第二節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-13 19:28本頁(yè)面
【正文】 難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要采用典型事例激發(fā)學(xué)生廣闊思考與探究,讓他們?cè)诤献魈骄恐腥ンw驗(yàn)勞而獲的自信與快樂(lè)。抓住“多樣性的內(nèi)涵”貫穿生物多樣性的三個(gè)層次,并在這個(gè)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)對(duì)三個(gè)層次及其關(guān)系的理解與把握。【教學(xué)方法】 談話法、講授法 【教學(xué)時(shí)間】 45分鐘【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入讓學(xué)生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導(dǎo)入課題。師：看過(guò)這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生物的多樣性。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)生物的多樣性）二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物多樣性的三個(gè)層次師：請(qǐng)大家閱讀課本導(dǎo)語(yǔ)，回答一個(gè)問(wèn)題：生物多樣性分為哪幾個(gè)方面？ 生：三個(gè)。種類(lèi)多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：（展示PPT）對(duì)，同學(xué)們很聰明。今天我們就來(lái)分別學(xué)習(xí)這三個(gè)層次。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)種類(lèi)多樣性。（板書(shū)：種類(lèi)多樣性）師：展示PPT。大家仔細(xì)閱讀圖表資料，回答老師三個(gè)問(wèn)題。首先告訴老師，除了表中列出的動(dòng)植物外，你還知道哪些動(dòng)植物類(lèi)群？ 生：節(jié)肢動(dòng)物，甲殼動(dòng)物。師：對(duì)，老師在這里給大家列舉的幾個(gè)（展示PPT）。有腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細(xì)菌、病毒等。好，現(xiàn)在回答老師第二個(gè)問(wèn)題，告訴老師我國(guó)哪一類(lèi)生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。師：對(duì)，所以我國(guó)又被稱(chēng)為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。除此之外，老師還要補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我國(guó)苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。那大家告訴老師，你們覺(jué)得還有生物沒(méi)被發(fā)現(xiàn)么？（展示PPT）生：有。師：對(duì)，還有很多生物沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)，也正是這些各種各樣的生物構(gòu)成了我們多姿多彩的生活環(huán)境，這就是我們講的第一個(gè)層次——種類(lèi)多樣性。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)基因多樣性。（板書(shū)：基因多樣性）師：大家看這些圖片（展示PPT）。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長(zhǎng)的不一樣呢？ 生：基因不一樣。師：對(duì)，是因?yàn)樗麄冎g的基因不相同。這也正是我們所說(shuō)的基因多樣性。但是大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？ 生：不一樣。師：對(duì)，也就是說(shuō)不同種生物基因不相同。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。師：對(duì)，也就是同種生物的不同生物個(gè)體基因也不一樣。正如我們常說(shuō)的一句話，世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。這正是我們需要記住的三點(diǎn)：第一點(diǎn)，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)，種類(lèi)多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性；第二點(diǎn)，不同種生物基因不相同；第三點(diǎn)，同種生物的不同生物個(gè)體基因不相同。（展示PPT）那大家知道哪些人類(lèi)利用基因的實(shí)例呢？ 生：袁隆平雜交水稻。師：對(duì)，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛(ài)戴，被聘為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)，是我國(guó)工程院院士，被國(guó)家授予最高科技獎(jiǎng)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)明白物種多樣性是因?yàn)榛虻亩鄻有?，在我們多姿多彩的世界?dāng)中，除了有天上飛的，還有陸地上和水里生活的，以及其他一些環(huán)境，那它們所生活的這些環(huán)境正是我們之前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)呢？ 生：生態(tài)系統(tǒng)。師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？ 生：海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。師：大家說(shuō)了很多生態(tài)系統(tǒng)，這是不是就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性呢？ 生：是。師：這就是我們要學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)多樣性）師：剛才我們已經(jīng)明白了種類(lèi)多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，而種類(lèi)多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這也就是他們?nèi)咧g的關(guān)系，即種類(lèi)多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素?，F(xiàn)在大家想一下，在我們學(xué)習(xí)生物鏈的時(shí)候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數(shù)量減少或滅絕，是不是就會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的紊亂呢？ 生：是。師：某種生物數(shù)量的減少或滅絕必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。在人類(lèi)未出現(xiàn)之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因?yàn)榈厍虻牡刭|(zhì)層運(yùn)動(dòng)等各方面因素使得恐龍無(wú)法適應(yīng)生存環(huán)境的改變，進(jìn)而導(dǎo)致了滅絕，這就說(shuō)明了生態(tài)環(huán)境的改變也會(huì)使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。所以，我們一定要保護(hù)生物的多樣性。其實(shí)除了恐龍滅絕外，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多生物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，比如始祖鳥(niǎo)、長(zhǎng)毛象、新疆虎、中國(guó)犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來(lái)熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，世界上已有593種鳥(niǎo)、400多種獸、209種兩棲爬行動(dòng)物以及20000多種高等植物瀕于滅絕。但是現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)采取很多辦法保護(hù)瀕臨滅絕的生物，如我們的國(guó)寶大熊貓就是一個(gè)成功的例子。除了大熊貓以外，還有很多保護(hù)生物的例子，大家課后搜集有關(guān)保護(hù)生物多樣性的資料。三、總結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，它體現(xiàn)在那幾個(gè)層次？ 生：種類(lèi)多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：對(duì)，其中種類(lèi)多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。除此之外，我們還認(rèn)識(shí)到有很多生物已滅絕或?yàn)l臨滅絕，大家課后搜集有關(guān)如何保護(hù)生物的多樣性的資料，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性。板書(shū)設(shè)計(jì)：
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