【正文】 “營(yíng)造書(shū)香滿(mǎn)校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！弊寧熒`動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書(shū)山”之間，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣，形成一種風(fēng)氣、一種氛圍，讓我們每一位同學(xué)都受到藝術(shù)的感染和熏陶，窺見(jiàn)藝術(shù)殿堂的無(wú)比奧妙。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。現(xiàn)在國(guó)際上有一個(gè)OACD組織評(píng)估學(xué)生發(fā)展，從三個(gè)能力角度評(píng)估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個(gè)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的非常重要的標(biāo)志，將來(lái)在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)里頭，對(duì)閱讀能力越來(lái)越重視。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類(lèi)崇高精神的神圣對(duì)話(huà)，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書(shū)香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。策略方法一、整合學(xué)校閱讀資源。圖書(shū)室的管理人員分門(mén)別類(lèi)地規(guī)范管理書(shū)籍，每周積極配合語(yǔ)文教師準(zhǔn)備書(shū)籍，上閱讀課。為了補(bǔ)充學(xué)校圖書(shū)數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級(jí)的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)室的整合利用。營(yíng)造書(shū)香校園。讓學(xué)生在書(shū)香園地中成長(zhǎng)，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識(shí)的 1瓊漿，豐富人文底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書(shū)，達(dá)到什么效果。營(yíng)造書(shū)香濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍。此外，還可從學(xué)生讀書(shū)的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂(lè)、書(shū)簽等。（3）在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言，例如： “我們是花園里的小樹(shù)，貪婪地吮吸著好書(shū)帶來(lái)的溫暖陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。”??可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書(shū)簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。（5）、記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書(shū)目，讓學(xué)生自覺(jué)自愿訂閱報(bào)刊雜志。根據(jù)花園學(xué)校的推薦書(shū)目，組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。建立少年小書(shū)庫(kù)：（1）各班召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。專(zhuān)門(mén)配備12名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。建立好書(shū)交換站：（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。建立讀書(shū)成長(zhǎng)記錄檔案：學(xué)生個(gè)人做好讀書(shū)手抄報(bào)，讀書(shū)筆記、讀書(shū)資料剪集等；將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩(shī)，一邊跳一邊背誦。創(chuàng)書(shū)香校園讀書(shū)吉尼斯。1學(xué)校定期舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“書(shū)香學(xué)生”。每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。充分利用圖書(shū)室現(xiàn)有藏書(shū)，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。要求每位教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆，成長(zhǎng)日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。在教師中開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練，并將平時(shí)教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。開(kāi)展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。和學(xué)生一起讀書(shū)。組織研究大閱讀課：圖書(shū)推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營(yíng)造營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，并及時(shí)填寫(xiě)《課外閱讀登記卡》。和孩子共看一本書(shū)，和他一起討論書(shū)里的人和事。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，用書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書(shū)本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書(shū)本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。家庭閱讀作業(yè)，家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)或督促并及時(shí)簽意見(jiàn)或建議。五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。利用十分鐘晨會(huì)開(kāi)設(shè)古典詩(shī)詞誦讀開(kāi)設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開(kāi)辟讀書(shū)天地。將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70篇優(yōu)秀詩(shī)文作為基礎(chǔ)篇目，再?gòu)摹肚Ъ以?shī)》等詩(shī)詞書(shū)中篩選200多首詩(shī)詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級(jí)的啟蒙篇、《千字文》《論語(yǔ)》作為三至五年級(jí)的重點(diǎn)篇，兼收并蓄《四書(shū)五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點(diǎn)是記誦。將《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開(kāi)發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書(shū)室、“開(kāi)放書(shū)架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)，班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)生自購(gòu)讀物作為個(gè)性閱讀內(nèi)容，通過(guò)閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個(gè)性飛揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近兒童生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話(huà)、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說(shuō)等，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類(lèi)似的書(shū)，使知識(shí)縱橫溝通。第三篇：營(yíng)造書(shū)香校園營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級(jí)一班國(guó)旗下演講稿老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級(jí)一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建美好人生。要營(yíng)造書(shū)香校園首先要培養(yǎng)我們對(duì)讀書(shū)的興趣，但不能盲目的讀書(shū)，而是要選擇一些自己感興趣的書(shū)，讀到自己喜歡的段落和語(yǔ)句可以記錄在本上，并要做一些適當(dāng)?shù)呐?。讀書(shū)的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時(shí)候都很愛(ài)讀書(shū)，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛(ài)讀書(shū)，當(dāng)小伙伴在玩耍時(shí)，他卻靜靜地坐在木交椅上看書(shū)。只有行動(dòng)起來(lái)好好讀書(shū)，這樣才能朝夢(mèng)想邁進(jìn)一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過(guò)先天的智慧，還要通過(guò)后天的努力，才能總結(jié)出生活的財(cái)富，創(chuàng)建美好的人生。營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。第四篇：營(yíng)造書(shū)香校園《營(yíng)造書(shū)香校園，弘揚(yáng)古齊文化》課題總結(jié)我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，坐落于古齊國(guó)故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實(shí)際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚(yáng)齊文化上做文章。主要目標(biāo)是圍繞“營(yíng)造書(shū)香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的工作思