蘇教版一年級上冊人有兩個寶教學設計精選五篇-資料下載頁
2025-10-04 19:04本頁面
【正文】 詞的含義，雙就是指兩只或者兩個的意思。除了一雙手，你還能想想生活中有哪些詞可以用一雙嗎？課件展示：一雙鞋，一雙襪子，一雙眼睛，一雙腳，一雙筷子。2．“和”在這里是一個連接詞，把兩個詞語連接在一起。練習用和說話 課件展示:我和（）是好朋友 動物園里有（）和（）學校里有（）和（），引導學生要讀出自豪的語氣。（二）學習第二句為什么說雙手和大腦是人的兩個寶貝呢，雙手和大腦各有什么本領呢？課件展示“雙手會做工，大腦會思考” 理解做工的含義：在這里就是指工作、做事情，干活。展示情境圖練習說話：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？看看圖說一說我們的雙手會（）比如說我們的雙手會種樹！“思考”我們在用雙手做事的時候，大腦在干什么？人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”。只有思考這樣才能把事做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。指導朗讀，讀的時候要讓別人聽明白雙手和大腦的用處（三）學習第三句 小朋友想一想，怎么樣用好這兩個寶貝？如果做這些事時候光動手不動腦行嗎？那一定是什么事情都做不好。如果是光用腦不用手呢？那就什么事情都做不了。“動手又動腦，才能有創(chuàng)造” 請大家讀一讀，這句話中哪個詞能夠看出手、腦都得用？點紅“又”對，手和腦兩個都得一起用才行。“創(chuàng)造”什么叫創(chuàng)造知道嗎？原來沒有的現(xiàn)在我把它做出來了，叫創(chuàng)造，別人沒有想到的，你想到了！這就是創(chuàng)造！比如，在很久很久以前，我們沒有電燈，美國一位著名的科學家愛迪生經(jīng)過用心思考，一次次實驗，終于發(fā)明了電燈，給大家?guī)砹斯饷?，這就是——創(chuàng)造！小朋友們，我們從小也要愛動腦筋，做一個動手又動腦，會思考、會創(chuàng)造的孩子！。七、朗讀全文，老師忍不住也要讀一讀。下面呀請小朋友跟老師一起讀一讀，通過你的朗讀，要讓大家聽明白：人有哪兩個寶？它們有什么用？怎樣用好這兩個寶？請跟老師讀。（讀出喜愛、高興）學生點評：他哪里讀的好，哪個字或者哪個詞讀得特別棒？哪個還需要改進？八、課間操—手指歌我有一雙小小手，一只左來一只右。一雙小小手，十個手指頭。初次見面握握手，握握手。成為朋友勾勾手，勾勾手。一起游戲拉拉手，拉拉手。夸夸朋友翹翹手，翹翹手。我有一雙神奇的小小手。下面呀我們就要用這雙神奇的小手來寫字了。九、識字教學用熟字來幫助我們記生字是最好的方法（出示生字：）人 個 大這三個生字寶寶是兄弟，所以呀他們長得特別的像，小朋友們來找找看，他們哪里長得像？（都有“人”）這些“人”在寫時有沒有不一樣的地方？（指名說）(2)指導說筆順：人：第一筆是什么？（撇）第二筆是什么？（捺）我們剛書寫課題的時候就已經(jīng)寫過了。師范寫，并指導筆畫在田字格中的位置。（“撇”，從豎中線上部起筆，收筆時輕一點，讓撇帶有小尖刀?！稗唷保瑥钠驳钠鸸P往下一點處起筆。起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提起寫腳尖。）個：上面是什么？下面是什么？（人字里面進一豎就是個字了）但是這個人字頭要往上寫一些，寫在橫中線的上方，豎寫在豎中線上。）人字頭像把傘，傘把不相連 大：說筆畫名稱。書空。（人在橫中站就是大字了）識字2中學習的太和大的比較師范寫，指導：“橫”寫在橫中線上方，“撇”是豎撇。第五篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計學習目標：。，學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。學習重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學習準備： 多媒體課件、詞語卡片 學習過程：一、導入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（2）世界上誰的本領最大？有什么本領呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子），師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。三、鞏固練習，指導書寫。（1）書寫練習，記住筆順。（2）書空練習。（3）在虛宮格中書寫，教師指導，重點指導“手”“才”“大”等字。（4）規(guī)范書寫，自評互評。四、動手動腦，做中活學小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進行一個新的比賽：折紙（設計理念：在實踐活動中，讓學生充分體驗到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）
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