【正文】 如何發(fā)揮作用的。游戲規(guī)則：所有志愿者與孩子都參與，志愿者背孩子，志愿者當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，孩子們扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給孩子。游戲方法：帶眼罩行走，兩人一組目的：保持溝通，是信任建立的根本保障。并且在這個過程中由孩子們在志愿者的身后來體驗整個路程的艱難，可以深化到其對親情的珍重。由孩子們來扮演“盲人”，志愿者來扮演“啞巴”的角色，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時失去方向感，然后在“啞巴”的攙扶下，沿著指導(dǎo)老師選定的路線，帶領(lǐng)“盲人”在室內(nèi)外活動?！皢“汀痹谶@個過程中不能講話，只能有手勢、動作幫助“盲人”體驗各種感覺。分享：交流當“盲人”的感覺以及當“啞巴”的感覺，目的：將這個活動放在最后是想讓孩子們體驗其一直所處的環(huán)境中，因為，他們就是在這樣的環(huán)境中，由于年齡的原因其閱歷等方面限制了他的發(fā)展，但是在我們的志愿者的幫助下讓他們體會到信任的重要，以及應(yīng)該在以后的生活中更積極地開放自己，信任他人，讓自己得到成長提高。第四篇：團體輔導(dǎo)總結(jié)學前教育系（2011—2012）學年第二學期心理部團體輔導(dǎo)總結(jié)一、活動目的此次團體輔導(dǎo)主要是：增強學生會干部的心理素質(zhì)的建設(shè)，以及促進干部之間的學習和交流。通過團體輔導(dǎo)，能夠讓學生干部認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，在今后的工作中能夠互幫互助，努力工作與學習，積極向上，努力進取，把我們學生會打造成我們學前教育系甚至于我們?nèi)５囊粋€品牌。二、活動之前的準備１、我們提前向教務(wù)處申請活動教室，并在活動之前找好教室并且調(diào)控好放映機，布置合適的座位，以及通知各部門的干部輔導(dǎo)的時間、地點，以及注意事項以便干部們能夠積極按時的參加。２、因為此次輔導(dǎo)的干部較多，所以我們與秘書部一起合作舉辦，根據(jù)工作的需要，我們在星期天之前就住備好了一切輔導(dǎo)要器材，在２點輔導(dǎo)之前，我們就分別布置好了３１０＃和５１０＃兩個教室。３、由于此次活動特殊的考慮，我們向校心理部請來了指導(dǎo)的人員，同時針對活動的內(nèi)容我們查詢了大量的資料，以及與指導(dǎo)老師進行了詳細的探討。４、活動主持人提前住備好了串詞與人員安排，及后勤工作的處理。我們工作人員也帶好了工作牌，團徽?；?。三、活動的過程我們心理部與秘書部的干部在２點之前布置教室后，便在教室門口等候干部的到來，在活動開展之前我們放了一些于活潑的音樂，以調(diào)節(jié)氣氛。在開展活動期之前首先是確定每個部門的人數(shù)，安排好座位。３、在干部都來之后，我們主持人便開始個整個團體輔導(dǎo)。４、活動結(jié)束后，我們心理部干部清理場地，處理好善后工作。四、活動的效果為了免了活動中的冷場情況。我們支持人也參與了活動的互動，主持人親自示范，這樣一來干部們便更好的了解游戲的規(guī)則，在我們主持人慢慢的帶動下，干部們也紛紛參與了游戲，大家表現(xiàn)很活躍，整個游戲過程也非常熱情。在“大風吹，吹大風”活動中，各部門的干部增加了對對方的了解和認識，在這個游戲過后，干部們紛紛進行了交流。在后的諾亞方舟游戲中大家明白了，只有想不到?jīng)]有辦不到，同時更深衣步認識到合作的重要性，大家收獲很多。活動即將結(jié)束時，讓干部們談?wù)劜涣俗砸褜τ诖舜螆F體輔導(dǎo)的收獲以及認識，是干部們在今后的工作中能更開心更高效率的工作。五，此次活動存在問題開始的時候干部表現(xiàn)的不夠大膽，不夠積極；、有個別部門的干部沒有來齊；活動需要的氣球少了點；六，針對問題的建議、及時通知干部們的到會；計算好活動需要的器材；……總之，這次團體輔導(dǎo)希望各位干部能夠開心的投入了新的一年的工作學習中去。今年是我們學校的百年校慶，希望在我們干部的辛勤工作下學前教育系學生工作取得了很大的進步，為我們的升本大爺也留下一筆。學前教育系學生分會心理部2012年2月28日第五篇：團體輔導(dǎo)總結(jié)團體輔導(dǎo)總結(jié)為了讓大學生更好地處理人與人之間的關(guān)系，增進校心協(xié)成員間的感情和27個學院成員之間的友誼，揚州大學大學生心理協(xié)會在5月8日的心協(xié)教室舉辦了團體心理輔導(dǎo)活動。此次團體輔導(dǎo)呈現(xiàn)了許多大學生的優(yōu)秀品質(zhì)，并且有別于以往的輔導(dǎo)，此次活動增添了許多新游戲和新元素。既是對我們心理素質(zhì)的考驗，也是對他人信任的考驗。由于主持人精彩的組織主持能力和各成員的努力，此次活動進行順利。首先是“滾雪球”的活動，大家被分成四組，每個人要記住自己前面幾個小組成員的名字和愛好。正當大家興致勃勃，投機取巧地記完自己前面人的姓名時，主持人卻是抽人要求被抽中者隨機報出該小組成員的姓名和愛好。本來以為是為難人，沒想到大家都說對了，即使那個人不是自己前面的。這活動讓我深刻了解到，認識別人不是任務(wù)，而是一種興趣。之后是“拷貝不走樣”，每個小組的成員輪流表演一個詞語，有最后的同學寫出猜的詞語。這項活動展示了每個人的模仿能力和表演才能。很讓人大吃一驚的是，大家的表演方式不同，可是當你知道那個詞后，又覺得每個人都表演的好像。在考驗團隊合作的同時又展示了人的個性和特殊性吧。最后是引導(dǎo)盲人的活動，每個小組選兩個引路人，其他人排成一隊，蒙上眼睛，在引路人的指引下前進。而另一隊的人扮演地雷，碰到地雷則碰到的人成為地雷。這項游戲中表現(xiàn)最顯眼的是引路人，他們要引路又得選最安全的路段，可謂任務(wù)繁重。然而兩隊的引路人都出色的完成了任務(wù)，這點深受敬佩?？偟恼f來，這活動離不開成員對引路人的信任，離不開成員間的理解互助，也離不開引路人的智慧?？傮w說來，由于我們校心協(xié)成員的高度重視以及學院學生的積極參與，此次團體輔導(dǎo)舉辦還是比較成功的。然而活動也是一個問題凸顯觀眾的互動積極性不高，希望下次活動，我們觀眾能有更好的積極性，希望我們能通過自身努力更好地調(diào)動積極性。相信通過本次活動的成功舉辦，我們大學生能認識到團體合作和信任的重要性。