【正文】 的公民中抽簽產(chǎn)生。這就打破了貴族對司法審判權的長期壟斷。梭倫還廢除了許多嚴刑峻法，制訂了一些新的法律。在梭倫改革前，雅典行使的德拉古法以嚴酷著稱，對偷竊水果、懶惰等過失都要判處死刑。人民指責它不是用墨水所寫，而是用血寫的。梭倫改革了這一酷刑，規(guī)定除殺人罪外其他罪犯都不得處以死刑。任何公民皆有權提出控告。這是古代雅典尊重人權的一個表現(xiàn)。第四目“鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)”該目從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及生活等方面介紹了梭倫改革在鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)方面的措施。這些措施，大大推動了雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展。建議教師在教學中從以下幾個方面引導學生進行歸納：（1）目的：擴大下層平民的就業(yè)機會，壯大雅典城邦的實力。（2）發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施：禁止糧食出口，抑制糧價；改進水渠灌溉系統(tǒng)，提倡種植經(jīng)濟作物；鼓勵自給有余的橄欖油等經(jīng)濟作物出口。（3）發(fā)展手工業(yè)的措施：規(guī)定凡雅典公民必須讓兒子學一門手藝，吸引鼓勵有技術的外國人遷居雅典。（4）發(fā)展商業(yè)的措施及其他：改革幣制和度量衡；確定私有財產(chǎn)繼承自由的原則；倡導節(jié)儉，抑制奢侈浪費；懲罰游手好閑之徒。梭倫改革制定的一系列法律條文均刻在木板或石板上，鑲在可以轉動的長方框子里，公諸于眾。雅典人民不負歷史的厚愛，在梭倫之后的二百年間，不斷完善著公正的觀念，創(chuàng)造了政治、經(jīng)濟、文化全面繁榮的希臘文明。三、教學設計與案例1．教學設計關于“頒布‘解負令’”一目，教師可采用問題教學法，參考本目的【歷史縱橫】和插圖《古代希臘的奴隸市場》，引導學生認識到：第一，雅典的奴隸來源非常廣泛；第二，雅典的奴隸制比較完善；第三，雅典的奴隸境況十分悲慘。以此來了解梭倫改革在廢除債務、解放奴隸方面的艱巨性和重要意義。關于“確定財產(chǎn)等級制度”一目，教師要抓住確定財產(chǎn)等級制度的標準及各等級之間的權力差別，引導學生認識到財產(chǎn)等級制度的不公正性，同時，還要結合【學思之窗】以及不同等級之間的義務，補充“雅典的公職人員無津貼或有限的津貼，并不能使農(nóng)民、手工業(yè)者經(jīng)常參政”這一史實，使學生認識到財產(chǎn)等級制度取代憑血緣建立的等級制度的進步性及現(xiàn)實性原則。關于“建立‘四百人會議’”一目，教師應對雅典的民主政治做出比較完整的總結，使學生更加全面地認識梭倫改革。如：雅典政治民主性的表現(xiàn)：第一，形式上承認公民的平等權利；第二，公民大會作為國家最高權力機關，享有廣泛職權；第三，國家公職人員由選舉產(chǎn)生。局限性的主要表現(xiàn)：第一，雖然雅典公民形式上享有平等權利，但享有公民權的人在其人口中只占十分之一。所以，它的民主政治實質上只是奴隸主階級內(nèi)部的民主；第二，有限的津貼不能使農(nóng)民、手工業(yè)者經(jīng)常參政。關于“鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)”一目，教師可以利用課本插圖《現(xiàn)代仿制的雅典戰(zhàn)船》《雅典的商業(yè)》《雅典的制陶工場》《雅典的金幣》，說明雅典奴隸制經(jīng)濟的高度繁榮。由于本課需要記憶的知識比較多，最后課堂小結可以將本課內(nèi)容從“原因目的”、“主要措施”、“結果影響”三個方面設計成表格，由學生回顧完成，從而使學生對本課內(nèi)容有一個全面的了解。2．教學案例案例一 在講授頒布“解負令”時，教師將課本插圖《古代希臘的奴隸市場》制成投影片。