會指向很多不同的人。（5）微笑地告訴大家實際上根本就沒有指定的快樂情緒源，是他們的快樂感染了他們自己。此活動是讓孩子們了解到情緒的傳遞性，以及如何避免不良情緒的傳遞。給出十個情境與十個關(guān)于情緒的詞匯，讓孩子們做一道連線題，同時讓他們學(xué)習(xí)情緒的各種表現(xiàn)方式。比如考試得了第一名與興奮相連，讓孩子們思考什么是情緒，以及情緒的外部表現(xiàn)。三個方案：一、用筆和紙畫出喜怒哀樂四種情緒，二、發(fā)給孩子眼睛、鼻子、嘴巴等各面部器官的模版，由孩子自由發(fā)揮進行組合。三、分發(fā)無色臉譜，讓孩子們自由著色。此活動的目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)的反思來認識到情緒的重要作用，以及其在生活中我們的情緒是如何發(fā)揮作用的。游戲規(guī)則：所有志愿者與孩子都參與，志愿者背孩子，志愿者當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，孩子們扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給孩子。游戲方法：帶眼罩行走，兩人一組目的：保持溝通，是信任建立的根本保障。并且在這個過程中由孩子們在志愿者的身后來體驗整個路程的艱難，可以深化到其對親情的珍重。由孩子們來扮演“盲人”，志愿者來扮演“啞巴”的角色，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時失去方向感，然后在“啞巴”的攙扶下，沿著指導(dǎo)老師選定的路線，帶領(lǐng)“盲人”在室內(nèi)外活動?！皢“汀痹谶@個過程中不能講話，只能有手勢、動作幫助“盲人”體驗各種感覺。分享：交流當(dāng)“盲人”的感覺以及當(dāng)“啞巴”的感覺，目的：將這個活動放在最后是想讓孩子們體驗其一直所處的環(huán)境中，因為，他們就是在這樣的環(huán)境中，由于年齡的原因其閱歷等方面限制了他的發(fā)展，但是在我們的志愿者的幫助下讓他們體會到信任的重要，以及應(yīng)該在以后的生活中更積極地開放自己，信任他人，讓自己得到成長提高。