【正文】 ”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得，上傳于校園網。利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。每天早上、中午到校后為師生讀書讀報時間，教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣。（每周至少1次）“一路書香伴我行”。每位語文教師利用午課、語文課等時間為學生朗讀經典作品。確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關主題的優(yōu)秀篇章，并在備課上有所體現(xiàn)。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。（二）學生讀書開放閱讀室、電腦室，并制訂相應的借書、閱覽制度。布置教室、校園等環(huán)境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。建立班級圖書角，引導學生把一些優(yōu)秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。班級圖書角全天性開放，同時各班選派2名學生作為圖書管理員，加強管理。每月舉行1次“圖書交換日”活動拓展書源，使學生有書可讀。利用晨會課、午間閱覽課、課外閱讀指導課等對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀，如何作好讀書筆記、如何查閱資料等。）小學低段（1—2）年級：目標：培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，能獨立閱讀教師推薦下的讀物，背誦自己喜歡的成語和格言、諺語、古詩等，能做簡單的讀書卡。操作：① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩、成語接龍歌和優(yōu)秀片段等。② 利用每2周1次的繪本閱讀課來激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生大聲地朗讀各種讀物。③ 指導學生作好簡單的讀書卡記錄。讀書卡姓名 班級 閱讀時間 讀物名稱 小評論 家長簽名 記錄時間 ④ 利用每周的閱覽課指導學生讀好配套的同步閱讀材料。⑤ 學生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務。小學中段（3—4）年級：目標：努力培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，在老師的指導下做一些摘抄工作，并能對讀物發(fā)表自己的見解和感想，與同學、父母之間進行交流。操作：① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩和優(yōu)秀散文等。② 利用每周課外閱讀指導課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據主題搜集相關的文章23篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。③ 指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技能。④ 指導學生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖，以激發(fā)興趣。⑤ 學生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務。學第 學期中年級學生課外閱讀考評表內容條目 目標目標達成度我的話家長的話 2 3 4 合格自評互評總評古典詞文 1 背誦15首表演5首譯成白話文5首 古詩今寫或配畫8首 經典誦讀詞句篇積累 1 背誦成語40個背名言諺語等40個 摘錄卡15張閱讀口述5本書多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報8次每月剪報4次每月自制小報1份網絡中摘材料1份小學高段（5—6）年級：目標：注重學生的課外閱讀能力培養(yǎng)，如閱讀速度，理解能力等，能寫一些簡單的評論和讀后感等，能自主選擇課外讀物。操作：① 利用每節(jié)課開始幾分鐘背誦經典片段等。② 利用每周課外閱讀指導課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據主題搜集相關的文章34篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。③ “相約好書、牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周自定一節(jié)課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。④ 指導學生寫讀書筆記或書評。⑤ 學生自主閱讀和積累，完成基本讀書任務。學第 學期高年級學生課外閱讀考評表內容條目目標目標達成度我的話 家長的話 2 3 4 合格自評互評總評古典詞文 1 背誦20首表演5首譯成白話文15首古詩今寫或配畫3首 經典誦讀詞句篇積累 1 背誦成語60個背名言諺語等60個摘錄卡15張閱讀口述5本書讀后感6篇多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報12次 每月剪報8次每月自制小報1份 網絡中摘材料1份著手準備?？镀肺稌恪返膭?chuàng)辦，發(fā)表師生作品，體驗成功的快樂。建立“美麗的閱讀人生”檔案記錄袋。將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會、書評及每學期的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來，每學期開展一次展示評比活動。并作為每月讀書明星評比的依據之一。（三）家庭讀書活動在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。（四）建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據之一。教導處隨時對午間閱覽課、課外閱讀指導課檢查并記錄。建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。三、組織機構領導小組名單組長：郭央松副組長：包海紅 金科女組員：鄔海英 魏劍兒 魯軍輝 葉君橋讀書俱樂部成員名單教師讀書會負責人：魏劍兒成員：全體教師會員學生讀書會負責人：高段包海紅中段葉君橋低段金科女成員：各學科教師、全體學生會員湯曉娜家長讀書會負責人：湯曉娜、家長委員會成員成員：全體家長會員四、活動安排二月份制定“營造書香校園、教師共同成長”閱讀工程實施方案。三月份舉行讀書活動啟動儀式。（布置校園、教室環(huán)境）各班制定班級讀書計劃。組織“讀書的好處”演講比賽。四月份組織校課外閱讀指導課教學研討活動。五月份開展“激情紅五月”主題讀書月活動。組織課外閱讀知識競賽。六月份組織“慶六一”經典誦讀活動。七月份總結評比“書香班級”、“讀書大王”等。附：蓬 山 小 學 讀 書 活 動 網 絡 圖天添資源網原文地址：://