在奴隸市場上，一名年老體弱的奴隸正要被奴隸主賣出，他的脖子上被像牲畜一樣拴著韁繩，韁繩的另一端攥在奴隸主的手里，他屈蹲著身體，驚恐的眼睛直勾勾地盯著奴隸主手中的木棒，不知何時這根無情的木棒就會沉重地落在他的身上。有誰能夠解救他？梭倫──偉大的改革家梭倫。案例二 將梭倫演講的一幕自制成投影片。公元前594年的一個清晨，梭倫在眾人的注視和期待下大步登上講壇，他徑直走到一個大木框前，將木框中的木板翻轉過來，刻在木板上的新法律條文呈現(xiàn)在人們面前──“由于欠債而賣身為奴的公民，一律釋放；所有債務全部廢除?！边@就是“解負令”。案例三 在學習確立財產(chǎn)等級制度一目時，將課本插圖《雅典的重裝士兵》《現(xiàn)代仿制的雅典戰(zhàn)船》制成投影片，并自制一幅騎兵圖，將這三幅圖組合在一幅畫面中，并設計這樣的問題：請按四個等級所負擔的義務，指出圖片中不同的兵種分別由哪個等級來擔任？其裝備由誰負擔？使學生對不同等級所盡的義務有一個形象具體的認識。四、問題解答【學思之窗】這種財產(chǎn)等級制度與憑血緣建立的等級相比有什么不同？請對此做出評價。解題關鍵：確立等級制度的標準是什么，憑血緣建立的等級制度代表的是世襲貴族的特權等級。思路引領：對貴族世襲特權的影響，對新興工商業(yè)奴隸主的影響，對普通公民的影響。答案提示：打破了貴族依據(jù)血緣門第的世襲特權壟斷政權的局面，為非貴族出身的工商業(yè)奴隸主開辟了參政的途徑，是一個歷史的進步。但財產(chǎn)等級制度沒有帶來真正的平等，廣大第四等級的農(nóng)民、手工業(yè)者不僅無權擔任官職，而受經(jīng)濟條件的制約也不可能經(jīng)常參政?！咎骄繉W習總結】（一）本課測評1．梭倫改革中債務奴隸制的廢除和財產(chǎn)等級制度的確立有什么意義？解題關鍵：原來的債務奴隸變成公民，就有了一定的政治權利。思路引領：提高了生產(chǎn)積極性；調整了公民集體內(nèi)不同階層之間的利益關系。答案提示：因欠債為奴的平民重新獲得了土地與人身自由，奠定了雅典民主政治的基礎，有利于雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展。重新調整了公民集體內(nèi)不同階層之間的利益關系，使自身從事勞動的中下層公民在經(jīng)濟、政治和社會上的地位得以保證。2．梭倫采取了哪些發(fā)展經(jīng)濟的措施？解題關鍵：發(fā)展經(jīng)濟的措施。思路引領：包括發(fā)展農(nóng)工商業(yè)的諸項措施。答案提示：（1）發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施：禁止糧食出口，抑制糧價；改進水渠灌溉系統(tǒng)，提倡種植經(jīng)濟作物；鼓勵自給有余的橄欖油等經(jīng)濟作物出口。（2）發(fā)展手工業(yè)的措施：規(guī)定凡雅典公民必須讓兒子學一門手藝；吸引鼓勵有技術的外國人遷居雅典。（3）發(fā)展商業(yè)的措施及其他：改革幣制和度量衡；確定私有財產(chǎn)繼承自由的原則；倡導節(jié)儉，抑制奢侈浪費；懲罰游手好閑之徒。（二）學習延伸1．探究活動寫一篇歷史隨想，想一想，如果你是生活在梭倫改革時代雅典的平民或貴族，梭倫的改革對你有些什么影響？解題關鍵：隨想不是遐想，要符合當時的客觀實際。思路引領：如果是平民，是改革的受益者；如果是貴族（非工商業(yè)奴隸主）是改革的受害者。2．閱讀與思考請你分析上述材料，談談梭倫改革有哪些法制特征。解題關鍵：閱讀、分析材料，提煉特征信息。思路引領：參照現(xiàn)代法律的普及性、平等性和根本大法的穩(wěn)定性。答案提示：法律的普遍性，法律寫在牌子上，立在柱廊里；在法律面前人人平等，所有人都要發(fā)誓遵守，執(zhí)政官宣誓；法律的穩(wěn)定性，百年不變。第五篇：2012梭倫改革教學案高二歷史學案 備課時間： 主備人：自學質疑、交流展示拿破侖拿破侖主要政治活動。評價拿破侖： ①功②過：③總體：孫中山的主要政治活動：①辛亥革命前：②辛亥革命中：孫中山③辛亥革命后：④第一次國共合作時期：評價孫中山?；顒犹骄俊⒕v點撥探究一：法國大革命開始乃至拿破侖帝國覆滅的二十余年中法蘭西不曾間斷戰(zhàn)爭。