【正文】 誰知道我國(guó)又被稱為什么的故鄉(xiāng)？ 生：裸子植物的故鄉(xiāng)。師：中國(guó)幅員遼闊，生物種類多種多樣，有好多的世界之最。我們應(yīng)該為自己是一名中國(guó)公民而驕傲和自豪。同學(xué)們，如果有一天生物圈里只有一個(gè)物種──人類，請(qǐng)你以主人的身份設(shè)想一下人類的未來是個(gè)什么樣子？生：人類只能等死！師：為什么？生：因?yàn)槿祟悰]有食物，沒有御寒的衣服，沒有治病的藥物，會(huì)餓死，會(huì)凍死，會(huì)病死。人類沒有了朋友，會(huì)因寂寞而死。師：大家說得非常好，生物圈里不能只有人類，生物種類的多樣性是人類生存的保障，對(duì)人類的意義太大了！而且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物種類的多樣性對(duì)人類的意義會(huì)更大！綜上所述，我們要不要保護(hù)生物種類的多樣性呢？ 生：要保護(hù)！（異口同聲）師：大家繼續(xù)思考問題：不同生物種類間的生物的性狀特征一樣么？同一生物種類不同個(gè)體的生物的性狀特征一樣么？請(qǐng)舉例說明。生：不一樣。如：小鳥與大象，它們差別太大了；又如：同樣是人，長(zhǎng)的卻不一樣。師：說得好！出乎老師的意料。那么到底是什么造成了不同種生物間及同種生物間不同個(gè)體的性狀特征不一樣呢？生物的性狀特征是由什么決定的呢？生：（異口同聲）基因決定的。師：基因決定了生物的性狀特征，那么請(qǐng)問：生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是什么呢？生：基因的多樣性。師：（板書：標(biāo)題）說得非常好，verygood!既然基因控制著個(gè)體的性狀，那么一個(gè)個(gè)體有多少個(gè)基因控制性狀呢? 生：數(shù)以萬計(jì)，甚至更多。師：一個(gè)個(gè)體的基因數(shù)量就數(shù)以萬計(jì)，那么它所屬的生物種類的基因數(shù)量，肯定是一個(gè)天文數(shù)字！哪位同學(xué)能用一個(gè)詞形象地描述一下這個(gè)巨大的基因團(tuán)隊(duì)呢？生：基因庫。師：這樣我們就可以說：每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫。整個(gè)生物圈，就是一個(gè)巨大的基因庫。請(qǐng)大家閱讀書中小字部分資料，然后繼續(xù)討論： ？。生1：袁隆平利用基因多樣性培育出雜交稻；我國(guó)大豆的抗萎黃病基因挽救了美國(guó)的大豆業(yè)；我國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)真大！同時(shí)也看出我國(guó)是基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，我為中國(guó)人驕傲！生2：通過對(duì)上述實(shí)例分析，我認(rèn)為，基因的多樣性為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。師：我想每一個(gè)中國(guó)人看到上面的消息都會(huì)為祖國(guó)喝彩。綜上所述，基因的多樣性意義就在于為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴資源。大家思考：如果生物圈中基因單一化了，其后果會(huì)怎樣？ 生：生物圈會(huì)毀滅。師：有誰知道哪些因素會(huì)影響基因的多樣性？ 生：生物種類的滅絕。師：還有近親繁殖，也會(huì)影響基因的多樣性。請(qǐng)問同學(xué)們：有些生物種類滅絕的根本原因是什么？生：適于它們生活的環(huán)境不存在了。師：對(duì)！生物的生活離不開環(huán)境。生物和環(huán)境就組成了生態(tài)系統(tǒng)，不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性（板書：標(biāo)題）。下面請(qǐng)同學(xué)們看書說出都有哪些生態(tài)系統(tǒng)。生：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。（教師板書）師：各生態(tài)系統(tǒng)中都有哪些生物呢？你們喜歡哪一種生態(tài)系統(tǒng)？ 生：森林生態(tài)系統(tǒng)。師：沙漠生態(tài)系統(tǒng)會(huì)變成森林生態(tài)系統(tǒng)嗎？如果能，請(qǐng)你假想一下這個(gè)變化的過程。生：我認(rèn)為能！如果在沙漠上植樹種草，提供充足的水源，荒蕪沙漠就會(huì)變成茂密的森林，沙漠生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)變成森林生態(tài)系統(tǒng)。師：說的好！那么森林生態(tài)系統(tǒng)會(huì)變成沙漠生態(tài)系統(tǒng)么？如果能，請(qǐng)你再假想一下這個(gè)變化的過程。生：能。人類如果肆意地砍伐樹木，掠奪森林生態(tài)系統(tǒng)中的資源，破壞了生態(tài)環(huán)境，森林生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)變成沙漠生態(tài)系統(tǒng)。師：就像剛才那位同學(xué)所說，生態(tài)系統(tǒng)是會(huì)發(fā)生改變的：因?yàn)槊糠N生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成，每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其它的生物種類相聯(lián)系。某種生物的數(shù)量變化，必然會(huì)改變它所在的生態(tài)系統(tǒng)。另一方面，適于生物生活的環(huán)境的變化，也會(huì)影響到生物種類的多樣性，從而改變著生態(tài)系統(tǒng)。我們喜歡森林生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樗鼤?huì)給我們帶來清新的空氣，豐富的物質(zhì)，但是，如果生物圈中只有森林生態(tài)系統(tǒng)行不行？為什么？請(qǐng)同學(xué)們討論，并回答。