先有普奧聯(lián)軍的武裝干涉，繼而是歐洲反法聯(lián)盟的進攻。拿破侖帝國時期又頻繁對外戰(zhàn)爭，直到萊比錫戰(zhàn)爭，拿破侖帝國開始走向瓦解。（8分）請回答：（1）英國參加和組織“反法聯(lián)盟”是為了什么？（2分）（2）如何認識拿破侖對外戰(zhàn)爭的性質？（3分）（3）拿破侖對外戰(zhàn)爭對法國有何影響？（3分）探究二：閱讀下列材料，回答問題。材料一 人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流，——此四事者，富強之大經(jīng)，治國之大本也。??試觀日本一國，與西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其維新之政為日幾何，而今日成效已大有可觀?? ——孫中山《上李鴻章書》(1894年6月)材料二 “革命為惟一法門”，“我們必須傾覆滿洲政府，建設民國。革命成功之日??廢除專制，實行共和”?！獙O中山《在檀香山正埠荷梯匣街戲院的演說》(1903年12月13日)材料三 這十三年來，政治上、社會上種種黑暗腐敗，比前清更甚，人民困苦，日甚一日??俄國雖遲我革命，而已成功；我雖早六年革命，而仍失敗?！獙O中山《國民黨改組問題》(1924年1月)材料四 我已囑國民黨進行民族革命運動之工作，俾中國可免帝國主義加諸中國的半殖民地狀況之羈絆，為達到此目的起見，我已命國民黨長此繼續(xù)與你們提攜。——孫中山《致蘇俄遺書》(1925年3月)(1)材料一中日本“維新之政”“大有可觀”的成就主要有哪些？孫中山上書李鴻章的目的是什么？(2)材料二與材料一相比，就改造中國的方法和目的而言，孫中山的思想有什么變化？(3)辛亥革命后的“十三年來，政治上、社會上種種黑暗腐敗”的主要原因是什么？俄國革命和當時的中國革命在性質上有什么不同？鞏固運用,以拿破侖帝國的失敗而告終,它反映的根本問題是,資本主義還不具備戰(zhàn)勝封建主義的力量 ,拿破侖對歐洲歷史發(fā)展所產(chǎn)生的最重要影響是 ,此后俄德意均保留君主制 ,使它向西擴張受到遏制，為工業(yè)革命提供了重要條件：“我真正的光榮并非打了40多次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關于一切的記憶。但是有一樣東西是不會被人忘記的，那就是我的《民法典》”。你認為他這樣說是因為,徒有虛名,微不足道 ,使拿破侖前功盡棄 C.《民法典》代表法國人民的利益，受到社會個階層的擁護 D.《民法典》成為資本主義社會的立法規(guī)范 “霧月政變”成功的主要原因是 ，主要是因為 ，不是路易十六 ，以下對拿破侖的評價正確的是 “民族主義”造成歐洲國家的分裂《法典》，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治 ：“假如不曾有拿破侖這個人，那么他的角色會由另外一個人扮演的，這點由下面的事實可以證明，即每當需要這樣一個人的時候，他就會出現(xiàn)，如凱撒、克倫威爾等。”這段話的含義是 ：(1)主要成就：挽救了民族危亡，走上了發(fā)展資本主義的道路，使日本成為當時亞洲唯一的近代化國家。目的：希望通過李鴻章促使清政府變法革新，使中國走上富強之路。(2)一是由主張改革轉變?yōu)橹鲝埜锩?，二是由不主張推翻清政府轉變?yōu)橹鲝埻品逭?，建立資產(chǎn)階級共和國。(3)主要原因：封建軍閥的黑暗統(tǒng)治和帝國主義的殘酷壓榨。不同：前者是無產(chǎn)階級革命，后者是資產(chǎn)階級革命。探究二：（1）同法國爭奪海外市場和霸權。（2）那破侖對外戰(zhàn)爭早期具有進步性：捍衛(wèi)法國大革命成果，抗擊反法聯(lián)盟對法國的進攻；后期具有侵略性：奴役了歐洲許多民族獨立的國家和人民；與英國、俄國戰(zhàn)爭則具有爭霸性：對歐洲大陸霸權的爭奪，對世界市場的爭奪。（3）防止了波旁王朝復辟，捍衛(wèi)了法國大革命的成果；加速了資本主義的前進步伐；奠定了資產(chǎn)階級國家機器的基礎；戰(zhàn)爭使帝國的經(jīng)濟和財政陷入困境；給人民帶來了深重的災難和痛苦鞏固案ACDCA BAB 5