生：不行，那樣的話其它生態(tài)系統(tǒng)中的生物就會(huì)死去，比如海洋生物要無家可歸，從地球上消失，生物種類多樣性會(huì)被破壞，生物圈最終也會(huì)毀滅。只有多樣化的生態(tài)系統(tǒng)才能保證生物種類的多樣性，并且這些生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系，共同維護(hù)生物圈的穩(wěn)定。師：這位同學(xué)能夠用剛剛學(xué)過的知識(shí)來解決眼前的問題，真棒！大家要向他學(xué)習(xí)。既然單一的生態(tài)系統(tǒng)會(huì)毀掉生物圈，各種生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系這樣密切，可見生態(tài)系統(tǒng)多樣性是多么重要，所以我們要盡力保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了那些知識(shí)？生：我們學(xué)習(xí)了生物的多樣性，它包括三個(gè)層次，即生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。師：請(qǐng)大家想一想，看看誰能最先發(fā)現(xiàn)生物多樣性的三個(gè)層次之間的聯(lián)系？ 生：（分組討論，代表發(fā)言）我認(rèn)為生物多樣性的三個(gè)層次的關(guān)系是：生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性；各種各樣的生物與不同的環(huán)境組成不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的變化反過來會(huì)影響生物種類的多樣性和基因的多樣性。師：（板書：生物多樣性的三個(gè)層次的關(guān)系圖）回答得很好，生物多樣性的三個(gè)層次的關(guān)系就是這樣：一方面，每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成，這些個(gè)體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫；每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其它的生物種類相聯(lián)系。另一方面，某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。我們不僅知道了生物多樣性有著重要的意義，還了解它包含的三個(gè)層次相互影響，關(guān)系十分緊密，那么，請(qǐng)大家再想一想，你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性的根本措施是什么呢？生：保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。師：回答得很好。在這里強(qiáng)調(diào)一下：生物圈中一種野生生物一旦滅絕就不會(huì)再生，野生生物種類更不會(huì)增加，保護(hù)現(xiàn)有野生生物資源至關(guān)重要！要科學(xué)對(duì)待生物資源，不能僅以人類的好惡來影響它們的生存，要保護(hù)多種多樣生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，這樣才會(huì)保護(hù)生物的多樣性。希望有興趣的同學(xué)利用課余時(shí)間翻看圖書或上網(wǎng)查閱資料，把問題解決得更好。今天在課堂上同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，勤于動(dòng)腦思考，踴躍發(fā)言，分析問題準(zhǔn)確，語言表達(dá)完整，討論積極，主動(dòng)合作，敢于競(jìng)爭(zhēng)。希望大家保持住這種學(xué)風(fēng)，在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更好。師：大家回答得非常好，看來集體的智慧是無窮的，我們什么時(shí)候也不能忽略團(tuán)隊(duì)的力量。下面我們來分析資料：某貧困的小鎮(zhèn)，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，開山造田，漫山遍野栽種蘋果樹來增加農(nóng)民收入，改善人民生活。請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)，幫助他們分析一下這樣做的利與弊。生：我組認(rèn)為滿山的蘋果樹雖然可以增加收入，但是也破壞了當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有裕锓N單一化后會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終還會(huì)影響到蘋果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影響到農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入。這樣做的利益是暫時(shí)的，而弊是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。師：同學(xué)們說得很好！的確，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不能以犧牲生物多樣性為代價(jià)的。因此，有關(guān)專家提出要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展道路。我希望在座的每一位同學(xué)，都能為我們家鄉(xiāng)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，保護(hù)生物多樣性做出貢獻(xiàn)。師：今天我們?cè)谡n堂上一同探究了生物的多樣性的相關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為身邊哪些行為對(duì)保護(hù)生物多樣性有利？哪些行為會(huì)破壞了生物的多樣性？希望同學(xué)們課后廣泛收集資料做好準(zhǔn)備，在下節(jié)課再展你的個(gè)性風(fēng)采!